Para responder a essa questão, precisamos entender o que significa o modelo de prática "transmitir-verificar-registrar" proposto por Hoffmann. Esse modelo se refere a um processo de avaliação que busca não apenas classificar, mas também mediar o aprendizado dos alunos. Analisando as alternativas: (A) avaliação classificatória - Foca na classificação dos alunos, mas não necessariamente no processo de mediação do aprendizado. (B) intervenção do professor numa abordagem construtivista - Embora envolva a atuação do professor, não se encaixa exatamente no modelo transmitido. (C) prática docente dialógica - Refere-se a uma interação mais aberta e colaborativa, mas não se alinha diretamente ao modelo transmitido. (D) avaliação mediadora - Esta opção se encaixa bem, pois a avaliação mediadora busca entender e apoiar o processo de aprendizagem, alinhando-se ao modelo transmitido. (E) intervenção docente numa abordagem espontaneísta - Refere-se a uma abordagem menos estruturada, que não se relaciona diretamente com o modelo transmitido. A alternativa que melhor corresponde ao processo conhecido como "transmitir-verificar-registrar" é: (D) avaliação mediadora.