Grátis: Em que consistem as atividades de sistematização? a) São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidad... – Questões Respondidas

Alfabetização

Colégio Objetivo

Em que consistem as atividades de sistematização?

a) São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidades organizativas.
b) São atividades que oferecem contextos para o trabalho pedagógico.
c) São atividades destinadas à leitura de diversos exemplares de um mesmo gênero textual.
d) São atividades que surgem de alguma oportunidade não planejada, mas que permitem realizar algum trabalho significativo.
e) São atividades realizadas uma vez por semana ou a cada quinze dias, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar.

há 6 meses

há 6 meses

METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL

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Respostas

Ed

há 6 meses

Para responder à pergunta sobre as atividades de sistematização, é importante entender que essas atividades têm como objetivo organizar e consolidar o conhecimento adquirido pelos alunos. Analisando as alternativas: a) São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidades organizativas. - Esta opção fala sobre a prática, mas não necessariamente sobre a sistematização do conhecimento. b) São atividades que oferecem contextos para o trabalho pedagógico. - Esta opção é mais ampla e não se refere especificamente à sistematização. c) São atividades destinadas à leitura de diversos exemplares de um mesmo gênero textual. - Esta opção é específica para leitura e não abrange a sistematização de forma geral. d) São atividades que surgem de alguma oportunidade não planejada, mas que permitem realizar algum trabalho significativo. - Esta opção fala sobre atividades não planejadas, o que não se encaixa na definição de sistematização. e) São atividades realizadas uma vez por semana ou a cada quinze dias, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar. - Esta opção descreve a frequência das atividades, mas não define o que são atividades de sistematização. A alternativa que melhor se encaixa na definição de atividades de sistematização é a) São atividades em que os aprendizes colocam em prática o que aprenderam nas demais modalidades organizativas. Portanto, a resposta correta é a).

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A PNA de 2019 traz o seguinte conceito: "é o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, bem como sua prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21). A que esse conceito se refere?
a ) Letramento.
b ) Literacia.
c ) Princípio alfabético.
d ) Método fônico.
e ) Consciência fonêmica.

Indique a alternativa que explica por que se fala em apropriação do sistema de escrita alfabética.
A ) Para deixar claro o entendimento de que basta ao indivíduo fazer diferentes combinações entre as letras do alfabeto para aprender a escrever.
B ) Para revelar o entendimento de que a aprendizagem do sistema de escrita alfabética é pré-requisito para a aprendizagem da leitura e da escrita.
C ) Porque revela que existe uma maneira apropriada para o indivíduo aprender a ler e a escrever, a fim de obter sucesso no processo de alfabetização.
D ) Para transparecer o entendimento do alfabeto como um objeto que precisa ser internalizado na mente do aprendiz, tornando-se disponível para seu uso.
E ) Porque cada indivíduo aprende a ler e a escrever segundo algumas etapas e, portanto, a palavra apropriação revela esse percurso padrão para todos os aprendizes.

Indique a seguir a alternativa que aponta por que é possível afirmar que a alfabetização é um processo finito e o letramento um processo contínuo.
a ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por outro lado, o letramento se constrói dia a dia e progride à medida que as necessidades comunicativas vão também se ampliando.
b ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por outro lado, o letramento só termina quando o indivíduo, por inúmeros motivos, para de fazer o uso social da leitura e da escrita.
c ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por outro lado, o letramento continua ocorrendo e só termina quando o indivíduo conclui todas as fases de sua escolaridade.
d ) A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização está concluído. Por outro lado, o letramento continua ocorrendo necessariamente em uma constante crescente, pois a tendência é de que o indivíduo busque sempre novos conhecimentos.
e ) A alfabetização é um processo finito porque os documentos oficiais determinam um limite para que o processo de alfabetização termine e, portanto, o processo de alfabetização tem data para acabar. Por outro lado, o mesmo não acontece com relação ao letramento, pois ele não é previsto nesses mesmos documentos oficiais como tendo um prazo para acontecer.

Com a passagem do Império para a República e o crescimento da industrialização no Brasil, surgiu a demanda por trabalhadores que tivessem conhecimentos necessários para os novos desafios da expansão do país. Essa situação ensejou um novo olhar para a educação e, portanto, foram tomadas algumas medidas para tentar fazer frente aos altos índices de analfabetismo. Que medidas foram essas? Assinale a alternativa correta.
a ) A língua nacional brasileira foi oficializada (língua portuguesa).
b ) Todos passaram a ser considerados iguais perante a Constituição de 1891.
c ) Foram determinadas a gratuidade do ensino público e a obrigatoriedade do ensino primário.
d ) Os brasileiros passaram a ser reconhecidos em seu papel de cidadãos, exercendo direitos e deveres.
e ) Foi feita uma reforma que tornou obrigatório o nível primário para crianças maiores de seis anos.

Uma medida importante é disponibilizar aos alunos uma diversidade de portadores textuais (livros, revistas, jornais, gibis etc.), além de deixar alguns textos ou palavras visíveis para que, com o decorrer do tempo, eles se tornem estáveis para a turma de alunos. A que se refere essa definição? Indique a alternativa correta.
a ) À alfabetização.
b ) À alfabetização e ao letramento.
c ) Ao letramento.
d ) A alfabetizar letrando.
e ) Ao ambiente alfabetizador.

De maneira sucinta, como podemos conceituar o termo letramento? Indique a alternativa correta:
a ) Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela escrita.
b ) Domínio da técnica de codificação e decodificação da língua escrita.
c ) Usos e práticas sociais de linguagem mediados pela consciência fonológica.
d ) Habilidade específica para ler e escrever em contextos escolares e extraescolares.
e ) Usos e práticas de alfabetização em contextos escolares e extraescolares.

Qual é o papel do professor nas práticas de leitura? Assinale a alternativa correta.
a ) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de construção de sentidos que ocorrem na interação autor-texto-leitor.
b ) O papel do professor é criar oportunidades para desenvolver e aprimorar os processos de interpretação e dedução dos sentidos, levando em consideração apenas o sentido que o autor quis atribuir ao texto.
c ) O papel do professor é fazer a leitura em voz alta e fornecer a sua versão ou interpretação dos textos, pois assim os alunos passam a formular as próprias interpretações.
d ) O papel do professor é fornecer o maior número de textos possíveis, para que os alunos aprendam a decodificá-los e depreendam os sentidos transmitidos por eles, independentemente do sentido que os autores pretendiam dar.
e ) O papel do professor é deixar os alunos livres para formularem suas próprias interpretações sobre o texto, sem considerar o sentido que o autor quis dar, tampouco o que se depreende pela decodificação do texto.

Indique a alternativa que apresenta aplicações práticas da avaliação diagnóstica em sala de aula.
A ) O professor pode questionar os alunos oralmente ao longo do processo, convidando-os a participar da aula com comentários, ou propor pequenos trabalhos e atividades individuais e em grupo, facilitando a identificação de eventuais deficiências no processo, a fim de desenvolver estratégias para saná-las a tempo de não prejudicar o aprendizado.
B ) Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação dos conhecimentos que os alunos já trazem de anos e/ou etapas anteriores. Porém, sempre vale a pena iniciar o processo a partir do planejamento já feito para o trabalho com aquela turma, pois alterá-lo implicaria em improvisações, o que é extremamente indesejado nesse processo.
C ) Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação de casos particulares que precisam de uma atenção especial por parte do professor, sejam eles relacionados a habilidades acadêmicas ou associados a fatores sociais, psicológicos ou à saúde física dos alunos e que afetam diretamente o seu rendimento escolar.
D ) O professor pode recorrer à tradicional prática de aplicação contínua de provas classificatórias (ao final de cada bimestre, por exemplo), aliando a isso a utilização de um recurso mais efetivo de identificação e conhecimento do resultado do processo de ensino e aprendizagem, que é a realização de pequenas avaliações ao longo do bimestre.
E ) O professor pode aplicar uma avaliação formal ao final do bimestre e, caso se depare com um resultado negativo do processo, descobrindo que os alunos não desenvolveram as competências esperadas para aquele período, ele poderá rever suas práticas para o próximo bimestre.

Segundo a BNCC, Base Nacional Comum Curricular, a organização dos currículos de Ciências da Natureza, em todos os nove anos do ensino fundamental, deve se dar em três unidades temáticas, que são:
Quais das assertivas a seguir abordam ações que podem ser realizadas nesse conceito de aula invertida?
I. O professor disponibilizará o conteúdo (por meio virtual ou não) e orientará os alunos para que o leiam e estudem antes da aula em que fará a explicação.
II. O professor disponibilizará um tema para os alunos pesquisarem antes da aula em que fará a explicação.
III. Após ministrar a aula sobre seres vivos, o professor levará seus alunos para reforçarem suas aprendizagens no laboratório de Ciências da escola.
IV. Após a visita da classe ao museu de história natural (ou a outro museu), o professor pedirá que cada criança faça um registro de sua aprendizagem, por meio de escritas ou desenhos.
a ) As assertivas I e II.
b ) As assertivas III e IV.
c ) As assertivas I, II e III.
d ) As assertivas II e III.
e ) As assertivas I e IV.

No ponto de vista da legislação educacional, a escola e a família são responsáveis pela formação plena das crianças e jovens. Sobre essa responsabilidade em conjunto, é possível afirmar que:
a ) A família deve confiar à escola o pleno desenvolvimento das crianças e dos jovens.
b ) Cabe a escola substituir a ação da família em casos em que esta estiver ausente.
c ) A função da escola é somente garantir o preparo da criança e dos jovens para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
d ) A escola é responsável pela educação das crianças e dos jovens, por ser uma instituição de caráter educacional.
e ) Se as duas instâncias trabalharem em parceria no período em que partilham da vida das crianças e jovens, só há ganhos nessa relação.