Logo Passei Direto
Buscar

Geometria

Outros
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2006), a sala de atividades da Educação Infantil deve ser um espaço agradável, amplo, que permita à criança o alcance dos objetos, materiais e brinquedos, um ambiente que possibilite a criança interagir harmoniosamente com seus pares. Sobre os itens que devem conter nesse espaço, analise as sentenças a seguir:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Um espelho quadrado que permita a visualização apenas da parte superior da criança.
II- As bancadas, prateleiras e/ou armários destinados para a organização dos brinquedos devem ter altura aproximadamente de 0,65 cm.
III- Portas com abertura ao solário, pátio ou parque, para as crianças tomarem sol diariamente.
IV- As janelas devem ser adequadas à altura das crianças, de forma que estas tenham a possibilidade de visualizar o ambiente externo.
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
User badge image
Desenvolvendo com Questões

há 9 meses

User badge image
Desenvolvendo com Questões

há 9 meses

Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
16 pág.

Pedagogia da Educação Infantil (PED02)

UNIASSELVI

Respostas

User badge image

Ed Verified user icon

há 9 meses

Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Um espelho quadrado que permita a visualização apenas da parte superior da criança. Falso, um espelho deve permitir que a criança se veja de forma mais completa, não apenas a parte superior. II- As bancadas, prateleiras e/ou armários destinados para a organização dos brinquedos devem ter altura aproximadamente de 0,65 cm. Falso, a altura ideal para esses móveis deve ser adequada à altura das crianças, geralmente em torno de 0,65 metros (65 cm) é uma medida muito baixa e não prática para a maioria das crianças. III- Portas com abertura ao solário, pátio ou parque, para as crianças tomarem sol diariamente. Verdadeiro, é importante que as crianças tenham acesso a áreas externas para atividades ao ar livre e exposição ao sol. IV- As janelas devem ser adequadas à altura das crianças, de forma que estas tenham a possibilidade de visualizar o ambiente externo. Verdadeiro, isso é importante para que as crianças possam observar o que acontece fora da sala. Com base nas análises, as sentenças III e IV estão corretas, enquanto as sentenças I e II estão incorretas. Portanto, a alternativa correta que contém todas as sentenças verdadeiras é: B) As sentenças II, III e IV estão corretas.

Essa resposta te ajudou?

0
Dislike0

Experimente
o Premium! 🤩

Libere respostas sem pagar

Ajude estudantes e ganhe respostas liberadas!

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
16 pág.

Pedagogia da Educação Infantil (PED02)

UNIASSELVI

Mais perguntas desse material

Para o professor, é imprescindível conhecer o pensamento dos vários teóricos que contribuem para a compreensão do processo de ensino-aprendizagem. Freinet, Vygotsky, Piaget, Montessori, entre outros teóricos contribuíram para a reflexão das práticas na Educação Infantil, com novos paradigmas e desafios. Sobre o pensamento desses importantes teóricos, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Célestin Freinet foi um teórico que aproximou a escola do cotidiano das crianças. Considerava os manuais escolares tradicionais, acreditava que a criança era capaz de criar suas próprias produções textuais.
II- Vygotsky, teórico defensor do sociointeracionismo, afirmava que a criança aprende por meio das interações sociais e culturais, de acordo com o contexto em que está inserida. Sendo assim, é o meio que influencia no processo de aquisição do conhecimento.
III- O teórico Jean Piaget preconizava que o professor deveria ensinar o tempo todo, pois a criança não aprende nada sozinha. Ela aprende vendo e ouvindo seu professor. Para Piajet, o desenvolvimento do pensamento infantil ocorre em ciclos, que chamou de setênios.
IV- Para Montessori, as crianças aprendem por meio de materiais didáticos, criados para desenvolver os aspectos motores, intelectuais, racionais ou sensoriais da criança. Essa pedagogia tem por princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.

A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação à Pedagogia Freinet, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- De acordo com Freinet, a escola precisa provocar a reflexão e a autonomia do aluno, na construção do próprio conhecimento.
II- O professor deve criar situações pedagógicas vivas, que levem o aluno a querer saber mais, pesquisar mais e aprender mais.
III- A presença do professor em sala deve ser suficiente ao aluno, sem que haja necessidade de ir além, pesquisar, conhecer, aprender.
IV- O material construído pela criança não precisa ser compartilhado, uma vez que ele interessa apenas ao professor e ao aluno.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) Somente a sentença I está correta.

A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje, como Célestin Freinet, por exemplo. Com relação às diferentes técnicas pedagógicas desenvolvidas por ele, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- O texto livre expressa a vontade da criança, pois ela pode exercitar a sua escrita livremente, na hora, no formato e sobre o assunto que lhe interessar, sem cobranças.
II- O livro da vida é o registro do que foi marcante ao grupo durante determinado tempo, podendo conter fotos, desenhos, gráficos etc., e podendo ser lido pelas famílias e/ou alunos.
III- Freinet sugere que o professor seja o redator principal do jornal da escola, para que as crianças não sejam expostas diante dos colegas e da comunidade.
IV- As aulas-passeio não podem acontecer em todas as séries, devendo priorizar o Ensino Fundamental II, pois os pequenos não apresentam condições de estabelecer relação entre a teoria e a prática.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

A Educação Infantil tem sido objeto de estudo de muitos teóricos há muito tempo e nós, professores ou futuros professores, precisamos estar preparados para utilizar as diferentes concepções e metodologias em nossa prática, alicerçando-as aos objetivos pedagógicos.
Com base nesta informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor deve buscar formação constante voltada à utilização dessas novas concepções teóricas, em prol da criança e da construção do conhecimento. ( ) O professor deverá limitar ou até mesmo evitar a introdução de novas técnicas pedagógicas na instituição em que atua, preferindo manter a mesma linha de sempre. ( ) A escola deve estar aberta ao novo e atenta às necessidades da educação da contemporaneidade, preocupando-se com a aprendizagem e a formação das crianças. ( ) O professor precisa buscar atualização constante, pois seu papel é despertar a curiosidade, o protagonismo e o desejo de aprender de suas crianças. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B V - V - F - F.
C F - V - V - F.
D V - F - V - F.

Para Vygotsky (1998), a mediação só acontece na presença do outro, que pode ser o próprio ser humano, assim como objetos, ferramentas, signos. É assim que, por meio dos signos e instrumentos, o ser humano vai interagindo com os outros. Neste sentido, sobre o processo de mediação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Instrumento.
II- Signo.
( ) Este elemento tem a função de atuar sobre os objetos, como ferramenta de transformação.
( ) Este elemento atua no psicológico das pessoas, envolvendo a atenção e a memória.
( ) Este elemento também é responsável pelo sistema simbólico, envolvendo a linguagem.
( ) Este elemento também é responsável pelas intervenções do homem com a natureza.

As escolas Waldorf se diferenciam das outras pelo método pedagógico, trabalhando com a pedagogia da Antroposofia, que envolve diversas áreas do conhecimento. Sobre a educação nessas escolas, assinale a alternativa CORRETA:
a) Tem como princípio a liberdade, a disciplina e a responsabilidade.
b) Respeita a criança na sua diversidade, trabalha com a individualidade de cada um por meio de vivências.
c) Uma das características dessa educação é que o conhecimento é adequado para cada faixa etária, respeitando os alunos no plano físico e espiritual.
d) Trabalha muito a questão do pensamento abstrato e intelectual desde a primeira infância; o pensamento deve focar nas disciplinas.

A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje. Com relação ao Sociointeracionismo de Vygotsky, analise as seguintes sentenças:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Dentro desta teoria, as interações sociais auxiliam grandemente na aprendizagem, abrindo portas a diferentes fontes de conhecimento.
II- Para Vygotsky, os signos e os instrumentos facilitam as interações e contribuem para a internalização do conhecimento.
III- O professor deve priorizar o conteúdo, não perdendo tempo com a análise e discussão da realidade sociocultural de suas crianças.
IV- Para Vygotsky, a educação deve aguardar o momento certo para ensinar uma criança, conforme seu desenvolvimento intelectual.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I e II estão corretas.
d) Somente a sentença I está correta.

Na implantação de uma proposta didático-pedagógica para a Educação Infantil, diferentes teóricos e concepções precisam ser estudadas, discutidas e compreendidas pelo corpo docente, pois desse conhecimento depende a qualidade do ensino que será oferecido. Com relação ao papel do professor nas diferentes concepções teóricas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Pedagogia Waldorf.
II- Pedagogia Montessori.
III- Pedagogia Freinet.
IV- Construtivismo de Piaget.
V- Sociointeracionismo de Vygotsky.
( ) O professor incentiva a criança a realizar suas tarefas sozinha, em prol de sua autonomia e independência.
( ) O professor utiliza diferentes técnicas como recurso de aprendizagem, dentre elas o jornal da escola e as aulas-passeio.
( ) O professor motiva a criança a construir o próprio conhecimento, respeitando as etapas do seu desenvolvimento.
( ) O professor promove situações de interação e trabalho colaborativo entre as crianças, pois o contato com o outro influencia na aprendizagem.
( ) O professor estabelece laços de afetividade com a turma e a acompanha durante muitos anos.

Célestin Freinet foi professor primário, e a partir de suas próprias observações e experiências foi criando sua proposta educacional, muito difundida e utilizada com êxito até hoje em diversas escolas brasileiras. Sua metodologia utilizou técnicas em que as crianças precisam atuar como protagonistas no próprio processo de ensino e aprendizagem. Sobre as técnicas desenvolvidas por Freinet, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Livro da vida.
II- Aula-passeio.
III- Cooperativa escolar.
IV- Texto livre.
( ) É a técnica que se refere à exploração dos diferentes espaços de circulação da criança, para além da sala de aula.
( ) É a técnica que se refere à escrita que respeita a liberdade de expressão, de acordo com a vontade de cada um.
( ) É a técnica de registrar a história da turma, com suas atividades mais interessantes, sendo escritas, desenhadas ou coladas.
( ) É a técnica que estimula o trabalho em grupo, que valoriza o papel de cada um e que traça objetivos pensando no bem comum.

A utilização de diferentes teóricos no embasamento de nossa caminhada na Educação é um processo natural que acontece em praticamente todas as instituições de ensino de nosso país, pois buscamos adequar nossas práticas às vivências e experiências já defendidas por alguém, em algum lugar do planeta, nas mais diferentes situações e épocas da vida deles. Nascem, assim, as diferentes metodologias e concepções de ensino. Na Educação Infantil não é diferente e muitos teóricos do passado continuam sendo referência até hoje.
Com relação à Pedagogia Montessori, analise as seguintes sentenças: I- As atividades propostas nesta pedagogia favorecem a liberdade, a disciplina e a responsabilidade. II- Esta pedagogia foi criada e desenvolvida pela médica Maria Montessori, a partir de seu interesse por crianças deficientes. III- Na teoria Montessoriana, prevalece a opinião do professor, desconsiderando os interesses do aluno. IV- As atividades desenvolvidas nesta teoria não estimulam a autonomia da criança, pois é o adulto que precisa servi-las. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.

Na Educação Infantil, objetiva-se a autonomia das crianças. Para tanto, oferece-se a elas a oportunidade de desempenhar diferentes papéis e funções, deixando-as livres para expressarem suas opiniões e ideias. Com relação à autonomia da criança na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
a) As crianças devem ter autonomia para ir e vir em todos os ambientes da escola, sem precisar pedir autorização ou comunicar aonde vai.
IV- Objetos cortantes ou pontiagudos devem ser mantidos longe do alcance das crianças.
a) Somente a sentença I está correta.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças II e III estão corretas.
d) Somente a sentença IV está correta.

O espaço físico influencia no desenvolvimento da criança, proporcionando aprendizagem e interação entre elas. Este espaço possibilita diferentes vivências e devem ser preparados para que as crianças construam a sua autonomia e sua identidade. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- O papel do educador na educação infantil é de planejar, mediar e intervir quando necessário.
II- O espaço deve ser bem pensado, podendo oferecer um lugar acolhedor e prazeroso para a criança, onde elas possam criar e recriar suas brincadeiras.
III- Quando o espaço físico é criado, não há uma preocupação em que ele seja organizado de acordo com a faixa etária da criança.
IV- O educador deve ser visto como a figura central do processo de ensino, pois ele é experiente e a criança só aprende na presença de um professor.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.

Na instituição de Educação Infantil, ao estimular a autonomia das crianças, o professor contribui para torná-las aptas para assumirem responsabilidades e tomarem decisões por si próprias.
Com relação à autonomia, assinale a alternativa CORRETA:
a) Para estimular a autonomia das crianças, não devemos permitir que as mesmas escovem os dentes sozinhas ou carreguem os próprios materiais.
b) As crianças são estimuladas a serem autônomas quando os pais e professores realizam por elas as atividades cotidianas.
c) As crianças são estimuladas a serem autônomas, quando solicitam sempre a ajuda dos pais para amarrar o cadarço, ou trocar de roupa.
d) Para estimular a autonomia das crianças, é preciso encorajá-las a criança a realizar em diversas atividades sozinhas: comer, guardar seus pertences, organizar a sala, entre outros.

A criança na Educação Infantil necessita ter a oportunidade de desenvolver sua autonomia no espaço da instituição, pois é nesse espaço que ela faz escolhas quando o professor solicita. Portanto, é na tomada de decisão e nos momentos de questionamentos que a criança torna-se sujeito ativo e participativo no processo de aprendizagem. Com relação à autonomia da criança, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) O professor necessita deixar os brinquedos e materiais ao alcance delas; o mobiliário deve ser mais baixo, dispensando o auxílio do professor.
( ) O professor não deve permitir que a criança ajude em tarefas como entrega de materiais ou atividades para a turma. Isso é tarefa do professor.
( ) Nos momentos das refeições, estimula-se a criança a comer sozinha, abrir e fechar a lancheira, lavar a mãos e guardar o próprio lanche.
a) F - V - F.
b) F - F - V.
c) V - F - V.
d) V - V - F.

A instituição de Educação Infantil deve se preocupar com a organização do espaço, pois por meio deste a criança amplia suas experiências. Este espaço deve contemplar as necessidades e interesses sociais. Portanto, é importante que o ambiente educativo seja organizado, assim como os próprios objetivos pedagógicos.
Com relação à organização dos espaços para crianças de 1 a 6 anos, assinale a alternativa CORRETA:
a) No refeitório, as crianças têm a oportunidade de vivenciar um ambiente silencioso, uma vez que o professor se organiza para que cada turma tenha o seu horário preestabelecido nas refeições, evitando tumultos.
b) A área externa é um dos espaços contemplados na instituição de Educação Infantil, que necessita ser amplo para que todas as crianças possam usufruir. É um espaço destinado às atividades que promovam o desenvolvimento infantil, para festas da escola e lazer.
c) Na sala de atividades, o professor deve planejar as atividades, porém não necessita organizar a sala conforme seu planejamento. Essa função é das crianças. Nesse espaço, a criança pode explorar os materiais que a professora disponibiliza.
d) Na Educação Infantil, o professor pode explorar vários ambientes, entre eles a sala multiuso/brinquedoteca. Neste espaço lúdico não há a necessidade de planejamento. As crianças brincam livremente.

Cabe ao professor da Educação Infantil planejar práticas que contribuem para um ensino de matemática que esteja articulado ao conhecimento real da criança. É necessário ser criativo para elaborar atividades que levem a criança a pensar, a exercitar o raciocínio. Enfim, comunicar-se matematicamente com o mundo que a cerca. Com relação à linguagem matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A criança desde pequena já realiza raciocínios matemáticos no cotidiano, por meio de contagens, agrupamentos, seriações. Contudo, o professor não deve considerar esses conhecimentos.
( ) Enquanto brincam, as crianças criam regras, iniciam as noções espaciais, sequências, contam oralmente. Esses e outros conceitos desenvolvem a construção de conhecimentos matemáticos.
( ) A criança necessita entender o quanto é importante saber justificar o seu próprio raciocínio, porque compreende que a solução não é tão relevante.
( ) As crianças podem ser orientadas na compreensão de que as ideias matemáticas estão inter-relacionadas e que esta disciplina não está isolada das demais áreas do conhecimento.
a) F - V - F - V.
b) V - F - F - F.
c) F - F - V - V.
d) V - V - V - F.

O brinquedo promove e estimula o desenvolvimento do bebê. Nessa fase, o movimento dele torna-se mais organizado e a atividade cognitiva é mais ativa. São muitos os brinquedos que podem ser oferecidos ao bebê nessa fase, uma opção são os brinquedos que fazem barulho. Pensando nos brinquedos que possam ser adequados ou inadequados para os bebês de 0 a um ano e meio, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Adequados.
II- Inadequados.
( ) Quebra-cabeça, chocalhos e móbiles sonoros.
( ) Brinquedos para morder, brinquedos para bater, móbiles sonoros.
( ) Blocos lógicos, brinquedos de empilhar, jogos de memória musical.
( ) Bambolês, letras móveis, brinquedos para morder com chocalhos.

Quando se faz uma reflexão sobre as obras de Paulo Freire, percebe-se a grandiosidade de sua colaboração para a Educação. Este autor escreveu muito a respeito do 'ensinar' e seu pensamento certamente pode se tornar base para nosso trabalho. Pensando a respeito da contribuição desse autor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
I- Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos.
II- Ensinar não é transferir conhecimento.
III- Ensinar exige respeito à autonomia do ser do educando.
IV- Ensinar exige curiosidade.
( ) O professor precisa incentivar a curiosidade na criança, de forma que ela busque respostas para seus próprios questionamentos, indagações e interesses. É necessário instigá-la a ser sempre crítica.
( ) O professor deve ser reflexivo, planejar ações práticas que objetivem a construção do conhecimento. A criança necessita construir o conhecimento em conjunto com o professor e o grupo.
( ) Cabe ao professor respeitar a criança, não fazer distinções e não ter preconceito. Buscar o melhor da criança e dar também o melhor de si. Respeitar a identidade e autonomia de cada um.
( ) A criança quando chega à instituição de Educação Infantil já possui seus saberes socialmente construídos. Ela traz situações de sua realidade e tem vontade de compartilhar com o grupo.

ão desde o período uterino até a adolescência. Para ele, o desenvolvimento cognitivo é um processo de mudanças consecutivas, tanto qualitativas quanto quantitativas. Como estas fases são constituídas?
a) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio. b) Operacional - direcional - concreto - abstrato. c) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato. d) Adaptação - interação social - concreto - abstrato.
a) Amadurecimento - experiências - interação social - equilíbrio.
b) Operacional - direcional - concreto - abstrato.
c) Sensório-motor - pré-operatório - operatório concreto - operatório abstrato.
d) Adaptação - interação social - concreto - abstrato.

Mais conteúdos dessa disciplina