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É de extrema importância que o professor interfira na zona de desenvolvimento proximal de seus alunos. Esta interferência provoca avanços na aprendizagem, pois sabemos que espontaneamente permaneceriam inexplorados.
Lev Vygotsky foi um renomado cientista bielorrusso, pioneiro no desenvolvimento de importantes trabalhos nas áreas da infância, aprendizagem e educação especial. É conhecido como um teórico sociointeracionista, pois considera:
A Insuficientes as contribuições do social na construção da personalidade e cognição do indivíduo.
B O indivíduo incapaz de interagir com outros que sejam diferentes da sua sociedade de origem.
C Que todos passam pelos mesmos processos de construção psíquica e apresentam as mesmas reações.
D Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto histórico-cultural.
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Praticando Para o Saber

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Prova II Objetiva

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há 7 meses

Lev Vygotsky é amplamente reconhecido por sua ênfase na importância das interações sociais e do contexto histórico-cultural no desenvolvimento cognitivo e na aprendizagem. Ele argumenta que o aprendizado ocorre em um contexto social e que as relações sociais são fundamentais para a formação da cognição. Analisando as alternativas: A) Insuficientes as contribuições do social na construção da personalidade e cognição do indivíduo. - Esta afirmação vai contra a teoria de Vygotsky, que valoriza as contribuições sociais. B) O indivíduo incapaz de interagir com outros que sejam diferentes da sua sociedade de origem. - Vygotsky não defende essa ideia; ele acredita na importância da interação social, independentemente das diferenças. C) Que todos passam pelos mesmos processos de construção psíquica e apresentam as mesmas reações. - Essa afirmação é simplista e não reflete a visão de Vygotsky sobre a individualidade e a diversidade nas experiências de aprendizagem. D) Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto histórico-cultural. - Esta alternativa está alinhada com a teoria de Vygotsky, que enfatiza a importância das relações sociais e do contexto cultural no desenvolvimento humano. Portanto, a alternativa correta é: D) Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto histórico-cultural.

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Paulo Freire é um dos grandes nomes da educação de jovens e adultos no Brasil. O método de Freire para alfabetizar foi e ainda é objeto de estudo de muitos pesquisadores. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
I- Sua proposição pedagógica tem como base uma visão crítica e transformadora, objetivando se contrapor à concepção alienante de homem e educação de uma época.
II- Seu método é construído sob o diálogo entre educando e educador, ou seja, enfatizado na troca de saberes.
III- O conteúdo a ser transmitido aos educandos era pronto e sistemático, sem possibilidade de alterações.
IV- A luta pela libertação também era um dos lemas em que Paulo Freire concentrava seus esforços, propondo uma pedagogia para os homens.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

A psicologia cognitiva estuda os processos de aprendizagem e de aquisição de conhecimento. Quando discutimos a aprendizagem cognitiva, logo nos remetemos a estudos relativos à solução de problemas, pensamento, percepção, memória, atenção, entre outros.
Como chamamos esses processos?
A Comportamentais.
B Mentais.
C Pedagógicos.
D Simbólicos.

Piaget foi um estudioso de contribuições ímpares. No que tange ao desenvolvimento humano, seus estudos refletem nos estudos e na atuação de várias áreas do conhecimento. Com base em sua concepção construtivista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A teoria de Piaget considera fases do desenvolvimento infantil.
( ) A teoria construtivista privilegia a educação tradicional.
( ) Assimilação e acomodação são movimentos simultâneos integrados.
( ) Esta teoria não privilegia a interação como forma de construção do conhecimento.
a) F - F - F - V.
b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - V - F.

O conhecimento é constituído através da interação com o outro por meio das descobertas. Essa apropriação se dá por meio da vivência, experiência e busca constante por soluções, que modificam o sujeito.
No que diz respeito à perspectiva sócio-histórica, assinale a alternativa CORRETA:
A A fantasia e o brinquedo são atividades relacionadas apenas ao prazer que proporcionam.
B O desenvolvimento infantil deve ser pensado essencialmente pela ótica da razão, passando pela via do conhecimento.
C Os elementos centrais do projeto pedagógico para a educação infantil são o jogo e a brincadeira, associados à linguagem e à construção do conhecimento.
D As rotinas das práticas cotidianas podem ser significadas pelas crianças através dos objetos utilizados em diferentes brincadeiras.

De acordo com a teoria piagetiana, o erro é parte importante do processo de aprender, pois oportuniza ao aprendiz momentos de questionamento de suas verdades e a construção de conceitos. Jean Piaget foi um dos grandes pensadores que contribuíram para o estudo do desenvolvimento da cognição, sendo que suas contribuições são suporte para estudos atualmente.
O que este estudioso procurou investigar?
a) As reações de estímulo-resposta que possibilitam o condicionamento.
b) A forma como um mecanismo de adaptação do indivíduo a novas situações se desenvolve.
c) A construção das estruturas psíquicas chamadas Id, Ego e Superego.
d) Os professores diante da psicose maníaco depressiva infantil e suas morbidades.

A consciência, conforme estudos, funciona como a internalização de processos relativos à interação do eu com os outros inseridos no social. Para que isso aconteça, é preciso que se estabeleça uma relação mediada por instrumentos e signos.
Sobre as funções exercidas pelos instrumentos e signos, analise as sentenças a seguir:
I- Os instrumentos são responsáveis pela regulação das ações do homem no mundo.
II- Os signos nos permitem controlar as atividades psíquicas do eu com os outros.
III- Tanto os signos quanto os instrumentos pouco influenciam na formação da personalidade.
IV- Os signos são frações de lembranças traumáticas originárias na infância.
a) As sentenças III e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) Somente a sentença III está correta.

O suíço Jean Piaget foi considerado como um dos mais importantes pensadores do século XX, principalmente sobre seus estudos sobre a forma como o ser humano constrói seus conhecimentos, descrevendo características do modo de pensar, falar e agir das crianças e adolescentes, o que resultou num dos tópicos mais divulgados de sua teoria: os estágios de desenvolvimento.
Sobre seus relatos referentes à fase pré-operatória, analise as sentenças a seguir:
I- Característica egocêntrica em termos de pensamento, linguagem e modos de interação.
II- A criança já tem o pensamento hipotético-dedutivo desenvolvido.
III- Compreende a idade de 9 e 10 anos.
IV- Surge nesta fase, a função simbólica e a linguagem oral.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças III e IV estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.

O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. O teórico construtivista Jean Piaget organizou sua teoria do desenvolvimento em quatro estágios.
Quanto aos estágios do desenvolvimento e suas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório motor.
II- Pré-operatório.
III- Operatório concreto.
IV- Operatório formal.
( ) Está relacionado a este estágio coordenação motora, organização das percepções e inteligência prática, que se referem ao movimento e percepção de objetos.
( ) Nesta fase, surge a linguagem oral, pensamento egocêntrico e dependente da percepção imediata.
( ) Pensamento lógico e reversível, diminuição do egocentrismo e noção de operações matemáticas.
( ) Construção da autonomia, capacidade de abstração, pensamento hipotético dedutivo.

A aprendizagem por insight tem como representante o psicólogo Wolfgang Kohler. Este estudioso destaca que aprender é um processo mais complexo do que somente reagir a uma associação de estímulos.
Sobre a aprendizagem por insight, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Este tipo de aprendizagem depende essencialmente da compreensão das relações lógicas, da percepção de ligações entre as situações e sua reorganização perceptiva.
( ) É de grande importância que o aprendiz veja a situação na sua totalidade e consiga perceber as relações necessárias para resolver o problema proposto.
( ) A solução de um problema por insight dificilmente poderá ser aplicada a outras situações.
( ) Para que este tipo de aprendizagem ocorra, é necessário que dois fatores estejam presentes, são eles: subjetivos e objetivos.
a) F - V - F - F.
b) V - F - V - F.
c) V - V - F - V.
d) F - F - V - V.

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