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Educação Inclusiva

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A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) prevê em seu artigo 24 que a avaliação do processo de ensino aprendizagem deve ser "contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais". Com o Desenho Universal para Aprendizagem a avaliação possui uma perspectiva diferente da tradicional.
Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Avaliação na perspectiva tradicional. II- Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem. ( ) Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica. ( ) Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes. ( ) Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do professor. ( ) Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A - I - II - II - I.
B - II - II - II - I.
C - I - I - II - II.
D - II - II - I - II.

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Vamos analisar cada item e associá-los corretamente: Coluna I: Avaliação na perspectiva tradicional. Coluna II: Avaliação na perspectiva do Desenho Universal para Aprendizagem. Agora, vamos correlacionar os itens: 1. Elaboração de meios alternativos para elaboração/entrega de uma proposta pedagógica. (II) 2. Monitorar a cooperação em grupos de trabalho e papéis dos estudantes. (II) 3. Teste final com questões elaboradas pela editora do livro didático e encontrado no Guia do professor. (I) 4. Fornecer instruções e feedback para os estudantes durante todo o processo de ensino-aprendizagem. (II) Agora, organizando as respostas na sequência correta, temos: (II) - (II) - (I) - (II) Portanto, a alternativa que apresenta a sequência CORRETA é: D - II - II - I - II.

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O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação em vigor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos nos sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são características de cada grupo social.
PORQUE
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Marinho-Araújo e Rabelo (2015, p. 444) afirmam que "avaliar é um processo que envolve concepções, crenças, valores, princípios, teorias, conceitos, metas, desejos, trajetórias; quando tal processo tem como foco a educação torna-se potencialmente mais complexo, gerando intrincados desafios à sua verificação e registro". O Desenho Universal para Aprendizagem pode acarretar alterações nos modos de avaliar.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece ferramentas necessárias para alinhar a avaliação com as metas, materiais e métodos instrucionais de cada estudante. ( ) As avaliações com o uso de Tecnologia Assistiva geralmente são realizadas com o uso de softwares desenvolvidos para cada tipo de público. ( ) A avaliação contínua permite aos professores garantir que as objetivos, metodologia e o instrumento de avaliação favoreçam o processo de aprendizagem dos estudantes. ( ) O Desenho Universal para Aprendizagem fornece critérios para avaliações que são aplicadas em diferentes sistemas de ensino, como: ENEM, ENADE, Prova Brasil, Provinha Brasil. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) F - V - F - V.
B ) F - F - V - V.
C ) V - V - F - F.
D ) V - F - V - F.

A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas condições e/ou contextos.
Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a alternativa CORRETA:
A Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
B Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
C Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
D Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.

A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse direito seja garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para garantir a acessibilidade dessas pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios das unidades escolares devem atender uma série de determinações, entre elas a norma ABNT NBR 9050:2015. Analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura, seja qual for a sua medida.
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com piso tátil somente em ambientes fechados.
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os lados.
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no lado que houver o piso tátil.
a) As afirmativas II e III estão corretas.
b) As afirmativas I e II estão corretas.
c) Somente a afirmativa III está correta.
d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.

Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho Universal para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das abas e telas do buscador.
( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do texto na tela.
( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, ficando o site com sua versão normal e sua versão adaptada.
( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores.
A F - V - F - V.
B V - V - F - F.
C V - F - F - V.
D F - F - V - F.

O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao professor para que diversifique os instrumentos metodológicos utilizados nas ações pedagógicas. Essa diversificação tem como norte uma nova perspectiva educacional.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e desempenho. ( ) Evitar criar expectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes. ( ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio. ( ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos. Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B V - F - F - V.
C V - F - V - V.
D F - V - V - F.

Assim como o Desenho Universal, o Desenho Universal para Aprendizagem possui alguns princípios norteadores. Para se manter uma simetria nas ações desenvolvidas esses princípios compartilham uma recomendação em comum.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Ajustar materiais didáticos para uso de estudantes e professores.
B Fornecer aos estudantes uma variedade maior de opções.
C Diagnosticar ajustes para a metodologia utilizada em aula.
D Recomendar melhorias nos currículos extracurriculares.

A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), através da ANBR 9050/2004, define a acessibilidade como "a possibilidade e condição de alcance, percepção e entendimento para utilização com segurança e autonomia de edificações, espaço, mobiliário, equipamento urbano e elementos". Diferentes espaços, públicos ou privados, devem garantir a acessibilidade conforme a legislação vigente. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Os sanitários e vestiários de uso comum ou uso público devem ter no mínimo 5% do total de cada peça instalada acessível, respeitada no mínimo uma de cada.
II- Cinemas, teatros e auditórios devem garantir assentos especiais para pessoas com deficiência física em, no mínimo, 50% das salas indicadas pela Secretaria Nacional da Pessoa com Deficiência (SENAPED).
III- Os prédios históricos e museus devem ter acesso com rampas e/ou elevadores, independentemente se essas adequações descaracterizarem a estrutura física do prédio.
IV- As vagas de estacionamento devem conter espaço adicional para circulação de cadeira de rodas e estar associadas à rampa de acesso à calçada.
A Somente a afirmativa III está correta.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.

O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do Desenho Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um deles está relacionado com uma etapa do processo de ensino-aprendizagem.
Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: I- Meios de Representação. II- Meios de Ação e Expressão. III- Meios de Envolvimento. ( ) O "porquê" da aprendizagem. ( ) O "o quê" da aprendizagem. ( ) O "como" da aprendizagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) I - II - III.
B ) III - II - I.
C ) III - I - II.
D ) II - I - III.