Grátis: A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são d... – Questões Respondidas

Língua Brasileira de Sinais

Colégio Objetivo

A surdez pode se manifestar de diversas formas, e com diferentes graus, desde perdas auditivas leves até surdez profunda. As causas da surdez são divididas em pré-natais, perinatais e pós-natais.
Sobre essa divisão, analise as seguintes sentenças:
I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a amamentação da criança.
II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro ou trauma no parto.
III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, principalmente com o avanço da idade.
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.

Questões sobre LIBRAS

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Prova 1 de Libras - UNIASSELVI

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Ed

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Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Pré-natais: esta surdez é provocada por fatores genéticos e durante a amamentação da criança. Falso, a surdez pré-natal é geralmente causada por fatores genéticos ou infecções durante a gestação, e não pela amamentação. II- Perinatais: surdez provocada por parto prematuro, falta de oxigenação no cérebro ou trauma no parto. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois esses fatores podem realmente causar surdez durante o período perinatal. III- Pós-natais: surdez provocada por doença adquirida ao longo da vida, principalmente com o avanço da idade. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a surdez pós-natal pode ser causada por várias doenças e é comum que ocorra com o envelhecimento. Com base na análise, as sentenças II e III estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: D) As sentenças II e III estão corretas.

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Craque Neto

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Sabemos da importância dos testes em recém-nascidos para um diagnóstico precoce relacionado a problemas de saúde que a criança possa vir a desenvolver mais tarde. Dentre estes testes, temos um específico para detectar alterações auditivas, chamado de 'Teste da Orelhinha'. Esse teste, a partir de 2 de agosto de 2010, tornou-se obrigatório por meio da Lei n° 12.303.
A partir dessa informação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um teste gratuito que avalia a audição dos recém-nascidos e deve ser feito em todas as crianças ao nascer.
( ) Este exame é feito apenas em crianças que têm pais surdos ou familiares com alguma deficiência auditiva.
( ) Após o exame, se detectado algum problema, o recém-nascido é encaminhado para um tratamento com especialistas em fonoaudiologia ou otorrinolaringologia.
( ) É um exame invasivo e dolorido, por isso muitos pais o evitam no filho recém-nascido, podendo optar em realizá-lo nos três primeiros anos de vida.
A F - V - V - F.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.

Os principais tipos de audiometria são: tonal e vocal. Estes exames avaliam a capacidade de as pessoas ouvirem os sons, que podem ser realizados por um fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista. O grau de perda auditiva pode ser verificado em cada ouvido isoladamente, e pode ser classificado como perda sensorial e mista.
Neste sentido, analise as sentenças a seguir:
I- Geralmente, este exame é pedido quando, numa consulta médica, o paciente ou seus familiares alegam que estão ouvindo pouco, mas pode servir também para complementar outros diagnósticos.
II- O exame não requer nenhum preparo prévio, é simples, indolor e, em geral, é feito por um médico especializado na área da surdez.
III- A audiometria vocal avalia a capacidade de compreensão da voz humana emitida pelo examinador e a audiometria tonal avalia as respostas dos pacientes emitidas em diversas frequências.
IV- A pessoa é colocada numa cabine acústica, que tem uma parede de vidro. Através dela, ele só verá os gestos do examinador. A pessoa que está sendo examinada não pode emitir sons e nem fazer gestos.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

Ao longo da história, a educação do surdo passou por vários desafios e impasses envolvendo questões ideológicas e educacionais, que resultaram em três abordagens da oferta da educação dos surdos em nosso país: abordagem oralista, abordagem da comunicação total e a bilíngue.
Analise as sentenças a seguir:
I- Na abordagem da comunicação total acontece o uso do gesto ou de uma linguagem gestual de forma transitória, uma vez que a intenção é alcançar a linguagem oral.
II- A abordagem oralista visa a capacitar o surdo para a compreensão e produção da linguagem oral na mesma dimensão do ouvinte. O professor, para esta abordagem, tem que ser especialista na área da surdez.
III- As abordagens educacionais voltadas para o surdo no Brasil são resultados de muito esforço em proporcionar meios para inclusão do surdo, mas ainda com uma visão assistencialista. A educação dos surdos em nosso país vem seguindo o compasso que mundialmente vai se constituindo no tocante a esta realidade.
IV- A abordagem bilíngue constitui-se em uma abordagem metodológica que proporciona ao surdo o acesso tanto à Língua Brasileira de Sinais como à Língua Portuguesa, no espaço de escolarização.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) Somente a sentença III está correta.
d) Somente a sentença II está correta.

A aquisição da Língua Brasileira de Sinais se processa da mesma forma que as outras línguas, a criança surda que a adquire vai internalizando a partir do meio social e cultural que vive, como também obedecendo à sua maturação.
Sobre as fases da aquisição da língua, analise as seguintes sentenças:
I- Primeira fase: a criança surda produz apenas sequência de gestos, que se assemelham aos sinais.
II- Segunda fase: a criança começa a relacionar o objeto com os sinais, produzindo as suas primeiras palavras.
III- Terceira fase: as palavras começam a ser usadas com total concordância, constituindo assim sua primeira sintaxe.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.

No documento "Nomenclatura na área da surdez", do professor e escritor Romeu Kazumi Sassaki, que se encontra na trilha de aprendizagem, nos deparamos com as palavras "portar" e "portador de" para deficiência. Ele explica de forma clara as diferenças que há entre elas.
Sobre essas nomenclaturas, assinale a alternativa CORRETA:
a) A condição de ter uma deficiência faz parte da pessoa e esta pessoa não porta sua deficiência, pois as palavras "portar" e "portador de" não se aplicam a uma condição inata ou adquirida que está presente na pessoa.
b) É natural em outros países mais desenvolvidos usarem palavras equivalentes a "portadores" ou (carregadoras) para se referir à pessoa com surdez ou deficiência auditiva.
c) Uma pessoa só porta algo que ela não possui. Por exemplo, uma pessoa pode portar um objeto e depois por algum motivo, deixar de portar.
d) Uma pessoa só pode portar algo que ela possa não portar casualmente, isso se dá também com a deficiência no futuro poderá deixar de portá-la.

Existem na história dos surdos alguns acontecimentos importantes, que se tornaram apontadores para a realização de futuros estudos com perspectivas diferentes no que diz respeito à educação e à capacitação dos sujeitos surdos. Entre eles estão os Congressos de Milão.
Assim, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esses congressos aconteceram entre os anos 1872 e 1885, em que a comunidade surda teve grande participação, provocando uma grande transformação na história dos surdos.
( ) Os congressos não discutiram diretamente métodos de linguagem, pois o interesse era reafirmar a necessidade de substituição da língua de sinais pela língua oral.
( ) Foi colocada a vantagem da fala e abolidos completamente os sinais. A Língua de Sinais foi, então, proibida e estigmatizada em todas as suas formas.
( ) Após estes congressos, os educadores começaram a valorização do surdo enquanto elemento capaz de educar e decidir.
a) F - V - F - V.
b) V - F - F - V.
c) F - V - V - F.
d) F - V - V - V.

O conceito de alfabetização vem sendo tema de inúmeras discussões na contemporaneidade. Nesta arena, a alfabetização da criança surda não pode ficar à margem. Este é um processo complexo, que não se dá mecanicamente.
Sobre a alfabetização, assinale a alternativa CORRETA:
A A alfabetização de ouvintes ocorre de forma destacável por meio do som, enquanto na criança surda esse processo acontece pelo visual.
B Nas discussões abordando a temática alfabetização, as habilidades que as crianças devem dominar, quanto às questões envolvendo a alfabetização do surdo, vão surgindo naturalmente.
C O processo de alfabetização do surdo não se estabelece de forma automática, descontextualizada, ele abrange especificidades que precisam ser estudadas. Por isso, o desenvolvimento de um trabalho de alfabetização igualitário às demais crianças é suficiente.
D Na alfabetização da criança surda, é suficiente a aprendizagem de um número mínimo de palavras e expressões.

Se a perda auditiva for detectada cedo, o indivíduo poderá ter melhores condições para seu desenvolvimento e aprendizagem, pois desde o início da vida será atendido em suas necessidades, o que pode levar a uma vida cada vez mais autônoma e independente. Diante desta informação, assinale a alternativa CORRETA:
A - É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível severo ou profundo do que uma perda leve ou moderada.
B - Não é fácil descobrir uma perda auditiva de nível severa ou profundo, pois não existe métodos para isso.
C - Não é fácil descobrir uma perda auditiva de leve e moderada, pois não existe métodos para isso.
D - É mais fácil descobrir uma perda de audição de nível leve à moderada do que uma perda severa ou profunda.