Grátis: Assinale a alternativa que completa a sentença a seguir. Segundo Kishimoto (1996), o jogo é um elemento cultural em virtude de... a ) relacionar el... – Questões Respondidas

Educação Física

Outros

Assinale a alternativa que completa a sentença a seguir. Segundo Kishimoto (1996), o jogo é um elemento cultural em virtude de...
a ) relacionar elementos como prazer; caráter 'não sério'; liberdade; fenômenos do cotidiano; regras; caráter fictício; e limitação no espaço e no tempo.
b ) possibilitar a participação daqueles que têm conhecimentos culturais prévios, restringindo sua prática apenas a esses grupos.
c ) apresentar regras com a condição exclusiva de essas serem seguidas de acordo com a cultura e com o universo lúdico do jogo.
d ) apresentar elementos como regras e limitação de espaço e tempo. Essas são as únicas características que definem o jogo como elemento cultural.
e ) apresentar características do local ou país onde ele está sendo realizado, sendo apenas um representante daquela cultura e daquele local.

há 9 meses

há 9 meses

Prova Recreação e lazer

Prova Recreação e lazer

UNIFACVEST

Respostas

Ed

há 9 meses

Para responder à pergunta sobre a definição de jogo como elemento cultural segundo Kishimoto (1996), precisamos analisar as alternativas. a) Relacionar elementos como prazer; caráter 'não sério'; liberdade; fenômenos do cotidiano; regras; caráter fictício; e limitação no espaço e no tempo. - Esta alternativa abrange diversos aspectos que realmente caracterizam o jogo como um elemento cultural, incluindo a liberdade e o prazer. b) Possibilitar a participação daqueles que têm conhecimentos culturais prévios, restringindo sua prática apenas a esses grupos. - Esta opção é muito restritiva e não reflete a ideia de que o jogo é um elemento cultural acessível a todos. c) Apresentar regras com a condição exclusiva de essas serem seguidas de acordo com a cultura e com o universo lúdico do jogo. - Embora as regras sejam importantes, essa definição é limitada e não abrange todos os aspectos culturais do jogo. d) Apresentar elementos como regras e limitação de espaço e tempo. Essas são as únicas características que definem o jogo como elemento cultural. - Esta alternativa é muito restritiva, pois ignora outros aspectos importantes do jogo. e) Apresentar características do local ou país onde ele está sendo realizado, sendo apenas um representante daquela cultura e daquele local. - Essa opção limita o jogo a um contexto específico, não considerando sua natureza mais ampla como elemento cultural. A alternativa que melhor completa a sentença e reflete a visão de Kishimoto sobre o jogo como um elemento cultural é a) relacionar elementos como prazer; caráter 'não sério'; liberdade; fenômenos do cotidiano; regras; caráter fictício; e limitação no espaço e no tempo.

Essa resposta te ajudou?

0

0

left-side-bubbles-background

right-side-bubbles-background

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Prova Recreação e lazer

Prova Recreação e lazer

UNIFACVEST

Mais perguntas desse material

Por que é importante estudar a fundamentação teórica de um projeto de recreação e lazer?
a ) Porque o projeto poderá ser realizado somente na teoria, sendo as atividades práticas realizadas sem a necessidade de fundamentação teórica.
b ) Porque é necessário somente conhecer atividades. Não é importante estudar a teoria e a fundamentação da recreação e do lazer.
c ) Porque o recreador deve estudar apenas teoricamente as atividades que serão realizadas, bem como o objetivo de cada uma delas.
d ) Porque as atividades devem ser estudadas e buscadas em referências que estejam relacionadas ao tipo de evento, público e ambiente que será utilizado.
e ) Porque é necessário contratar uma equipe de trabalho. Contudo, só é possível a contratação quando se estuda a teoria do lazer.

Estabelecer objetivos no projeto do evento pode auxiliar o recreador em quais aspectos? A ) Dividir as ações de cada monitor. Somente essa função demanda a elaboração de um projeto; as ações do monitor ficam restritas somente ao que está determinado nos objetivos. B ) Determinar quais materiais serão necessários para o evento - esses devem ser providenciados pelo contratante. Os objetivos são destinados somente ao coordenador do evento. C ) Ter um bom projeto elaborado na teoria. Dessa forma, na prática, os objetivos não precisam ser elencados. Geralmente eles são utilizados apenas para "vender" o projeto. D ) Propor objetivos claros, seguir uma sequência lógica e propiciar diferentes experiência lúdicas aos participantes durante o evento. Para a equipe de trabalho, determina como ela deve atuar e de que forma. E ) Propiciar diferentes experiências lúdicas aos participantes. Os objetivos podem ser elencados de acordo com as demandas que vão surgindo no decorrer do projeto, não sendo necessário seu planejamento prévio.

Como o conceito de lazer pode ser definido? A ) O conceito de lazer pode ser definido como a realização de atividades em viagens e espaços culturais, disponíveis somente para sujeitos que tenham alto poder aquisitivo. B ) O conceito de lazer é algo subjetivo, pois depende do contexto social em que os indivíduos estão inseridos. C ) O conceito de lazer pode ser definido como a realização de performances atléticas competitivas profissionais. D ) O conceito de lazer pode ser definido como o tempo de sono e de descanso dos sujeitos. E ) O conceito de lazer pode ser definido como a utilização do tempo livre para "fazer nada", desde que se tenha um emprego estabelecido.

Segundo Kishimoto (1996), o conceito de jogo deve ser entendido:
a ) como uma boa estratégia para os eventos de recreação, pois jogos são fáceis de serem aplicados e muitas vezes não precisam de materiais específicos.
b ) de acordo com o contexto social, pois ele é construído com base em valores e modos de vida expressos por meio da linguagem.
c ) como uma estratégia para passar o tempo, algo a ser feito somente quando se tem tempo livre, independentemente do contexto social do praticante.
d ) apenas como uma ferramenta pedagógica, que pode ser usada na escola para auxiliar apenas as crianças e os estudantes com dificuldades na aprendizagem.
e ) como um elemento dispensável ao trabalho do recreador, pois esse profissional tem conhecimento para qualquer tipo de evento e situação.

Além de contribuir para a aprendizagem, o brincar contribui para que outros aspectos? A ) O brincar contribui para a interação e a competitividade. B ) O brincar contribui para o uso obrigatório do brinquedo. C ) O brincar contribui para a exclusão. D ) O brincar contribui para a criatividade, a expressividade e o lúdico. E ) O brincar contribui para a informalidade e a rivalidade.

O que o recreador precisa fazer para ter uma conduta mais assertiva e eficaz?
a ) Somente planejar e contratar a equipe de trabalho. O recreador não precisa conhecer o repertório, ser participativo ou entender de jogos e brincadeiras.
b ) Conhecer poucas atividades e ser um bom vendedor dos seus projetos. O recreador deve contratar uma equipe que faça todo o trabalho e o planejamento, pois sua função é somente acompanhar o que está sendo feito.
c ) Apresentar bons projetos que contemplem, obrigatoriamente, os jogos da região dos participantes. A equipe de trabalho deve conferir se os participantes realizam tudo o que foi planejado.
d ) Realizar a descrição das atividades que serão realizadas no planejamento. Cabe à equipe e ao contratante desenvolver todo o evento, pois o recreador tem um trabalho meramente burocrático.
e ) Conhecer jogos e brincadeiras de diferentes regiões e contextos (contemplando também atividades realizadas por diferentes gerações), considerar elementos culturais e ter uma perspectiva lúdica.

Em sua origem nas escolas, a Educação Física era ensinada por militares ou por ex-praticantes de esportes aptos. Assinale a alternativa que indica o modo como essas atividades eram realizadas em sala de aula.
a ) Os alunos podiam jogar, dançar e brincar sem cobranças de resultados, desde que obedecessem aos professores e tirassem boas notas nas outras disciplinas.
b ) Todos os alunos podiam participar; o professor era acessível e dialogava com a turma, debatendo sobre as melhores escolhas de conteúdos para as aulas.
c ) Nas escolas, era ofertado somente um conteúdo por ano; a intenção era repeti-lo até os alunos aprenderem.
d ) As atividades propostas eram livres e os alunos escolhiam o que queriam estudar, isto é, se quisessem somente jogar futebol, por exemplo, isso era permitido.
e ) As atividades propostas eram repetitivas, maçantes, obrigatórias e exigiam dos alunos a execução perfeita da técnica e dos fundamentos e o melhor desempenho possível.

A recreação surgiu na escola como uma importante ferramenta pedagógica. Para tanto, ela foi adotada por meio de uma concepção: a) Que representava uma alternativa de prática corporal no período em que os alunos estivessem na escola. b) De aplicar atividades simples e sem regras, ministradas por qualquer pessoa. c) Esportivo-médico-higienista, ou, ainda, como possibilidade de preencher o tempo com atividades consideradas menos importantes. d) De diversão e entretenimento, pois as demais disciplinas eram muito difíceis e exigiam muito em relação ao pensamento e à reflexão. e) Inclusiva, em que todos os alunos podiam praticar atividades recreativas nas aulas de maneira não criteriosa ou planejada.

As atividades que contemplam a quebra da rotina, a busca por novas paisagens, pessoas, espaços, experiências e conhecimentos, como a realização de passeios e viagens, referem-se aos interesses:
a ) artísticos.
b ) turísticos.
c ) sociais.
d ) profissionais.
e ) manuais.