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Em sala de aula, o professor pode criar situações lúdicas que levarão os alunos a operar deliberadamente com sílabas, rimas, aliterações, assonâncias, etc., e que se constituem como um valioso recurso para a alfabetização. Isso posto, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando sílabas, aliterações, assonâncias com seus respectivos conceitos:
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
1- sílabas
2- aliterações
3- assonância
(A) 3 – 2 – 1.
(B) 2 – 1 – 3.
(C) 3 – 1 – 2.
(D) 1 – 2 – 3.
(E) 2 – 3 – 1.

há 7 meses

há 7 meses

Professor anos iniciais FURB

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Respostas

Ed

há 7 meses

Vamos analisar cada item e suas definições: 1 - Sílabas: Unidade de som que compõe uma palavra. 2 - Aliterações: Repetição de sons consonantais em palavras próximas. 3 - Assonância: Repetição de sons vocálicos em palavras próximas. Agora, vamos correlacionar os itens com seus conceitos: - Sílabas (1) se referem à unidade de som. - Aliterações (2) se referem à repetição de sons consonantais. - Assonância (3) se refere à repetição de sons vocálicos. Com isso, a associação correta entre as colunas é: 1 - Sílabas 2 - Aliterações 3 - Assonância Portanto, a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas é: (D) 1 – 2 – 3.

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Conforme o Ministério da Educação, na apresentação do “Ensino Fundamental de 9 anos”, seu objetivo é:
Qual é o objetivo do Ensino Fundamental de 9 anos?
(A) Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade, a partir dos 6 anos de idade.
(B) Oportunizar as crianças brasileiras um tempo menor no convívio escolar, priorizando a aquisição da leitura e da escrita, a partir dos 8 anos de idade.
(C) Viabilizar que toda a criança, a partir de 7 anos, esteja inserida no contexto escolar e inicie sua vivência neste local fazendo avaliações.
(D) Assegurar um ensino de qualidade para as crianças, a partir dos 5 anos de idade em todo o território nacional.
(E) Garantir que toda criança brasileira de 7 anos de idade esteja matriculada na escola e possa iniciar suas vivências fazendo diversas provas.

Em relação às contribuições de Henri Wallon para respaldar as ações com as crianças na Educação Infantil, é correto afirmar:
Qual das afirmacoes sobre Henri Wallon é correta?
(A) Para Wallon, o conceito fundamental para o desenvolvimento da criança é o de fala. É, unicamente, através dela que a criança se constitui.
(B) Wallon descreve a importância da vigilância para que a criança se desenvolva e se constitua. Através dela, a criança vai aprendendo o que pode e o que não pode fazer.
(C) Wallon considera o conceito de interação fundamental para que a criança se desenvolva, constitua-se e entenda a diferença entre “eu” e o “outro”.
(D) Para Wallon, o mais importante para que a criança se constitua é o mecanismo de estímulo-resposta. Através dele, a criança vai se constituindo.
(E) Wallon escreve, especialmente, para crianças a partir de 9 anos. O essencial às crianças dessa faixa etária, de acordo com o autor, é o binômio sansão-punição. A partir deste, as crianças vão se desenvolvendo.

Currículo e didática são conceitos próximos, porém com especificidades diferentes. Os estudiosos, ao longo dos tempos, propuseram diferenças básicas. Entre elas, é correto afirmar:
Qual é a diferença correta entre currículo e didática?
(A) Os conceitos currículo e didática, considerados como conceitos similares, referem-se à forma de como avaliar os conteúdos propostos.
(B) O currículo está ligado ao que deve se ensinar e aquilo que se aprende, já a didática se associa às metodologias, portanto, a como se ensina o que está prescrito no currículo.
(C) O conceito de didática refere-se ao que deve ser ensinado na escola, e o de currículo associa-se às metodologias, a como deve ser ensinado o que está prescrito pela didática.
(D) A didática refere-se à forma como avalia-se os estudantes durante o ano, já o conceito de currículo se liga às metodologias, a como deve ser ensinado cada conteúdo.
(E) Tanto o conceito de currículo, quanto o conceito de didática, estão relacionados a como a gestão da escola concebe os documentos oficiais, como regimento escolar e projeto político-pedagógico.

O planejamento faz parte da ação docente, porém há distintas especificações. Com base nos pressupostos de Libâneo (2013), o planejamento de aula refere-se à(ao):
O que o planejamento de aula deve incluir?
(A) Forma de organização do processo de ensino, utilizando meios para construir conhecimentos, desenvolver habilidades e capacidades e avaliar todo esse processo de forma reflexiva.
(B) Organização do calendário escolar e da aplicação das avaliações, pois será através delas que os estudantes desenvolverão habilidades específicas.
(C) Roteiro de atividades que serão desenvolvidas durante todo o ano e farão parte das datas comemorativas e das apresentações, pois tais atividades desenvolverão habilidades específicas.
(D) Atividades extracurriculares que serão oferecidas pela escola, para que, assim, os estudantes possam construir seus conhecimentos e possam também desenvolver habilidades e capacidades.
(E) Organização das atividades que os estudantes farão no ano subsequente, a fim de construir um percurso formativo de qualidade, desenvolvendo diversas habilidades.

A cognição tem sido amplamente estudada. Autores como Henry Wallon, Lev Vygotsky e Jean Piaget, por exemplo, apontaram uma relação entre esse conceito e a afetividade. Ao encontro disso, é correto afirmar:
Qual é a relação entre cognição e afetividade?
(A) A afetividade está dissociada da cognição, isto é, não influencia as ações e os pensamentos humanos.
(B) A cognição e afetividade estão interligadas prioritariamente ao que se refere aos momentos avaliativos vivenciados dentro da escola.
(C) A afetividade e cognição estão relacionadas, somente, nos momentos do pensar humanos.
(D) A afetividade tem a função de desencadear o agir e o pensar humanos, efetivando assim o desenvolvimento cognitivo.
(E) A afetividade está ligada aos sentimentos, portanto não se relaciona com a cognição, visto que esta última se refere aos aspectos racionais da aprendizagem.

Observe os aspectos ligados ao trabalho com a língua na tirinha da Mafalda:
É correto afirmar sobre o trabalho da professora de Mafalda?
(A) A professora de Mafalda trabalha a língua na perspectiva da prática social, pois leva em consideração o que seus estudantes desejam aprender.
(B) A professora de Mafalda explora o ensino da língua utilizando métodos que levam em consideração o que o estudante deve aprender, ou seja, a língua como prática socioafetiva.
(C) A professora de Mafalda não trabalha a língua como prática social, pois não leva em consideração as necessidades e os contextos vivenciados pelas crianças.
(D) A professora de Mafalda está trabalhando o gênero textual poema, explorando as diversas rimas existentes entre as palavras.
(E) A professora de Mafalda está trabalhando o gênero textual prosa, explorando a construção de uma narrativa.

O ensino de Ciências nos anos iniciais exige do professor conhecimentos nas áreas das ciências (Biologia, Química, Física). Conforme Demerval Saviani, além disso, são necessárias outras capacidades. Isso posto, é correto afirmar:
Qual é a afirmação correta sobre o ensino de Ciências nos anos iniciais?
(A) É necessário ao professor que trabalha ciências nos anos iniciais, além dos conhecimentos básicos, capacidade de articular práticas educativas que despertem o interesse e a curiosidade das crianças às práticas sociais, contribuindo com o processo de democratização e reconstrução da sociedade.
(B) O trabalho com ciências nos anos iniciais requer que o professor tenha os conhecimentos necessários à área, articulando práticas educativas que tenham como objetivo ensinar modelos prontos a serem aplicados em contextos diversos.
(C) O professor que trabalha ciências nos anos iniciais deve saber transmitir conhecimentos de forma expositiva, tendo o estudante como um ouvinte atento e concentrado em tudo o que vê.
(D) O professor dos anos iniciais que trabalha ciências deve articular os modelos testados assegurando que os resultados dos experimentos sejam sempre os mesmos.
(E) Ao professor de ciências são necessários, em primazia, os conhecimentos nas áreas das ciências (Biologia, Química, Física), assim esse profissional trabalhará todos os aspectos fundamentais.

Entre as teorias de aprendizagem, tem-se a sociointeracionismo preconizado por Lev Vygotsky. Nessa perspectiva, o professor tem um papel específico. Isso posto, é correto afirmar:
Qual é o papel do professor segundo a teoria de Vygotsky?
(A) O professor é um transmissor de conhecimento, expondo seu conhecimento para que os estudantes aprendam, ampliando a Zona de Desenvolvimento Proximal dos estudantes.
(B) O professor é quem determina a estrutura conceitual e proposicional do conteúdo a ser ensinado, tornando mais ampla a Zona de Desenvolvimento Real de seus estudantes.
(C) O professor é o transmissor do conhecimento, aumentando o conhecimento dos estudantes através, exclusivamente, de filtros feitos pelos educandos.
(D) O professor é um mediador, é ele quem faz a ligação entre a Zona de Desenvolvimento Real e a Zona de Desenvolvimento Proximal.
(E) O professor é o agente transformador da Zona de Desenvolvimento Proximal em Zona de Desenvolvimento Real, através de diversas avaliações feitas durante as aulas.

Na tirinha da Mafalda, é exposta uma situação na qual se percebe o uso que Felipe faz da Matemática no contexto escolar.
É correto afirmar sobre a situação apresentada na tirinha?
(A) Mafalda mostra a Felipe como é importante estudar e decorar a tabuada, pois essa memorização é o aspecto atual mais importante do trabalho com a Matemática.
(B) Felipe mostra a concepção de Matemática que a escola trabalha com ele, tendo, na memorização da tabuada, o seu foco principal. Atualmente, a tabuada é ensinada em contextos diversos e reais, sendo usada como um facilitador para os cálculos.
(C) Felipe questiona Mafalda sobre a importância da Matemática para a vida das moscas, pelo fato delas já saberem utilizar essa ferramenta adequadamente. Atualmente, a tabuada continua sendo usada na perspectiva da memorização mecânica e descontextualizada de situações reais de uso.
(D) Mafalda mata a mosca que importunava os estudos de Matemática de Felipe. Por isso, Felipe volta a falar em voz alta a sequência da tabuada do três. Atualmente, a tabuada continua sendo explorada de forma descontextualizada de situações reais.
(E) Felipe e Mafalda mostram interesse pela tabuada, pois a usam na escola sempre na sequência para memorizarem os resultados. Atualmente, as crianças continuam usando a tabuada de forma mecânica e descolada de situações reais de uso.