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Avaliação de Aprendizagem

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O uso da tecnologia de forma crítica, consciente e responsável é comum na Base Nacional Comum Curricular – BNCC, no qual articula os estudos em todas as áreas, sendo elas: linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas. Associados com a tecnologia, no entanto cada uma tem seus componentes curriculares que possuem suas especificidades. Diante disso, qual área do conhecimento, em relação às tecnologias, que aborda a habilidade de utilizar processos e tecnologias digitais disponíveis para compreender e resolver problemas?
É correto apenas o que se afirma em:
a. Ciências humanas.
b. Ciências sociais.
c. Ciências da natureza.
d. Matemática.
e. Linguagens.
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UNIFCV - Currículo e avaliação da aprendizagem - ATIVIDADE ONLINE 1 - Tentativa 2
12 pág.

UNIFCV - Currículo e avaliação da aprendizagem - ATIVIDADE ONLINE 1 - Tentativa 2

FACAP

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Para responder à sua pergunta, precisamos analisar qual área do conhecimento da BNCC aborda a habilidade de utilizar processos e tecnologias digitais para compreender e resolver problemas. Vamos analisar as opções: a) Ciências humanas - Embora envolva aspectos sociais e culturais, não é a área que foca diretamente em processos e tecnologias digitais para resolução de problemas. b) Ciências sociais - Foca em aspectos sociais, mas não é especificamente voltada para o uso de tecnologias digitais. c) Ciências da natureza - Envolve o estudo de fenômenos naturais, mas não é a área que mais se relaciona com o uso de tecnologias digitais para resolver problemas. d) Matemática - Embora a matemática utilize tecnologias, ela não é a área que mais enfatiza o uso de processos e tecnologias digitais para resolver problemas de forma abrangente. e) Linguagens - Esta área pode incluir o uso de tecnologias digitais, mas não é a principal que aborda a resolução de problemas através de processos digitais. A área que mais se relaciona com a habilidade de utilizar processos e tecnologias digitais para compreender e resolver problemas é a Matemática, pois ela frequentemente envolve a aplicação de tecnologias digitais para resolver problemas matemáticos. Portanto, a alternativa correta é: d) Matemática.

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Em relação a trajetória do currículo no Brasil, as origens do pensamento curricular passaram a ser discutidas entre os anos 1920 e 1930, quando importantes transformações econômicas, sociais, culturais, políticas e ideológicas processaram-se em nosso país.
Sobre isso, analise as afirmativas abaixo: É correto o que se afirma em:
I - A literatura pedagógica da época refletia as ideias propostas por autores americanos associados ao pragmatismo e às teorias elaboradas por diversos autores europeus.
II - Com a Constituição Federal de 1988 todo o panorama político, econômico, ideológico e educacional do país sofreu substanciais transformações e as discussões sobre currículo espalharam-se e a disciplina currículos e programas foi introduzida em nossos cursos superiores.
III - Os pioneiros da Escola Nova buscaram superar as limitações da antiga tradição pedagógica jesuítica e da tradição enciclopédia e esforçam-se por tornar o quase inexistente sistema educacional consistente com o novo contexto.
IV - A tradição epistemológica que fundamentou tanto as reformas como o enfoque curricular desenvolvido no Inep foi basicamente composta pelas ideias progressivistas derivadas do pensamento de John Dewey e Kilpatrick.
V - As primeiras infraestruturas do campo do currículo corresponderam, inicialmente, às reformas educacionais promovidas pelos pioneiros nos estados, e em seguida, à base institucional do atual Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) (criado em 1938 a atuação desse órgão na publicação de livros, revistas e na promoção de cursos e eventos sobre a temática. Esse instituto foi responsável pela publicação da Revista Brasileira de Estudos).
a. I, II, III e V, somente.
b. I, III, IV e V , somente.
c. I, II, III e IV, somente.
d. I, II, IV e V, somente.
e. II, III, IV e V, somente.

A seleção da cultura, ou seja, o que selecionamos e como organizamos o conjunto de conhecimentos que consideramos necessários para a formação do cidadão; As condições institucionais, isto é, a política curricular, a estrutura do sistema educacional e a organização escolar e; As concepções curriculares ensejadas pelas opções políticas, psicológicas, epistemológicas, assim como pelos valores sociais e pelos modelos educativos são três grandes ideias de qual característica cultural?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
a. Projeto cultural.
b. Projeto pedagógico.
c. Cultura pedagógica.
d. Cultura curricular.
e. Projeto social.

Ao pensar que as tecnologias e a educação são integradas, a questão fundamental reside no domínio do conhecimento técnico e do conhecimento pedagógico do professor unificadamente, o qual a implantação requer que as duas categorias de domínio cresçam, juntas ao profissional do ensino. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:

I - Inserir tecnologias no currículo não constitui apenas uma forma de atender aos apelos da contemporaneidade.

II - A correta convergência entre tecnologia e currículo deve alinhar os conceitos de ensino e de aprendizagem e favorecer a seleção da tecnologia adequada.

III - O uso da tecnologia, inserido no currículo, corresponde somente para a etapa da Educação Infantil.

IV - Há um leque imenso de programas, jogos, atividades, filmes, e-books entre outros que podem ser utilizados na educação.

V - O professor deve ter atenção ao fato de que precisa conectar a tecnologia escolhida à intencionalidade da atividade, ao recurso mais adequado para a proposta e às estratégias para o ensino.

É correto o que se afirma em:
a. I, III, IV e V, somente.
b. I, II, III e IV, somente.
c. II, III, IV e V, somente.
d. I, II, III e V, somente.
e. I, II, IV e V, somente.

Qual desenvolvimento ocorre em períodos marcados pela ação, pela interação, pela aprendizagem e por etapas que começam na infância, passam pela adolescência e pela maturidade, até chegar à velhice? A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Desenvolvimento matemático.
b. Desenvolvimento humano.
c. Desenvolvimento social.
d. Desenvolvimento intelectual.
e. Desenvolvimento linguístico.

A atual era da educação 4.0 exige que os professores sejam transmissores de informações e inovações tecnológicas, pois precisam desenvolver as competências e promover a humanização dos alunos. Considerando esse contexto sobre o humanizar e/ou humanização, analise as afirmativas abaixo. I - Humanizar é o processo pelo qual todo ser humano passa para se apropriar das formas humanas de comunicação. II - A humanização não possui relação com o desenvolvimento cultural do ser humano, e é por isso que um currículo escolar democrático tem como objetivo humanizar somente os alunos. III - Humanizar também é o processo para adquirir e desenvolver os sistemas simbólicos, para aprender e utilizar os instrumentos culturais necessários para as práticas mais comuns da vida cotidiana até a invenção de novos instrumentos. IV - Humanizar também pode ser caracterizado como o processo para se apropriar do conhecimento historicamente constituído e das técnicas para a criação nas artes e criação nas ciências. V - Processo de humanização implica, igualmente, em desenvolver os movimentos do corpo para a realização de ações complexas. É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e V, somente.
b. I, II, III e IV, somente.
c. II, III, IV e V, somente.
d. I, II, IV e V, somente.
e. I, III, IV e V, somente.

Podemos compreender que a aprendizagem que ocorre nas instituições acadêmicas organiza-se de acordo com o projeto cultural e, portanto, o currículo depende da escolha dos conteúdos. Diante disso, analise as afirmativas abaixo em relação ao projeto cultural e a cultura curricular: I - As concepções curriculares ensejadas pelas opções políticas, psicológicas, epistemológicas, assim como pelos valores sociais e pelos modelos educativos são um dos operadores da cultura curricular. II - Também pode ser entendido como operador da cultura curricular a seleção da cultura, ou seja, o que selecionamos e como organizamos o conjunto de conhecimentos que consideramos necessários para a formação do cidadão. III - O projeto cultural se realiza em determinados contexto ou condições políticas, somente. IV - As condições institucionais, isto é, a política curricular, a estrutura do sistema educacional e a organização escolar são classificadas como operador da cultura curricular. V - As condições de realização do projeto cultural estão determinadas pela realidade a qual está estruturada sobre ideias, valores e visões de mundo. É correto o que se afirma em:
a. I, III, IV e V, somente.
b. I, II, III e V, somente.
c. II, III, IV e V, somente.
d. I, II, III e IV, somente.
e. I, II, IV e V, somente.

O currículo é percebido por nós, pelos alunos, professores, gestores, funcionários, responsáveis pelos alunos, ou seja, pela comunidade escolar, mas também apresenta vários aspectos que não conseguimos perceber. Nesse sentido, para isso é necessário organizar as diferentes concepções e perspectivas sobre o currículo. Diante do exposto, analise as afirmativas que apresentam informações corretas sobre o Currículo: É correto o que se afirma em:
I - Referem-se ao currículo os que o entendem como um campo prático.
II - O currículo envolve a ideia de projeto ou plano educativo, pretenso ou real, composto de diferentes aspectos, experiências, conteúdos, entre outros.
III - Também se referem a ele os que exercem atividades discursivas, acadêmicas e de pesquisa sobre todos esses temas.
IV - Fala-se do currículo como a expressão formal e material do projeto que deve apresentar, sob determinado formato.
V - O ponto de vista sobre a função social do currículo como ponte entre a sociedade e a escola.
a. I, II, III, IV e V.
b. II, III, IV e V, somente.
c. II, IV e V, somente.
d. I, III, IV e V, somente.
e. I, II, III e IV, somente.

O currículo para formação humana deve ser situado historicamente e para sua composição é preciso considerar alguns fatores. Sobre isso, analise as afirmativas abaixo:
É correto o que se afirma em:
I - Um currículo para a formação humana introduz sempre novos conhecimentos, não se limita aos conhecimentos relacionados às vivências do aluno, às realidades regionais, ou com base no assim chamado conhecimento do cotidiano.
II - Tempo - novas áreas de conhecimento formam-se a partir de áreas tradicionais ou são criadas como resultados de novas práticas culturais. Por exemplo, a ecologia surgiu como ramo da biologia.
III - Novos conhecimentos - o currículo não se limita aos conhecimentos relacionados ao que o aluno traz de seu ambiente para a escola, mas procura sempre levar novos conhecimentos.
IV - Inclusão - um currículo deve promover a inclusão e ser orientado à inclusão de todos ao acesso de bens culturais e conhecimento e a serviço da diversidade.
V - Um currículo para a formação humana não se atenta à inclusão de todos ao acesso dos bens culturais e ao conhecimento, assim, a serviço deixando de lado a diversidade.
a. I, II, III e IV, somente.
b. I, II, IV e V, somente.
c. I, II, III e V, somente.
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, III, IV e V, somente.

No ano de 2008, foi realizado o I Seminário Web Currículo, cujo tema versou sobre a Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação ao Currículo, realizado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC/SP.
Sobre esse evento importante para a inserção das novas tecnologias no currículo educacional, analise as afirmativas abaixo: É correto o que se afirma em:
I - O evento foi o primeiro realizado especificamente para tratar de questões relacionadas com a integração de mídias e tecnologias digitais ao currículo, tendo reunido especialistas do Brasil e de outros países da América Latina e da Europa.
II - O evento teve o objetivo de discutir investigações a respeito da integração de tecnologias em práticas educativas.
III - Essa concepção de currículo evidenciou que um evento sobre o tema web currículo deveria trazer à participação distintas organizações que trabalham com o currículo com a mediação de múltiplas linguagens e tecnologias.
IV - Somente o âmbito dos sistemas de ensino como aquelas que desenvolvem produtos tecnológicos puderam apresentar seus trabalhos, deixando de lado os que prestam serviços para a educação.
V - Outros dos objetivos desse evento foi criar um espaço de divulgação de novas ideias, concepções e propostas de formação e de trabalho em cooperação entre universidades, sistemas de ensino e setor corporativo.
a. I, II, IV e V, somente.
b. I, III, IV e V, somente.
c. I, II, III e IV, somente.
d. I, II, III e V, somente.
e. II, III, IV e V, somente.

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