Para responder à pergunta sobre a avaliação formativa, é importante entender que essa abordagem se concentra em acompanhar o progresso do aluno ao longo do processo de ensino-aprendizagem, permitindo ajustes e melhorias contínuas. Vamos analisar as alternativas: a) Tem como único foco o resultado final do aluno, sendo resultante da aplicação de provas individuais e desenvolvimento de trabalhos em grupo. - Esta descrição se refere mais à avaliação somativa, que foca no resultado final. b) Finaliza o processo de avaliação de aprendizagem do aluno no momento em que o professor atribui notas ou conceitos. - Isso também se relaciona à avaliação somativa, que ocorre ao final do processo. c) É uma atividade orientada para o presente, em que se busca manter o nível do conhecimento do aluno no momento. - Embora tenha um foco no presente, não captura a essência da avaliação formativa, que é mais sobre o progresso e a melhoria. d) Ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem e tem como objetivo a reorientação desse processo. - Esta alternativa descreve corretamente a avaliação formativa, que é contínua e visa ajustar o ensino com base no desempenho do aluno. e) Tem como pressuposto de que avaliar é sinônimo de medir, para assim classificar os alunos em termos de desempenho. - Isso se relaciona mais à avaliação tradicional e não à formativa. Portanto, a alternativa correta sobre a avaliação formativa é: d) Ocorre ao longo do processo de ensino-aprendizagem e tem como objetivo a reorientação desse processo.