Para Pacheco (1996), o currículo define-se como um projeto e o processo de sua construção e desenvolvimento ocorre de forma interativa. Desta forma, ocorrem inter-relações entre a unidade, continuidade e interdependência sobre o que se decide ao nível do plano normativo, oficial e no real, incluindo os processos de ensino e aprendizagem. Sobre as características quanto à definição do currículo moldado pelos professores, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- O currículo é analisado pelos professores no desenvolvimento de sua prática, como agentes ativos na concretização dos conteúdos e dos seus significados.
II- Os professores conseguem refletir sobre sua didática e as ações educativas que são organizadas no trabalho pedagógico, com base na realidade social, cultural e social.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Assinale a alternativa CORRETA:
I- O currículo é analisado pelos professores no desenvolvimento de sua prática, como agentes ativos na concretização dos conteúdos e dos seus significados.
II- Os professores conseguem refletir sobre sua didática e as ações educativas que são organizadas no trabalho pedagógico, com base na realidade social, cultural e social.
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as asserções: I- O currículo é analisado pelos professores no desenvolvimento de sua prática, como agentes ativos na concretização dos conteúdos e dos seus significados. Verdadeira, pois os professores realmente desempenham um papel ativo na análise e implementação do currículo em suas práticas pedagógicas. II- Os professores conseguem refletir sobre sua didática e as ações educativas que são organizadas no trabalho pedagógico, com base na realidade social, cultural e social. Verdadeira, pois os professores frequentemente refletem sobre suas práticas e consideram o contexto social e cultural em que atuam. Agora, vamos avaliar as opções: A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Verdadeira, pois ambas as asserções são verdadeiras e a reflexão dos professores sobre sua didática (II) justifica a análise do currículo (I). B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Falsa, pois a segunda asserção realmente justifica a primeira. C) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. Falsa, pois a primeira asserção é verdadeira. D) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Falsa, pois a segunda asserção também é verdadeira. Portanto, a alternativa correta é: A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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Pacheco (1996) considera as perspectivas teóricas com relação ao desenvolvimento curricular como um processo político fundamentado nas decisões a níveis nacional, regional e interpessoal. As ações envolvem vários atores com diferentes perspectivas referentes ao processo de ensino e aprendizagem, que apresentam poderes explícitos ou implícitos sobre as decisões curriculares. Sobre as características quanto ao conceito de currículo realizado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- O currículo realizado, também conhecido como currículo experiencial consiste na interação didática, vivência educativa dos alunos, professores e demais pessoas da comunidade.
II- Implica no currículo oculto quando seus efeitos implicam em diversas denominações como implícito, não intencional, são as situações advindas do sistema ou dos métodos pedagógicos.
a) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Quando pensamos numa perspectiva crítica de formação humana, na educação, reportamo-nos automaticamente ao que consideramos novo, ou seja, a tudo que precisamos mudar, inovar, melhorar, para não fazer igual ou repetir o que foi feito num outra época. Baseando-se nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Essa perspectiva crítica de formação humana reflete positivamente na elaboração do currículo, no trabalho do professor e, consequentemente, na aprendizagem dos alunos.
( ) O currículo, numa perspectiva crítica de formação humana, é algo que compete apenas ao professor e à sua disciplina, não devendo envolver a direção da escola, os alunos e a comunidade.
( ) O currículo, numa perspectiva crítica de formação humana, é um documento que deve envolver todas as pessoas que fazem parte do processo educacional, com suas crenças, instrumentos ou técnicas.
( ) No currículo, sob a perspectiva crítica de formação humana, os alunos aprendem conteúdos dentro de uma contextualização e conforme a realidade em que vivem, na busca pelo conhecimento.
a) V - F - V - V.
b) V - F - V - F.
c) V - V - F - F.
d) F - V - V - F.
De forma geral, o currículo reflete os conflitos de interesses advindos dos valores sociais, atribuídos por um grupo dominante, que regem o sistema e, consequentemente, os processos educativos. Desta forma, o currículo deve ser considerado na perspectiva do relativismo e da provisoriedade, quando suprem as necessidades de um determinado grupo em desfavor de outros.
Sobre o conceito de relativismo, assinale a alternativa CORRETA:
A) Doutrina filosófica que parte da valorização da ética e valores como condição imutável, segundo fundamentos absolutos de caráter universal e incorporado às legislações.
B) Doutrina monolítica e científica que considera as teorias aceitas no campo acadêmico como verdades que devem ser seguidas e incorporadas nas práticas educacionais desenvolvidas na escola.
C) Doutrina que aponta os conhecimentos como dependentes de fatores contextuais, variando de acordo com as circunstâncias, impossibilitando estabelecer uma certeza absoluta.
D) Doutrina que infere sobre a valorização dos conhecimentos e a partilha de ideias, na socialização do conhecimento e das práticas organizadas no coletivo para sua estruturação.
O movimento denominado reconceptualista ocupava-se em demonstrar as injustiças e as ineficiências educacionais, uma vez que, nessa perspectiva, a escola tinha a função de mudar a sociedade. O movimento estava ligado à sociologia, e em uma de suas bases destacavam-se a hermenêutica, a fenomenologia, o marxismo e a Escola de Frankfurt.
Referente à hermenêutica, assinale a alternativa CORRETA:
a) Destaca que pode haver múltiplas interpretações para um mesmo fato.
b) Afirma que há somente uma maneira correta de interpretar um fato.
c) Envolve todos os atores educacionais na sua construção.
d) Enfatiza que o currículo, uma vez construído, não pode ser modificado.
Considerar que o currículo se constitui de relações sociais e culturais significa compreender o currículo real como algo bem mais amplo que um documento escrito. Sobre o que caracteriza o currículo modelado, analise as sentenças a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os planos de ação elaborados pelos professores.
II- O PPP e o planejamento diário.
III- Os projetos educativos formulados pelos professores em períodos determinados e o planejamento das práticas.
IV- O plano anual e os Parâmetros Curriculares Nacionais.
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e IV estão corretas.
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