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Especialmente as teorias com perspectiva sócio-histórica ou contextuais demonstram como as experiências, sejam elas afetivas, cognitivas ou sociais, influenciam diretamente na vivência da adolescência dos sujeitos.
Com base nessa afirmação, sobre a adolescência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um adolescente negro, morador de periferia, com acessos restritos a direitos como saúde, educação e lazer, não terá a mesma experiência de desenvolvimento que um outro sujeito com a mesma idade, branco, estudante de escola particular e morador de uma região nobre da cidade.
( ) São diferentes as experiências de adolescência daqueles que vivem em regiões rurais, ribeirinhas e quilombolas em relação a adolescentes moradores de grandes centros e metrópoles.
( ) Estudos específicos sobre a adolescência apresentam elementos essenciais que têm contribuído para o reconhecimento da importância da adolescência nas teorias do desenvolvimento e, consequentemente, para a compreensão do desenvolvimento humano.
( ) A experiência da adolescência possui pouca relação com o contexto social no qual o jovem está inserido, pois trata-se de um processo essencialmente cognitivo e orgânico.
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C V - V - V - V.
D V - V - V - F.
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Questões para Estudantes

há 6 meses

Respostas

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a adolescência: ( ) Um adolescente negro, morador de periferia, com acessos restritos a direitos como saúde, educação e lazer, não terá a mesma experiência de desenvolvimento que um outro sujeito com a mesma idade, branco, estudante de escola particular e morador de uma região nobre da cidade. É verdadeira (V). As condições sociais e econômicas influenciam diretamente as experiências de desenvolvimento dos adolescentes, levando a vivências distintas. ( ) São diferentes as experiências de adolescência daqueles que vivem em regiões rurais, ribeirinhas e quilombolas em relação a adolescentes moradores de grandes centros e metrópoles. É verdadeira (V). O contexto geográfico e cultural impacta as vivências e oportunidades dos adolescentes, resultando em experiências diferentes. ( ) Estudos específicos sobre a adolescência apresentam elementos essenciais que têm contribuído para o reconhecimento da importância da adolescência nas teorias do desenvolvimento e, consequentemente, para a compreensão do desenvolvimento humano. É verdadeira (V). A pesquisa sobre a adolescência tem sido fundamental para entender essa fase do desenvolvimento humano e suas particularidades. ( ) A experiência da adolescência possui pouca relação com o contexto social no qual o jovem está inserido, pois trata-se de um processo essencialmente cognitivo e orgânico. É falsa (F). A experiência da adolescência está profundamente relacionada ao contexto social, cultural e econômico, e não é apenas um processo cognitivo ou orgânico. Portanto, a sequência correta é: V - V - V - F. A alternativa que apresenta essa sequência é a D) V - V - V - F.

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Não existe uma compreensão ou explicação única sobre o desenvolvimento humano, mas autores que deram grandes contribuições e se tornaram referências nas suas épocas e, até hoje, subsidiam pesquisas a partir de seus principais conceitos teóricos. Dentre os principais autores, analise as opções a seguir:
Assinale a alternativa CORRETA:
I- Urie Bronfenbrenner e Henri Wallon.
II- Freud e Erik Erikson.
III- Jean Piaget e Lev Vygotsky.
IV- Michael Oliver e Skinner.
A As opções I, II e III estão corretas.
B As opções I, II e IV estão corretas.
C As opções II e IV estão corretas.
D As opções I, III e IV estão corretas.

À medida que a criança/infância ocupa espaços nas pesquisas e nos estudos sobre o desenvolvimento humano, o interesse em compreender como e por que realizam ou não determinadas atividades em certos momentos de suas vidas tornou-se objeto para as ciências, em especial para a Psicologia.
Com base nessa afirmação, sobre a Psicologia Geral e do Desenvolvimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Esse interesse faz surgir o campo da Psicologia do Desenvolvimento, cuja função é oferecer conhecimentos teóricos, a partir de pesquisas científicas, que referenciem não somente o trabalho clínico dos psicólogos, mas também produzam material para a atuação de profissionais em diferentes áreas como a educação, a saúde etc.
( ) A Psicologia do Desenvolvimento possibilita uma forma de compreender e descrever como acontecem as mudanças psicológicas e as capacidades das crianças e de adolescentes no decorrer do tempo, assim como de entender a relação do adulto sobre o desenvolvimento da criança e a influência da criança no desenvolvimento do adulto.
( ) O interesse pelos estudos da infância foi inexistente por muitos anos, o que fez com que houvesse um total desconhecimento sobre a criança e todos os processos que envolvem o seu desenvolvimento.
( ) Os estudos e as teorias elaboradas pela Psicologia do Desenvolvimento são diversos e apresentam diferentes perspectivas e orientações teóricas sobre o desenvolvimento humano.
A V - V - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - V - V.
D V - F - F - V.

O que é a infância? Essa é a primeira pergunta que podemos fazer para compreender a criança nos estudos sobre os processos de desenvolvimento humano. A infância é uma construção social e não é desde sempre que essa fase da vida teve espaço nos estudos e pensamentos que se interessavam em explicar o desenvolvimento dos sujeitos.
Com base nessa afirmação, sobre a infância, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A infância é um conceito que se modifica ao longo da história, assim como modifica a forma de se compreender a importância dos estudos sobre elas na produção de conhecimento sobre o desenvolvimento humano.
( ) É fato que, na infância, ocorre uma série de transformações orgânicas, cognitivas, sociais, afetivas etc. no indivíduo.
( ) Observando o desenvolvimento de uma criança, podemos perceber que, em alguns anos, um bebê de colo passa a ser uma criança que aprende a andar, falar, pensar, opinar etc. Essas transformações são visíveis, mas conhecer como elas se dão no nível psíquico é o objetivo enfrentado, há tempos, pelos adultos e pelas teorias de desenvolvimento.
( ) Para as perspectivas que se propõem a compreender as características do desenvolvimento das crianças, a escola não possui um lugar importante na constituição do sujeito.
A V - V - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - F - F.
D V - F - F - V.

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