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Feedback: O Brasil é um país com um grande legado cultural e que estabeleceu diversos diálogos com símbolos diversos em sua constituição. Dessa forma, o Patrimônio Cultural tem em sua definição a marca da herança de valores simbólicos e subjetivos presente nas identidades das pessoas.
Sobre o Patrimônio cultural, indique quais as afirmativas a seguir estão corretas.
I - O Patrimônio Cultural são as heranças ricas em valores históricos e simbólicos que se referem a memórias individuais e/ou coletivas de grupos sociais;
II - a subjetividade e os valores ligados ao modo de viver e de se relacionar são características importantes para definirmos Patrimônio Cultural;
III - O Patrimônio Cultural só pode ser chamado assim se for dotado de materialidade como é o caso de edificações antigas e documentos históricos.
A. I e III.
B. I, II e III.
C. I e II.
D. II e III.

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Vamos analisar cada afirmativa: I - O Patrimônio Cultural são as heranças ricas em valores históricos e simbólicos que se referem a memórias individuais e/ou coletivas de grupos sociais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois o patrimônio cultural realmente envolve heranças que têm significados históricos e simbólicos. II - A subjetividade e os valores ligados ao modo de viver e de se relacionar são características importantes para definirmos Patrimônio Cultural. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois a subjetividade e os modos de vida são fundamentais para a compreensão do patrimônio cultural. III - O Patrimônio Cultural só pode ser chamado assim se for dotado de materialidade como é o caso de edificações antigas e documentos históricos. Falso, essa afirmativa é incorreta, pois o patrimônio cultural também pode incluir aspectos imateriais, como tradições, costumes e expressões culturais que não têm uma forma física. Com base nas análises, as afirmativas corretas são I e II. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: C. I e II.

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Em relação ao ensino de Artes e a Lei 10.639/03, é correto afirmar que: Escolha uma opção: A. A proposta para educação étnico-racial confirma o mito da democracia racial no Brasil B. As discussões ligadas ao ensino da Arte no Brasil deve dialogar com as clássicas formas de representação da população negra nas escolas e livros didáticos, com ênfase na figura da pessoa escravizada. C. A Lei tem uma importância histórica, ainda que a educação brasileira já seja plenamente diversa por respeitar os princípios da Constituição Federal. D. É necessário admitir que a educação brasileira se baseia numa perspectiva eurocêntrica e que necessita de um profundo exercício de revisão conceitual

A arte contemporânea tem como principal característica a versatilidade e a quebra de referências com as artes clássicas, ressignificando objetos, temáticas e transpondo a arte para o território das tensões e disputas sociais e econômicas. Vik Muniz, um artista contemporâneo brasileiro, tem sua obra marcada por discussões sobre meio ambiente e desigualdades sociais. Sobre o trabalho desse artista, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. Suas obras denunciam o descaso das políticas públicas em relação à pobreza e a exploração do trabalho. Utiliza materiais que já explicita que seu processo criativo está imerso em referências sociais e políticas, defendendo que a arte tem como finalidade intervir no cotidiano das pessoas.
B. As obras de Vik Muniz não possuem valores estéticos pois os materiais utilizados pelo artista não estabelecem possibilidade de mensuração de seu trabalho, sendo impossível ressignificar as tendências contemporâneas em objetos artísticos.
C. Seus trabalhos denunciam, dentre outras coisas, os movimentos artísticos elitistas europeus, principalmente as pinturas dadaístas.
D. Apesar da obra do artista plástico Vik Muniz ser uma produção engajada socialmente, a utilização de materiais nobres e de difícil acesso eram incoerentes com sua proposta de denúncia social.

Sobre a relação museu e escola no que se refere à visitação, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. Por se tratar de uma aula de campo, a visita ao museu não pode ser encarada como uma atividade recreativa pois a dimensão do entretenimento pode prejudicar o processo de ensino- aprendizagem dos alunos.
B. As visitas de turmas escolares em museus devem estar em harmonia com o planejamento dos conteúdos trabalhados em sala de aula sendo essa oportunidade um espaço para uma aula de campo em que os alunos possam expandir suas experiências com a arte.
C. A mediação cultural em espaços museais devem ocorrer fora do espaço expositivo para não atrapalhar os demais visitantes.
D. Em uma visita ao museu, os alunos devem ser orientados a não interagirem com o espaço e fazer o máximo de silêncio para que cada um possa usufruir de suas experiências individuais com o acervo exposto.

Com base na citação de Gustavo Araújo, assinale a alternativa correta. "É preciso tanto a escola quanto o museu promover situações de aprendizagem que possam contribuir para a construção de conhecimento em arte dos estudantes. Defendem a importância do professor ou arte-educador em mediar à leitura da obra de arte realizada pelo estudante." (2018, p.10).
Escolha uma opção:
A. A experiência formativa do estudante que se dá em museu e em sala de aula é distinta, e não deve ser vista como complementares pois possuem, cada uma, objetivos distintos.
B. O museu é um espaço para o entretenimento, exclusivamente.
C. O ensino de arte, não só como um processo criativo e de expressão, possibilita também o desenvolvimento de conhecimentos a partir de vivências individuais e coletivas, sendo os museus um espaço fecundo não só de experiências estéticas, mas também de inclusão social.
D. A correta experiência de uma turma de alunos em um museu deve excluir o professor da mediação já que cada instituição tem seus próprios arte-educadores.

Segundo a pesquisa realizada por Gustavo Araújo que analisa uma experiência de arte/educação com estudante da rede pública no Museu Universitário de Arte MuNa, o contato com o museu de arte amplia os conhecimentos dos estudantes sobre o mundo e enriquece sua formação cultural. Sobre essa experiência, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
A. Os estudantes não receberam nenhuma informação prévia sobre as obras de arte que faziam parte da exposição para que pudessem se expressar livremente em suas leituras de imagem.
B. O processo de mediação foi dispensado para que os alunos pudessem perceber, segundo suas próprias experiências, os estilos e predominâncias estéticas presentes naquelas obras.
C. Com base na declaração dos estudantes, foi constatado que os problemas de entendimento relatados por eles se dão em razão da falta de interesse na participação em aulas de artes.
D. Durante as mediações realizadas com os alunos, foram selecionados os conteúdos e as obras que seriam trabalhados com os estudantes durante a visita.

Que estratégias educacionais poderiam ser pensadas para reverter o quadro descrito nas questões acima, ou seja, o distanciamento de uma visão criativa e não óbvia do mundo e de suas mediações.
Escolha uma opção:
A. Desestímulo às ações de criação baseadas nos modelos tradicionais da linguagem visual.
B. Aumento da exposição do sujeito às linguagens do entretenimento a qual ele já tem acesso.
C. Promoção de ações pedagógicas que visem o universo da criação e estruturação da linguagem visual.
D. Ações de reprodução de obras de arte socialmente reconhecidas como importantes e contributivas.

Analise as questões a seguir sobre a avaliação no ensino de artes visuais e indique as que estão corretas.
Escolha uma opção:
I - O processo avaliativo no ensino de arte na escola é, na maioria das vezes, subjetivo. É necessário verificar a progressão individual do aluno, estimulando uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa;
II - A História da Arte não é um conteúdo exigido nas avaliações já que seu conteúdo já é trabalhado na disciplina de História;
III - A fruição e as leituras de imagem devem ser também referência no processo avaliativo pois são elementos necessários para o crescimento criativo dos estudantes.
A. I, II e III.
B. I e III.
C. I e II.
D. II e III.

Relacione os movimentos artísticos vanguardistas do século XX com suas características correspondentes.
Escolha uma opção:
I - Marcado pelo sentido espiritualista e não-científico e a busca pelo significado dos símbolos. As emoções e as amarguras do universo introspectivo foram amplamente exploradas, sobretudo abordando as sensações manifestadas pelo inconsciente. Um dos representantes desse movimento foi o pintor Edvard Munch (1863 - 1944).
II - Pablo Picasso (1881 - 1973) é um dos principais representantes desse movimento artístico que aconteceu no início do século XX. Com predominância de linhas geométricas, havia uma ideia de decomposição da imagem que libertava o artista do compromisso de retratar de maneira fidedigna as formas humanas.
III - Seus representantes são considerando os mais radicais e inovadores de todos os movimentos artísticos de vanguarda na forma de pensar e fazer arte. As características das obras demonstram a intenção de serem desordenadas, com objetivo explícito de provocar reflexões no público sobre o papel da arte na sociedade. Marcel Duchamp (1887 - 1968) é um representante desse movimento.
IV - Apesar da forte influência europeia, rompeu com técnicas clássicas imposta pelas academias de artes e se propôs a repensar e recriar os novos movimentos vanguardistas a partir de referências brasileiras para criar um movimento tipicamente nacional. Tarsila do Amaral é uma das representes desse movimento.
A. Simbolismo, Cubismo, Dadaísmo e Modernismo brasileiro.
B. Dadaísmo, Romantismo, Modernismo brasileiro e Expressionismo.
C. Surrealismo, Cubismo, Expressionismo e Modernismo brasileiro.
D. Simbolismo, Dadaísmo, Fovismo e Futurismo.

Analise as questões a seguir sobre a avaliação no ensino de artes e indique as que estão corretas.
Escolha uma opção:
I - Através da fruição e decodificação de trabalhos artísticos é possível o desenvolvimento de processos criativos;
II - A apreciação de arte é importante para o desenvolvimento de uma sociedade;
III - A função da arte-educação é fazer com que as pessoas visite museus com frequência.
A. I e III.
B. I e II.
C. II e III.
D. I, II e III.

Feedback: o ensino da arte não está comprometido apenas com o acesso do estudante às informações sobre artistas e obras de artes. Esse conhecimento deve estar associado ao desenvolvimento da criatividade, bem como a capacidade de leitura do mundo através da arte e dos símbolos culturais.
Sobre a importância dos elementos da vivência e da criatividade no ensino da arte, assinale a alternativa correta.
A. Os jogos e as brincadeiras são atividades recreativas não recomendadas para o ensino de arte escolar.
B. O papel do lúdico no processo pedagógico deve ser pensado em consonância com o que pretende ser abordado e trabalhado na disciplina.
C. As atividades lúdicas precisam ser realizadas em espaços amplos para que os alunos possam explorar capacidades corpóreas que são inviáveis em sala de aula.
D. A ludicidade é um elemento transversal no ensino de arte não sendo necessário um planejamento para incluí-lo nas aulas.

Feedback: A ludicidade é um elemento importante no ensino de artes. Mas, para que ela cumpra a sua função, é preciso que esteja devidamente encaixada aos objetivos didáticos e pedagógicos propostos para sua utilização.
Sobre as manifestações artísticas do Renascimento Italiano, assinale a alternativa correta.
A. Na arquitetura, há uma expressa influência da cultura gótica, herança da Idade Média.
B. Giotto di Bondonne, Rafael Sanzio e Ticiano são exemplos de músicos renascentistas.
C. Leonardo da Vince não poderia ser considerado artista pois suas atividades estavam mais relacionadas a pesquisas das proporções humanas do que de sua representação imagética.
D. Nas esculturas, as principais inspirações foram os corpos masculinos, retratados com realismo e influenciadas pela ideia antropocêntrica, característica desse período.

Feedback: A questão explora as características gerais da arte rupestre, com as suas subdivisões temporais (Paleolítico e Neolítico) e o desenvolvimento das expressões e técnicas utilizada nas manifestações artísticas desse período, evidenciando assim, desde os primórdios da humanidade, a necessidade de expressar a percepção do momento com os recursos que se apresentavam.
Analise as sentenças a seguir e indique as que estão corretas:
I - Designa Pré-História o período em que viveu os primeiros grupos humanos. Os vestígios materiais dessa época, como a arte rupestre, são umas das principais fontes para compreender como os homens pré-históricos se organizavam socialmente já que estes grupos não conheciam a escrita;
II - O período conhecido como Paleolítico Superior foi o período correspondente às primeiras manifestações artísticas da Pré-História, a chamada arte rupestre, encontradas nas superfícies de rochas e no interior de cavernas.
III - Considerando os estudos sobre a arte rupestre podemos dizer que os registros mais antigos indicam representações da natureza, posteriormente o cotidiano da caça, de alimentação e das relações do dia a dia, se desenvolvendo de um aspecto naturalista no Paleolítico para um aspecto mais geométrico no Neolítico.
A. I e II.
B. I, II e III.
C. I e III.
D. II e III.

Feedback: As expressões e sentimentos materializadas em criações artísticas fazem parte da história da humanidade desde a pré-história, o que nos indica que é uma atividade imersa nas mais diversas relações sociais, modificadas no mesmo compasso em que as civilizações foram também se modificando.
Analise as sentenças a seguir e indique quais as alternativas estão incorretas:
I - A arte é uma capacidade humana de expressão e comunicação e também uma área do conhecimento que analisa os estilos artísticos e os valores estéticos da obra de arte;
II - A arte é um conceito universal e está relacionada com seu contexto histórico-social, mas não tem relação com as expressões culturais cotidianas.
III - Nas sociedades mais desenvolvidas o processo artístico atingiu o seu ápice, principalmente nos grandes centros urbanos europeus do século X.
A. I e II.
B. I e III.
C. II e III.
D. I, II e III.