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Educação Física Adaptada

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Complete a frase: O educador deve orientar os seus alunos no sentido de acolher e compreender as limitações do colega deficiente objetivando a interação social de todos. Nesse sentido os jogos
a ) facilitam muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras.
b ) adquirem um sentido fundamental na ingerência e controle de todo e qualquer tipo de aluno deficiente.
c ) nos fazem e permitem refletir sobre a importância de sermos uma sociedade mais aberta e que em análise mais ampla e direta autoriza mais facilmente a inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência.
d ) fazem uma ponte entre um mundo cada vez mais informatizado e a real necessidade dos deficientes aderirem a esse mundo sob pena de não saberem competir e interagir entre eles no mundo virtual.
e ) dependem das habilidades motoras de cada um, pois são necessárias as adaptações a cada situação.
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Praticando Para o Saber

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Vamos analisar as alternativas uma a uma para encontrar a que melhor completa a frase sobre a orientação do educador em relação à inclusão de alunos com deficiência. a) Facilita muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras. - Esta opção enfatiza a adaptação dos recursos pedagógicos e a inclusão, o que está alinhado com a proposta de acolhimento e compreensão das limitações. b) Adquirem um sentido fundamental na ingerência e controle de todo e qualquer tipo de aluno deficiente. - Esta opção parece mais focada em controle do que em acolhimento e interação, não se encaixando bem. c) Nos fazem e permitem refletir sobre a importância de sermos uma sociedade mais aberta e que em análise mais ampla e direta autoriza mais facilmente a inclusão das pessoas com algum tipo de deficiência. - Embora essa opção tenha um bom ponto sobre reflexão e inclusão, não aborda diretamente a interação social através dos jogos. d) Fazem uma ponte entre um mundo cada vez mais informatizado e a real necessidade dos deficientes aderirem a esse mundo sob pena de não saberem competir e interagir entre eles no mundo virtual. - Esta opção foca mais na tecnologia e competição, não se relacionando diretamente com a interação social no contexto da educação física. e) Dependem das habilidades motoras de cada um, pois são necessárias as adaptações a cada situação. - Embora mencione adaptações, não enfatiza a interação social e acolhimento. A alternativa que melhor completa a frase, enfatizando a importância da adaptação e do convívio entre todos os alunos, é a) facilitam muito o convívio entre os alunos na classe e os recursos pedagógicos devem ser adaptados para que haja participação também dos alunos com limitações motoras.

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Ao discutirmos a função social da educação e da escola, estamos entendendo a educação no seu sentido ampliado, ou seja, enquanto prática social que se dá nas relações sociais que os homens estabelecem entre si, nas diversas instituições e movimentos sociais, sendo, portanto, constituinte e constitutiva dessas relações.
No século XXI qual a a real funcionalidade da escola?
a ) Uma prática pedagógica e psicológica independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais indiferente das classes comuns de ensino regular que o alunado se encontre.
b ) Um ensino de qualidade e atendimento psicológico que respeite as diferenças e especificidades do ser humano.
c ) Na perspectiva da inclusão da atualidade o aluno é que deve se adaptar ao ensino regular.
d ) Buscar recursos e estratégias que favoreçam a participação e o aprendizado dos alunos e familiares no processo educativo.
e ) A função básica da escola é garantir a aprendizagem de conhecimento, habilidades e valores necessários à socialização do individuo.

A LDBEN - Lei nº 9.394/96 visualiza a educação especial como uma modalidade da educação escolar, que deva ser disponibilizada pelo governo, porque é responsabilidade do Estado, e deve acontecer preferencialmente no sistema de ensino regular. Dessa forma, confirma a gratuidade de uma modalidade de serviço em seu artigo 4º.
Que tipo de serviço público é esse?
a ) O atendimento educacional especializado, na rede regular de ensino.
b ) O atendimento educacional e de saúde especializado, na rede regular de ensino.
c ) A aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
d ) Um conjunto de alternativas, estratégias e serviços educacionais e de saúde à disposição do estudante com necessidades especiais.
e ) Disponibilizar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, para atender às suas necessidades especiais.

A partir do interesse e das possibilidades de utilização do computador, qual a alternativa que descreve como o mesmo pode ser utilizado pelos alunos deficientes físicos?
a ) Pode ser utilizado para atividades escolares de lazer e para ficar jogando durante as aulas.
b ) Pode ser utilizado para atividades escolares de escrita, leitura e comunicação e atividades de lazer como jogos.
c ) Pode ser utilizado como proteção para a realização de todas as atividades solicitadas pelos professores.
d ) Pode ser utilizado para realizar as tarefas casa com o auxílio da família.
e ) Pode ser utilizado para encobrir certos aspectos da deficiência e elevar a autoestima.

É a persistência de certa rigidez muscular, que pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas. A criança apresenta incapacidade de relaxar voluntariamente um músculo. Quando a criança caminha ou corre, os braços e as pernas se movimentam mal e rigidamente. Ao caminhar ou na postura estática apresenta certa deselegância. A qualquer tipo de solicitação, interna ou externa, a rigidez aumenta. Se compararmos uma criança com a motricidade normal com uma criança que apresente este tipo de distúrbio, podemos observar que balançando o corpo de um lado para o outro, seguras pelos ombros, o movimento da criança com motricidade normal é livre e amplo, já na criança com debilidade psicomotora o movimento se apresenta muito limitado, como se estivessem bloqueados.
Identifique assinalando a alternativa correta, a tipologia do distúrbio psicomotor que descrevemos acima:
a ) Lateralidade Cruzada.
b ) Imperícia.
c ) Sincinesias.
d ) Paratonia.
e ) Inibição Psicomotora.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394/96 possui um capítulo dedicado a Educação Especial. No artigo 4º., inciso III se lê que ?o direito ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, significa que:
a ) As escolas profissionalizem seus professores, adquiram material escolar básico a todas as crianças que possuam deficiência física.
b ) As escolas possibilitem condições para treinamento de professores e que cada família organize os materiais necessários para utilização de seus filhos nas escolas.
c ) As escolas possibilitem as condições para o atendimento por meio de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, além de capacitação adequada aos professores.
d ) As escolas solicitem verbas ao governo para construir novas salas de aula preparando para receber os alunos com deficiência.
e ) As escolas devem rever sua postura e seu objeto de estudo contemplando a profissionalização dos professores e a revisão da lista de materiais para aquisição dos pais dos alunos no início do ano letivo.

No que concerne as principais diretrizes educacionais vigentes no país, que assinalam o progresso e o gerenciamento das políticas públicas de Educação Especial, uma delas está configurada na Constituição Federal brasileira de 1988, que contem vários dispositivos relacionados às pessoas com necessidades especiais, em que destacamos no capítulo relacionado à educação, o inciso III do artigo 208, definindo que é um dever do Estado dar. O que diz esse dispositivo legal?
a ) Os alunos deficientes devem ser ensinados de forma diferente dos alunos denominados de normais, pois eles precisam de mais atenção e metodologias diferenciadas.
b ) Os alunos deficientes devem ficar separados dos demais para que possam ter um tratamento diferenciado por parte da instituição escolar.
c ) O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiências na rede regular de ensino.
d ) A educação especial deve ser ofertada em clínicas proprias do Estado e organizações especializadas para essa assistência e ter um currículo voltado para essa prática asistencialista.
e ) A plena assistência com um conjunto de cuidados para o aprimoramento do portador de necessidades especiais.

A deficiência gera insegurança na família e não acontece de forma diferente quando o deficiente entra no meio escolar. A família e a sociedade vê o momento com inquietação.
Segundo o texto, o que leva a esse sentimento, uma vez que estamos vivendo o movimento da escola inclusiva?
a ) A inquietação acontece pela expectativa de que a criança se adapte, faça amizades e progrida em seu desenvolvimento motor e cognitivo.
b ) A inquietação acontece porque certamente a criança nem a escola estão preparadas ainda para o processo ensino e aprendizagem.
c ) A inquietação acontece porque é a primeira vez que o deficiente sai de casa para viver em sociedade.
d ) A inquietação acontece porque altera a rotina da família, os horários ficam mais complicados quando a criança entra na escola.
e ) A inquietação acontece porque a família terá que contratar alguém que acompanhe a criança em todo o tempo em que ela permanecer na escola.

O desenvolvimento psicomotor é contínuo e importante para o controle do movimento, pois a medida em que crescemos há um aumento do nível de complexidade nas tarefas motoras. Os pais devem estar atentos aos movimentos e observar as alterações decorrentes, como por exemplo:
a ) Andar de patins, ver televisão, associação de ideias.
b ) Sentar, engatinhar, andar, falar, desequilíbrios, quedas constantes.
c ) Sentar, falar, quedas constantes, gesticular.
d ) Sentar, engatinhar, dormir, tomar banho.
e ) Falar, gesticular, quedas constantes, andar.

Foi elaborado um documento pelo MEC/UNESCO que estabeleceu as Diretrizes Educacionais sobre Estimulação Precoce (1995), para fundamentar a implantação e a atualização adequada dos programas destinados às crianças com necessidades especiais em seus primeiros anos de vida (MEC/UNESCO, 1995).
Quais motivos levaram à elaboração desta normatização?
a ) Constatou-se que não havia no país, de um determinado número de serviços, programas e material humano treinados para a realização da estimulação precoce.
b ) Constatou-se a não existência no país, de serviços e programas de estimulação precoce.
c ) Constatou-se a existência no país, de um determinado número de serviços e programas de estimulação precoce, somente na rede particular ambulatorial.
d ) Tornou-se urgente a necessidade de se implantar novos métodos modernos nesta área ligada à criança cega e a sua família.
e ) Tornou-se premente a demanda de uniformizar esses princípios.

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