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Qual alternativa apresenta uma das competências gerais da Base Nacional Comum Curricular?
a) Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das artes incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
b) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, sem vinculações políticas, ideológicas ou partidárias.
c) Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade sendo vedada a promoção de crenças particulares nos espaços formais de ensino.
d) Utilizar diferentes linguagens — verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.
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Matematicamente

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há 9 meses

Para identificar uma das competências gerais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), precisamos analisar cada uma das alternativas apresentadas. a) Esta alternativa fala sobre curiosidade intelectual e investigação, o que está alinhado com a proposta da BNCC de desenvolver habilidades de pensamento crítico e criativo. b) Esta alternativa menciona a valorização de conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e digital, o que também é uma competência importante na BNCC, focando na construção de uma sociedade justa e democrática. c) Esta alternativa aborda a valorização da diversidade de saberes e a relação com o mundo do trabalho e cidadania, que é uma competência relevante na BNCC, enfatizando a autonomia e a responsabilidade. d) Esta alternativa fala sobre o uso de diferentes linguagens para se expressar e compartilhar informações, o que é uma competência fundamental na BNCC, promovendo a comunicação e a expressão em diversos contextos. Todas as alternativas apresentam competências que podem ser consideradas dentro da BNCC, mas a que mais se destaca como uma das competências gerais é a d), que enfatiza a utilização de diferentes linguagens para a comunicação e expressão. Portanto, a alternativa correta é: d) Utilizar diferentes linguagens — verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

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Criança cresce e se desenvolve bem melhor com outras crianças. A escola, na atualidade, é o local em que as crianças encontram seus pares já que a vida pública, nas ruas, nas praças, diminuiu muito para elas. E, de repente, a escola fechou. A pandemia provocou o isolamento social de todos e, principalmente, de crianças. Com as escolas fechadas, muitas foram as preocupações: falamos em ano perdido, em déficit de aprendizagem, perda de rotina. Pouco tempo depois, consideramos com intensidade a saúde mental afetada das crianças e adolescentes. Agora, estamos ocupados com a volta à escola e ao convívio das crianças e jovens com seus pares. E a dificuldade que muitos deles estão enfrentando tem chamado a atenção de pais e de professores.
As alternativas a seguir apresentam conclusões possíveis a partir da leitura do texto, exceto uma. Assinale-a.
a) Embora todos os alunos estivessem ansiosos pelo reencontro com os colegas, os mais novos, justamente pela percepção reduzida dos perigos representados pela pandemia, demonstraram menos dificuldades no retorno às aulas presenciais.
b) A resistência de algumas crianças a retornar às aulas muitas vezes ultrapassa a simples recusa de ir para a escola, há casos em que intensas reações físicas tornam-se evidentes.
c) Embora para muitas crianças o retorno das aulas tenha amenizado sintomas como distúrbios do sono e mudanças no estilo alimentar, algumas delas permaneceram congeladas em seus medos e inseguranças.
d) Oportunizar às crianças o brincar, criando condições de tempo e espaço para que possam realizar suas fantasias, bem como proporcionar atividades do interesse do grupo familiar podem fortalecer sua resiliência.

Criança cresce e se desenvolve bem melhor com outras crianças. A escola, na atualidade, é o local em que as crianças encontram seus pares já que a vida pública, nas ruas, nas praças, diminuiu muito para elas. E, de repente, a escola fechou. A pandemia provocou o isolamento social de todos e, principalmente, de crianças.
Com relação ao retorno das crianças ao ambiente escolar, assinale a alternativa que apresenta a ideia que melhor sintetiza o texto em análise.
a) A maneira mais correta de lidar com o temor infantil da volta às aulas presenciais é insistir para que as crianças percebam que isso é bobagem e que devem, o quanto antes, assumir as rotinas anteriores ao advento da pandemia.
b) O diálogo é a única saída para os pais lidarem com os temores dos pequenos diante do 'novo normal' — o tema 'pandemia' deve ser coibido e desestimulado nas conversas, de modo que seja superado e esquecido.
c) Neste momento de incertezas e temores, mais importante do que falar, é escutar o que a criança diz.
d) Se o medo se revela efetivo na criança devemos dar a ela a oportunidade de continuar a estudar em casa por tempo indeterminado — a sensação de que sempre encontrará segurança em seu lar precisa ser reforçada no ideário infantil.

Sobre a colocação pronominal da frase está correto afirmar que:
a) a ênclise ocorreu em consonância com a gramática normativa.
b) seria facultativo, nessa frase, o emprego da próclise ou da ênclise.
c) melhor teria sido o emprego da mesóclise em razão do modo e tempo verbal utilizados.
d) no caso em tela o emprego da próclise é obrigatório.

A acentuação do vocábulo sublinhado aconteceu em decorrência da mesma norma gramatical do enfatizado em qual alternativa?
a) Considerava-o um genuíno cavalheiro — sempre gentil e prestativo.
b) Ao salvar a criança do incêndio a população o considerou um verdadeiro herói.
c) Filmes catastróficos nunca o agradaram — achava que a vida real já tinha drama suficiente.
d) Pessoas saudáveis são também resultado de uma alimentação balanceada.

Até a década de 90, a desnutrição infantil estava presente em grande parte dos grupos populacionais mais pobres do Brasil, aumentando a incidência de doenças infecciosas e desempenhando um papel importante na sequência de eventos que levavam ao óbito.
Sobre o texto foram feitas algumas asseverações.
I. A ocorrência de eventos que levavam crianças ao óbito até a década de 90 estava diretamente ligada ao grande número de doenças infecciosas e não propriamente a casos pontuais de desnutrição.
II. Os casos de desnutrição crônica caíram de maneira considerável no Brasil entre o período de 1996 a 2006.
III. Cerca de 80% das crianças indígenas no Brasil são afetadas pela desnutrição crônica e, desse total, 30% são representados pelas das tribos ianomâmis.
IV. Meninos indígenas correm risco maior de morrer antes de completar um ano quando comparadas as taxas às das meninas da mesma etnia.
a) uma das proposições apenas.
b) duas proposições apenas.
c) três proposições apenas.
d) todas as proposições apresentadas.

No texto, propositalmente, alterou-se a grafia de um vocábulo, de modo que ele se encontra redigido em dissonância com as modificações introduzidas pela mais recente reforma ortográfica da língua portuguesa. Tal palavra está presente no excerto transcrito em qual alternativa?
a) 'aumentando a incidência de doenças infecciosas'.
b) 'um papel importante na seqüência de eventos'.
c) 'houve uma redução considerável'.
d) 'cerca de 30% das crianças indígenas são afetadas'.

Considerando o exemplo acima, podemos afirmar que, dentre as opções abaixo a única na qual a regência do verbo realizou-se em desacordo com a norma culta está representada em qual alternativa?
a) Aspirou ao perfume doce da bela mulher —o aroma o deixou inebriado.
b) Assistiu ao filme duas vezes na mesma semana, tanto havia gostado do enredo.
c) Não aceitava obedecer ao padrasto, dizia que apenas o pai merecia seu respeito.
d) Queria muito aos seus amigos, por isso sempre os auxiliava quando dele precisavam.

Por sua vez, a concordância verbal será realizada adequadamente se os espaços em branco do parágrafo 'C' forem completados conforme qual alternativa?
a) vem; IV — tem.
b) vêm; IV — tem.
c) — vêm; IV — têm.
d) vem; IV — têm.

É conhecido como 'abordagem de Reggio Emilia' o sistema municipal que criou um conjunto singular e inovador de suposições filosóficas, currículo e pedagogia, método de organização escolar e desenho de ambientes.
Essa abordagem:
a) prioriza a expressão através da linguagem artística, em detrimento de outras linguagens consideradas 'menos essenciais' para o desenvolvimento das crianças pequenas.
b) embora tenha ocorrido em um contexto de elite — na região de Emilia Romagna, no nordeste da Itália — as experiências podem e devem ser adaptadas a realidades diversas.
c) incentiva o desenvolvimento intelectual das crianças por meio de um foco sistemático sobre a representação simbólica.
d) assim como todo o sistema, surgiu a partir de estudos realizados por especialistas: pedagogos, neurologistas e psicólogos.

Assinale a alternativa que apresenta uma informação incorreta sobre a experiência relatada pelos autores de "As cem linguagens da criança —A abordagem de Reggio Emilia na Educação".
a) Em Reggio Emilia, a educação é vista como uma atividade comunitária e uma participação na cultura através da exploração conjunta entre crianças e adultos que, juntos, abrem tópicos à especulação e à discussão.
b) Os educadores de Reggio acreditam que a reciprocidade, o intercâmbio e o diálogo estão no âmago da educação bem sucedida.
c) A educação em Reggio Emilia é essencialmente linear; as crianças pequenas são encorajadas a passar, rapidamente, de uma atividade para outra diferente. Evita-se repetição de experiências, ainda que sejam consideradas fundamentais.
d) Os educadores de Reggio recusam o termo "modelo" ao falarem sobre sua abordagem e, em vez disso, falam sobre "nosso projeto" e "nossa experiência".

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