Para responder a essa questão, precisamos entender o que significa uma concepção democrática de avaliação da aprendizagem. Essa abordagem valoriza a participação, a diversidade e a construção coletiva do conhecimento, além de considerar o contexto e as necessidades dos alunos. Vamos analisar as alternativas: a) Conhecer o projeto político pedagógico de sua escola para, com base nele e na heterogeneidade de sua turma, utilizar diferentes estratégias para ensinar e para avaliar. - Esta alternativa reflete uma abordagem democrática, pois considera a diversidade dos alunos e o contexto escolar. b) Ensinar seus alunos por meio da transmissão de conhecimentos, considerando a homogeneidade de sua turma e realizando provas trimestralmente. - Esta alternativa é mais tradicional e não se alinha com uma concepção democrática. c) Ensinar utilizando-se das novas tecnologias, sem relacioná-las com as concepções emancipatórias dispostas no projeto político pedagógico da escola. - Esta alternativa ignora a importância do contexto e das concepções pedagógicas. d) Ensinar considerando as próprias concepções, sem pautar-se no projeto político pedagógico da escola, pois há uma separação entre a teoria educacional e as suas experiências. - Esta alternativa também não se alinha com uma abordagem democrática, pois desconsidera o projeto pedagógico. e) Ensinar de forma repetitiva e monótona, com verificações da aprendizagem que objetivam captar informações sobre as dificuldades dos estudantes para classificá-los. - Esta alternativa é contrária a uma abordagem democrática, pois se concentra na classificação e não na aprendizagem. Diante dessa análise, a alternativa correta é: a) conhecer o projeto político pedagógico de sua escola para, com base nele e na heterogeneidade de sua turma, utilizar diferentes estratégias para ensinar e para avaliar.