A inclusão dos alunos surdos e seu ingresso e permanência no ensino regular ainda é uma questão que causa interesse e polêmica nos meios educacionais. Há um desafio envolvendo a organização pedagógica, a sala de aula e a formação de professores especializados. Ainda existem muitas situações de incerteza, e muitas vezes os alunos surdos continuam sendo avaliados como se fossem ouvintes. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A - Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino regular, os censos escolares têm mostrado um significativo aumento das matrículas no ensino regular.
B - Para os ouvintes, aprender Libras é algo necessário, principalmente para poder conviver com surdo em sala de aula; do contrário, não é possível estabelecer relações de convivência com os surdos.
C - Há especialistas que defendem a permanência do aluno surdo em escolas especiais, com alunos que têm outras deficiências, para que seu aprendizado aconteça.
D - Há especialistas em educação que são favoráveis à ideia de que os alunos surdos devem ficar em escolas especializadas até sua alfabetização, porém com a perspectiva de oralizar esse aluno na Língua Portuguesa.
A - Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino regular, os censos escolares têm mostrado um significativo aumento das matrículas no ensino regular.
B - Para os ouvintes, aprender Libras é algo necessário, principalmente para poder conviver com surdo em sala de aula; do contrário, não é possível estabelecer relações de convivência com os surdos.
C - Há especialistas que defendem a permanência do aluno surdo em escolas especiais, com alunos que têm outras deficiências, para que seu aprendizado aconteça.
D - Há especialistas em educação que são favoráveis à ideia de que os alunos surdos devem ficar em escolas especializadas até sua alfabetização, porém com a perspectiva de oralizar esse aluno na Língua Portuguesa.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta: A - Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino regular, os censos escolares têm mostrado um significativo aumento das matrículas no ensino regular. - Esta afirmação é verdadeira, pois realmente houve um aumento nas matrículas de alunos surdos no ensino regular, apesar das polêmicas. B - Para os ouvintes, aprender Libras é algo necessário, principalmente para poder conviver com surdo em sala de aula; do contrário, não é possível estabelecer relações de convivência com os surdos. - Embora aprender Libras seja importante, a afirmação de que "não é possível estabelecer relações" é exagerada, pois existem outras formas de comunicação. C - Há especialistas que defendem a permanência do aluno surdo em escolas especiais, com alunos que têm outras deficiências, para que seu aprendizado aconteça. - Essa afirmação é controversa e não é amplamente aceita, pois muitos defendem a inclusão em escolas regulares. D - Há especialistas em educação que são favoráveis à ideia de que os alunos surdos devem ficar em escolas especializadas até sua alfabetização, porém com a perspectiva de oralizar esse aluno na Língua Portuguesa. - Essa é uma visão que ainda existe, mas não é a única ou a mais aceita atualmente, já que muitos defendem a inclusão e o uso da Libras. Após essa análise, a alternativa que se destaca como correta e que reflete a realidade do aumento das matrículas de alunos surdos no ensino regular é: A.
Libere essa resposta sem enrolação!
Cadastre-se ou realize login
Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade
Ainda com dúvidas?
Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!
Essa pergunta também está no material:
Mais perguntas desse material
A temática da língua de sinais e seu papel na educação do aluno surdo tem tido uma amplitude extraordinária e tem mobilizado discussões polêmicas relacionadas a aspectos como as abordagens de educação do aluno. Um dos precursores nessa questão foi o monge Beneditino Pedro Ponce de Leon (1510-1584), na Espanha, que estabeleceu a primeira escola para surdos em um monastério. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo. Mais tarde, criou uma escola para ouvintes.
b) Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo ou seja a língua de sinais e a língua escrita. Mais tarde, criou a escola para surdos.
c) Inicialmente, nessa escola, ensinava-se latim, grego e português, conceitos de geografia e história a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco.
d) Inicialmente nessa escola ensinava-se latim, grego e italiano, conceitos de física e astronomia a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco.
As questões acerca da surdez têm chamado atenção devido às especificidades linguísticas e culturais que envolvem as comunidades surdas. Segundo Strobel (2009), a história de surdos registrada segue várias trajetórias, com perspectivas diferentes, com representações diferentes e ideias distintas sobre os surdos.
Sobre essas trajetórias, analise as sentenças a seguir: I- Historicismo: os surdos são narrados como deficientes e patológicos. II- História crítica: os surdos são narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda. III- História cultural: os surdos são narrados como sujeitos com experiências visuais. IV- Historicismo: os surdos têm capacidade, mas são dependentes. Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
Em Língua de Sinais as Expressões Não Manuais (ENM's), são de extrema importância, para efetivar uma comunicação com o sujeito surdo, pois a nossa face e corpo revela a intensidade dos sentimentos durante a realização do sinal, entretanto estas expressões podem ser realizadas somente no rosto, com a cabeça ou com o tronco, ou ainda, com a conjugação de todas essas partes.
Considerando a imagem em anexo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Esse sinal usa as expressões simultaneamente (rosto, cabeça e tronco). PORQUE II- É um sinal que necessita somente do uso da configuração de mãos em letra G. Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
B As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira é verdadeira; e a segunda é falsa.
D As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
Em geral, quando não somos falantes de uma língua, não sabemos como iniciar e manter uma conversação com pessoas que são falantes desta língua, precisamos de alguém para fazer essa mediação, ou ter uma noção básica de aquisição dessa língua, a fim de tentar uma aproximação. No caso do indivíduo surdocego, podemos seguir algumas orientações básicas para efetivar uma comunicação com estes. Diante deste quadro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Ao aproximar-se de um surdocego, deixe que ele perceba sua presença com um simples toque.
( ) Mantenha-se próximo dele para que ele perceba sua presença.
( ) Ao andar, deixe-o apoiar-se no seu braço, nunca o empurre à sua frente.
( ) Utilize vários sinais com escrita em Português para avisá-lo da presença de escadas ou portas.
a) V - V - V - F.
b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F - V.
Os surdocegos do mundo inteiro possuem diversas formas para se comunicar com as outras pessoas. Aqui no Brasil, esse processo de comunicação com esse indivíduo está em desenvolvimento com várias formações na área, dando-se preferência para essa formação profissional surdos, pois já são letrados em Língua Brasileira de Sinais - Libras -, o que facilita a comunicação com esse grupo de pessoas.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Língua Brasileira de Sinais, desenvolvida para a educação dos portadores de deficiência auditiva, pode ser adaptada aos surdocegos, utilizando o tato.
II- Colocando a mão sobre a boca e o pescoço de um intérprete, o surdocego pode sentir a vibração de sua voz e entender o que está sendo dito. Esse método de comunicação é chamado de tadoma.
III- Também é possível para o surdocego escrever na mão de seu intérprete, utilizando um alfabeto manual ou redigir suas mensagens em sistema Braille (língua formada de pontos em relevo criada para a comunicação das pessoas cegas).
IV- O surdocego se comunica em Braile e Língua Portuguesa, não necessita de Língua de Sinais, sua deficiência traz consigo o estigma da surdez profunda, assim não necessita aprender a Língua de Sinais.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas de explorá-la por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos, movimento, expressões não manuais e locação.
Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir:
I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do canal comunicativo.
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas línguas orais.
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de sinais utilizam gestual-visual.
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas, que é utilizada pelos surdos.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
A Língua Brasileira de Sinais constitui-se em uma combinação de configurações, movimentos e pontos de articulação, que possibilitam a comunicação de ideias, valores, fatos, pensamentos e ações.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificação de pessoas que convivem ou são próximas de pessoas surdas.
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
A III - I - II - IV.
B II - III - I - IV.
C I - IV - II - III.
D IV - II - III - I.
Quadros (2004, p. 10) nos diz que surdocego é uma definição funcional que se refere àquele que tem uma perda substancial da visão e da audição, de tal modo que a combinação das suas deficiências cause extrema dificuldade na conquista de habilidades educacionais, vocacionais e lazer. Assim, muitas instituições que têm alunos matriculados com essa múltipla deficiência necessitam de um profissional habilitado para atuar. Assim, analise as sentenças a seguir:
I- Viu a necessidade da formação de um guia-intérprete, como profissional que faz a mediação entre o mundo e o surdocego.
II- Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor.
III- Dá-se preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas que tenham surdez, o que facilitará sua atuação.
IV- Este profissional faz a mediação para o surdocego, não necessitando auxiliá-lo na sua vida e locomoção.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
Para abordar a escola como um espaço de saúde, partimos da ideia de que ser saudável é ter a possibilidade de avaliar a realidade, reconhecendo e dando visibilidade as suas potencialidades, e de considerar o que já se possui para construir um cenário melhor.
Por isso, o espaço escolar, entendido como saudável, é considerado dentro de um contexto maior: a comunidade onde está inserido e a sociedade que o estrutura. Com base no exercício profissional do fonoaudiólogo de acordo com os pressupostos explicitados no texto acima, assinale a alternativa CORRETA:
A O profissional deve participar do diagnóstico institucional, a fim de identificar e caracterizar os problemas de aprendizagem, com vistas à realização de atendimentos clínicos terapêuticos para a recuperação do processo de ensino-aprendizagem.
B Suas práticas profissionais no espaço escolar devem estar em consonância com as ações educacionais da escola sem necessariamente obedecer a políticas, programas e projetos educacionais vigentes.
C Sua atuação deve auxiliar a escola na construção social da saúde e na aquisição de habilidades e atitudes pessoais de aprendizagem, afetividade e cuidado de toda comunidade.
D O profissional deve restringir a sua participação ao espaço escolar, sensibilizando e capacitando educandos, educadores e familiares para a utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).
(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem, canal e código.
Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir:
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos.
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação.
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam são barreiras internas à comunicação.
A I, apenas.
B I e II, apenas.
C II e III, apenas.
D III, apenas.
Mais conteúdos dessa disciplina
Questionário 1- Libras- image-574509512037674533
- Questionário I (3)
- Métodos educacionais para pessoas surdas
- Questionario libras
- Mapa Mental - Educação Surdos
- Fisio Cardiovascular
- Questões sobre Libras e Inclusão
- Educação especial
- Avaliação I - Libras
- Assinale a alternativa em que temos a exemplificação de meses sinalizados que apresentam as características abaixo relacionadas, respectivamente: (a)
- O patrimônio histórico da humanidade sinalizado abaixo está situado em qual estado brasileiro? Questão 7Resposta a. RIO DE JANEIRO b. SANTA CATARINA c
- Qual é o sentido que dá existência para o povo surdo? a. Audição b. Visão c. Olfato d. Tato e. Paladar
- Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação bilíngue para surdos? Questão 20Escolha uma: a. A linguagem de sinais é só um me
- Os Classificadores em Línguas de Sinais são divididos em: Questão 17Escolha uma: a. manuais, não manuais, simples, compostos e de corpo. b. arbitrário
- Ao pensar em propostas sociais direcionadas a pessoas surdas, deve-se pensar em quais recursos necessários para atender aos surdos em sua integralidad
- Com base nos dois sinais expostos abaixo e quanto à função dos parâmetros em Línguas de Sinais, podemos afirmar que: Questão 7Escolha uma: a. A ú
- Assinale a alternativa correta sobre a identidade surda. Questão 2Escolha uma: a. O fator cultural está estritamente ligado à construção da identidade
- De acordo com as ideias da autora Smith, marque a alternativa que contemple todos os conceitos que definem a educação especial multicultural e bilíngu
- Qual das alternativas descreve corretamente a função dos intérpretes de LIBRAS? Criar novos sinais para palavras desconhecidas. Administrar escolas pa
- Segundo o Decreto nº 5.626/2005, quem deve oferecer formação em LIBRAS? Somente escolas de educação básica. Apenas centros de educação especial. Apena
- Qual é a principal diferença entre a LIBRAS e outras línguas de sinais ao redor do mundo? A LIBRAS usa gestos diferentes para o alfabeto. A LIBRAS é m
- 4 - Quais são as características de uma escola inclusiva para surdos? Ensino exclusivamente em LIBRAS. Separação dos alunos surdos em classes especiai
- Nas sociedades contemporâneas, os textos não são apenas verbais. Há uma variedade de composição de textos que articulam o verbal, o visual, o gestu...
- Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem dessa aluno surdo a garantir seu direito à educação incluem-se as de: disponibil...