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Educação Inclusiva

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No decorrer dessa disciplina, você adquiriu conhecimentos sobre o segundo o Art. 5º do Decreto 5.296/2004.
De posse de tal conhecimento, assinale a alternativa que corresponde às classificações das deficiências sobre o enfoque biológico:
a. Deficiência leve, mediana e grave.
b. Deficiência auditiva, ordenada, física e visual.
c. Deficiência ordenada, física e visual.
d. Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla.
e. Deficiência normativa, paliativa, intelectual e múltipla.

Discussões sobre Educação Inclusiva

há 6 meses

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Ed

há 6 meses

Para responder à sua pergunta sobre as classificações das deficiências segundo o enfoque biológico, vamos analisar as alternativas: a) Deficiência leve, mediana e grave - Essa classificação é mais relacionada à gravidade da deficiência, mas não abrange os tipos de deficiência. b) Deficiência auditiva, ordenada, física e visual - A palavra "ordenada" não é uma classificação reconhecida de deficiência. c) Deficiência ordenada, física e visual - Novamente, "ordenada" não é uma classificação válida. d) Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla - Esta opção abrange as principais categorias de deficiência reconhecidas, incluindo a deficiência intelectual e as deficiências sensoriais e físicas. e) Deficiência normativa, paliativa, intelectual e múltipla - "Normativa" e "paliativa" não são classificações comuns de deficiência. Após essa análise, a alternativa que corresponde às classificações das deficiências sobre o enfoque biológico é: d) Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla.

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O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também conhecido apenas como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Considerando os segmentos que contemplam o Projeto Político Pedagógico, analise as afirmativas abaixo e assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F).
( ) A construção de uma cultura inclusiva envolve a construção de uma comunidade escolar segura, receptiva, colaborativa e estimulante.
( ) A elaboração de políticas inclusivas consiste na proposta da construção de uma comunidade escolar segura, receptiva, colaboradora e estimulante.
( ) A dimensão das práticas inclusivas se aproxima da organização do processo de aprendizagem, por meio da flexibilização e adaptações curriculares.
( ) A construção de culturas inclusivas envolve a organização de apoios e a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação.
( ) A dimensão das práticas inclusivas tem como objetivo a formação continuada dos professores e demais profissionais da educação.
a. F-F-V-F-V
b. F-V-V-F-F
c. V-F-V-F-F
d. V-V-F-F-F
e. V-F-V-F-V

A perda total ou parcial da estrutura psicológica, fisiológica ou anatômica é considerada como uma deficiência sensorial.
Assim, é considerado como deficiência sensorial: É correto apenas o que se afirma em:
a. Intelectual, motora, auditiva e visual.
b. Visual, Auditiva, Surdo-cegueira e Múltipla deficiência sensorial.
c. Motora, auditiva, intelectual e visual.
d. Auditiva, visual, múltipla deficiência sensorial e perimetral.
e. Visual, perimetral, audiovisual e motora.

Entre a década de 50 e 60 a educação foi marcada pela expansão das instituições de Educação Especial, as quais eram a grande maioria de caráter filantrópico, sem fins lucrativos e ligadas a entidades religiosas, com auxílio do estado.
Com base nisso e no que foi abordado na Unidade I podemos afirmar que o papel dessas instituições era de? A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. Permanecer em caráter mais assistencial do que educacional, isto é, as instituições de Educação Especial prezavam mais os cuidados ao invés da aprendizagem.
b. Oferecer uma educação para todos, tanto os portadores de deficiência, quanto pessoas que não apresentam nenhum tipo de deficiência, trazendo o conceito de educação para todos.
c. Cuidar somente dos portadores de deficiência sensorial, pois não tinham recurso para cuidar dos demais.
d. Trazer a interação entre pais e alunos, com deficiência ou não, fazendo uma Escola unificada.
e. Dar somente assistência educacional, deixando o lado médico para outras entidades.

Considerando o seguinte contexto: durante o período do final Idade Média e o início da Idade Moderna, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A respeito das asserções, assinale a opção correta:
I. A falta de conhecimento, o medo do desconhecido e os paradigmas religiosos e sobrenaturais, caracterizam o período da Idade Média como a “Idade das Trevas”.
II. A visão cristã que ligava a imagem das pessoas deficientes às questões religiosas de pecado e culpa, levava a sociedade a perseguir e a matar qualquer pessoa que apresentasse deficiência física, mental ou sensorial.
a. A asserção I é falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
b. As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é a justificativa correta da I.
c. As assertivas I e II são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
d. As I e II são proposições falsas.
e. As assertivas I e II são verdadeiras, e a I é a justificativa correta da segunda.

Tendo a desigualdade social e financeira como um fator que dificulta o desenvolvimento do sujeito com deficiência, assim como sua relação com o meio, no qual está inserido, causando, por exemplo, um quadro de abandono ou de isolamento no seio familiar.
Frente a isto, assinale a alternativa que corresponde ao papel da família na precaução de casos de isolamento e abandono.
a. A família deve promover um espaço de apoio mútuo e de compreensão e aceitação, além de ensinar valores éticos e morais a este sujeito.
b. A família deve promover a socialização e a compreensão dos valores éticos e morais da família a qual este sujeito pertence.
c. A família deve acolher e promover a construção de laços afetivos entre sujeito com deficiência e a comunidade em que vive.
d. A família tem como responsabilidade promover o desenvolvimento social, mesmo sem a aceitação da sociedade.
e. A família é responsável por garantir a inclusão desse sujeito com deficiência, no contexto social.

As causas da etiologia da deficiência física podem ser as mesmas que a da deficiência intelectual.
Dessa forma, assinale a alternativa que exemplifica alguns tipos de deficiências físicas: A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
a. Tetraparesia, hemiplegia, psicoplegia e osteoplegia.
b. Triparesia, paralisia cerebral, tenaplegia e paraplegia.
c. Monoparesia, osteoplegia, tenaplegia e tetraplegia.
d. Hemiplegia, Tenaplegia, paraplegia e osteoplegia.
e. Paraplegia, Monoplegia, Tetraplegia e Triplegia.

Segundo Correia (2010), a constituição de equipes para apoiar a inclusão nas escolas é uma estratégia fundamental que envolve distintos sujeitos para pensar sobre a efetivação dos processos inclusivos.
A respeito dessa asserção, assinale a opção correta.
a. Execução e Resultados.
b. Colaboração e Execução.
c. Planejamento e Colaboração.
d. Planejamento e Resultados.
e. Iniciação, Execução e Resultados.

O grande avanço da política de Educação inclusiva deve-se a parceria entre o Ministério da Educação - MEC, que promove a capacitação profissional dos educadores que atendem o público-alvo da educação especial, e as Secretarias de Educação que aderiram ao programa de formação continuada, visando atender em parceria com quem?
Sobre isso, assinale a alternativa:
a. Médicos, Cientistas e psicólogos.
b. Família, equipe multidisciplinar e Educadores físicos.
c. Professores, médicos e psicólogos.
d. Família, professores e toda a equipe multidisciplinar.
e. Professores, Família e Enfermeiros.

A equipe multidisciplinar, que contribui para as necessidades do trabalho que precisa ser desenvolvido nas escolas, consiste em um conjunto de especialistas de diversas áreas, trabalhando em prol de um único objetivo.
Com base nisso, assinale a alternativa que exemplifica alguns desses profissionais que compõem uma equipe multidisciplinar:
a. Psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais.
b. Psicólogos, Educadores Moleculares e fonoaudiólogos.
c. Neurologistas, farmacêuticos e psicólogos.
d. Terapeutas, Estagiários e professores.
e. Fonoaudiólogos, Enfermeiros e Historiadores.