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A velocidade com a qual se devasta e se desequilibra os sistemas que asseguram a sustentabilidade humana na Terra, continua infinitamente superior a nossa capacidade de gerar respostas adaptativas culturais, principalmente em nível educacional. Dessa forma, a Educação Ambiental ainda não representa uma força suficiente para interferir nesse movimento e modificar a sua trajetória de desestabilização.
Leia o texto com atenção e assinale a alternativa CORRETA.
a. Os sistemas que asseguram a sustentabilidade humana na terra estão se desequilibrando em virtude da acelerada devastação que assola todo o planeta, num ritmo superior à capacidade do ser humano de conter essa destruição, principalmente com a ajuda da educação.
b. A educação ambiental ainda não se mostrou suficientemente forte para conter a velocidade com a qual se devasta e se desequilibra os sistemas que asseguram a sustentabilidade humana na Terra, em um ritmo bem superior à nossa capacidade de gerar alguma resposta.
c. Ambas as afirmativas estão de acordo com o texto.
d. Somente a afirmativa I diz respeito ao conteúdo do texto.
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Atividade Avaliativa Especial - Prova 2
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Atividade Avaliativa Especial - Prova 2

Respostas

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Vamos analisar as alternativas com base no texto apresentado. a) Esta alternativa afirma que os sistemas de sustentabilidade estão se desequilibrando devido à devastação, e que isso ocorre em um ritmo superior à capacidade humana de conter essa destruição, especialmente com a ajuda da educação. Essa afirmação está alinhada com o que o texto diz. b) Esta alternativa também está correta, pois menciona que a educação ambiental ainda não é forte o suficiente para conter a devastação e o desequilíbrio dos sistemas, o que está em consonância com o texto. c) Esta alternativa afirma que ambas as afirmativas (a e b) estão de acordo com o texto. Como ambas as alternativas a e b estão corretas, essa opção também é verdadeira. d) Esta alternativa diz que somente a afirmativa I diz respeito ao conteúdo do texto, o que não é verdade, pois a afirmativa II também está correta. Diante da análise, a alternativa correta é: c) Ambas as afirmativas estão de acordo com o texto.

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A Educação Ambiental pode ser entendida como uma metodologia em conjunto, onde cada pessoa pode assumir e adquirir o papel de membro principal do processo de ensino/aprendizagem a ser desenvolvido, desde que cada pessoa ou grupo seja agente ativamente participativo na análise de cada um dos problemas ambientais diagnosticados, buscando soluções e resultados, bem como preparando outros cidadãos como agentes transformadores, por meio do desenvolvimento de habilidades e competências e pela formação de atitudes, através de uma conduta ética, condizente ao exercício da cidadania.
De acordo com as autoras do texto, como pode ser entendida a educação ambiental?
a) Como uma metodologia em conjunto, em que cada pessoa possa assumir e adquirir o papel de membro principal do processo de ensino/aprendizagem [...]
b) Que cada pessoa ou grupo seja agente ativamente participativo na análise de cada um dos problemas ambientais diagnosticados [...]
c) Que cada pessoa ou grupo busque soluções e resultados, preparando outros cidadãos como agentes transformadores [...]
Estão corretas: a. Somente a e b b. Somente b e c c. Todas d. Nenhuma

A disponibilidade hídrica de uma região está relacionada ao processo de interceptação da água da chuva pelas copas das árvores. Esse processo, conhecido como interceptação florestal da precipitação, é de grande importância para o equilíbrio das bacias hidrográficas, pois distribui e condiciona a água, favorecendo o processo de infiltração e recarga de aquíferos rasos, reduzindo o escoamento superficial.
O texto afirma que a interceptação da água da chuva pelas copas das árvores é importante. Isso por quê?
A. Ajuda a equilibrar as bacias hidrográficas.
B. Contribui para manter a fauna e da flora.
C. Disponibiliza a oferta de água.
D. Eleva a população de animais aquáticos.
E. Favorece a infiltração.
F. Promove o assoreamento dos rios.
G. Recarrega os aquíferos.
H. Causa erosão.
a) A, C, E, G estão corretas e as demais incorretas.
b) B, D, E, F estão corretas e as demais incorretas.
c) C, E, F, H estão incorretas e as demais corretas.
d) A, C, E, G estão incorretas e as demais corretas

A Amazônia, além de ser um ecossistema riquíssimo, é responsável por regular o clima na América do Sul. As nuvens carregadas são levadas por 3.000 quilômetros, o que contribui para chuvas no Sul, no Sudeste e no Centro-Oeste do Brasil e em áreas da Argentina, da Bolívia e do Paraguai. O desmatamento diminui a intensidade desse processo, o que constitui um atalho para secas cada vez mais intensas.
Assinale a alternativa INCORRETA. Em conformidade com o texto apresentado, por que a Amazônia é importante?
a. Tanto pela riqueza do seu ecossistema quanto por regular o clima em várias regiões do Brasil e de outros países. O desmatamento diminui a intensidade desse processo, o que constitui um atalho para secas cada vez mais intensas.
b. As nuvens carregadas são levadas por 3.000 quilômetros, o que contribui para chuvas no Sul, no Sudeste e no Centro-Oeste do Brasil e em áreas da Argentina, da Bolívia e do Paraguai.
c. O desmatamento da Amazônia é um problema local, sem reflexos negativos para o clima de outras regiões ou influência sobre o regime de chuvas.
d. A Amazônia, além de ser um ecossistema riquíssimo, é responsável por regular o clima na América do Sul.

O texto acima aborda a educação ambiental.
De que maneira o texto acima aborda a educação ambiental?
A. Como coisa séria, que busca propostas corretas de aplicação das ciências.
B. Um processo de educação sem compromisso com o futuro.
C. Uma ação, entre missionária e utópica, destinada a reformular comportamentos humanos e recriar valores perdidos e/ou jamais alcançados.
D. Processo de educação que garante um compromisso com o futuro.
E. Algo que dispensa uma nova filosofia de vida e um novo ideal de comportamento no âmbito individual e coletivo.

As práticas pedagógicas de Educação Ambiental devem superar a mera transmissão de conhecimentos ecologicamente corretos e as ações de sensibilização, rompendo as armadilhas paradigmáticas e propiciando aos educandos e educadores uma cidadania ativa.
O texto afirma que:
I. As práticas pedagógicas de Educação Ambiental devem superar a mera transmissão de conhecimentos ecologicamente corretos.
II. As práticas pedagógicas de Educação Ambiental devem romper as armadilhas paradigmáticas e propiciar aos educandos e educadores uma cidadania ativa.
III. Uma boa educação ambiental se restringe à mera transmissão de conhecimentos ecologicamente corretos.
IV. Há necessidade das ações educativas serem orientadas por um projeto político-pedagógico teoricamente fundamentado.
V. Educação ambiental que se preza conserva os paradigmas e mantêm educandos e educadores fieis aos princípios teóricos.
a) I, III, IV estão corretas e II, V estão incorretas.
b) I, II, IV estão corretas e III, V incorretas.
c) I, III, IV estão incorretas e II, V estão corretas.
d) I, II, IV estão incorretas e III, V corretas.

O biodiesel é um biocombustível que contribui significativamente na minimização dos impactos ambientais. Sua utilização tem sido uma alternativa para diminuir a dependência dos derivados de petróleo, e assim diversificar a matriz energética mundial. Neste contexto surge o óleo residual de cozinha como matéria-prima para a obtenção de biodiesel, que além de trazer retorno financeiro, traz benefícios ambientais, pois retira um resíduo indesejado do meio ambiente permitindo a geração de uma fonte de energia alternativa, renovável e menos poluente quando comparado ao diesel.
O texto acima afirma que:
I. O biodiesel é tão nocivo quanto os combustíveis fósseis e causa muitos impactos ambientais. Sua utilização tem sido uma alternativa para diminuir a dependência dos derivados de petróleo, e assim diversificar a matriz energética mundial.
II. O óleo residual de cozinha tem se mostrado excelente matéria-prima para a obtenção de biodiesel, que além de trazer retorno financeiro, traz benefícios ambientais, pois retira um resíduo indesejado do meio ambiente, permitindo a geração de uma fonte de energia alternativa, renovável e menos poluente quando comparado ao diesel.
III. O biodiesel é um biocombustível que contribui significativamente na minimização dos impactos ambientais. Sua produção depende exclusivamente de matéria-prima vegetal, com exceção do óleo residual de cozinha.
a. As asserções I e III são proposições falsas, e a II é uma proposição verdadeira.
b. As asserções I e II são proposições falsas e a III é verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II e III são proposições falsas.
d. As asserções I e III são proposições verdadeiras, e a II é uma proposição falsa.

A pequena solubilidade dos óleos vegetais na água constitui um fator negativo no que se refere à sua degradação em unidades de tratamento de despejos por processos biológicos e, quando presentes em mananciais utilizados para abastecimento público, causam problemas no tratamento da água. A presença desse material, além de acarretar problemas de origem estética, diminui a área de contato entre a superfície da água e o ar atmosférico impedindo a transferência do oxigênio da atmosfera para a água e, os óleos e graxas em seu processo de decomposição, reduzem o oxigênio dissolvido, elevando a Demanda Bioquímica de Oxigênio (DBO), causando alterações no ecossistema aquático (DABDOUB, 2006).
Em conformidade com o texto apresentado, é INCORRETO afirmar:
I.Por apresentarem baixa solubilidade, os óleos vegetais são um fator negativo tanto em relação às unidades de tratamento de despejos por processos biológicos quanto em mananciais para abastecimento público.
II.Os óleos vegetais, por serem solúveis, não representam risco aos recursos d’água, seja nas unidades de tratamento ou em mananciais destinados ao abastecimento da população.
III.Os óleos e graxas, em seu processo de decomposição, aumentam o oxigênio dissolvido, reduzem a Demanda Bioquímica de Oxigênio (DBO), e melhoram o ecossistema aquático.
IV.Além de causar problemas no tratamento, a presença de óleos vegetais na água acarreta problemas estéticos, impede a transferência do oxigênio para a água e altera o ecossistema aquático.
a. I e IV
b. II e III
c. I e III
d. todas

Considera-se impacto ambiental qualquer alteração das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, causada por qualquer forma de matéria ou energia resultante das atividades humanas que, direta ou indiretamente, afetam: I - a saúde, a segurança e o bem-estar da população; II - as atividades sociais e econômicas; III - a biota; IV - as condições estéticas e sanitárias do meio ambiente; V - a qualidade dos recursos ambientais.
O texto fala que o impacto ambiental afeta várias áreas. São elas:
a. Saúde, segurança e o bem-estar da população.
b. Atividades sociais e econômicas.
c. A biota.
d. As condições estéticas e sanitárias do meio ambiente.
e. A qualidade dos recursos ambientais.

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