Grátis: Com relação ao ensino de História e Geografia segundo os PCN e o RCNEI, podemos afirmar que: a ) ambos foram elaborados em momentos históricos di... – Questões Respondidas

Geografia

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Com relação ao ensino de História e Geografia segundo os PCN e o RCNEI, podemos afirmar que:

a )

ambos foram elaborados em momentos históricos distintos.

b )

ambos valorizam os Estudos Sociais.

c )

ambos desprezam o ensino de História para crianças menores de 10 anos.

d )

ambos criticam o modelo que pressupunha o conteúdo como um fim em si mesmo.

e )

ambos não possuem pontos em comum, por isso não são mais adotados.

há 6 meses

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Prova online - Metodologia do ensino de história e geografia

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Ed

há 6 meses

Vamos analisar as alternativas em relação ao ensino de História e Geografia segundo os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e o RCNEI (Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil): a) Ambos foram elaborados em momentos históricos distintos. - Esta afirmação é verdadeira, pois os PCN e o RCNEI foram elaborados em contextos diferentes, mas isso não é o foco principal da relação entre eles. b) Ambos valorizam os Estudos Sociais. - Esta afirmação é correta, pois tanto os PCN quanto o RCNEI reconhecem a importância dos Estudos Sociais, que incluem História e Geografia. c) Ambos desprezam o ensino de História para crianças menores de 10 anos. - Esta afirmação não é verdadeira, pois ambos os documentos defendem a importância do ensino de História desde a Educação Infantil. d) Ambos criticam o modelo que pressupunha o conteúdo como um fim em si mesmo. - Esta afirmação é verdadeira, pois ambos os documentos criticam abordagens que tratam o conteúdo de forma isolada, sem considerar a formação integral do aluno. e) Ambos não possuem pontos em comum, por isso não são mais adotados. - Esta afirmação é falsa, pois ambos têm pontos em comum e continuam a ser referências no ensino. Analisando as opções, a alternativa que melhor representa a relação entre os PCN e o RCNEI é a d) Ambos criticam o modelo que pressupunha o conteúdo como um fim em si mesmo.

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Assinale a opção que indica o papel das fontes na construção do conhecimento histórico, especialmente nos anos iniciais do ensino fundamental.
a ) As fontes históricas são apenas os vestígios voluntários do passado.
b ) A crítica das fontes garante a verdade do relato histórico.
c ) O uso de fontes literárias torna o conhecimento histórico menos objetivo.
d ) As fontes históricas informam sobre como uma sociedade via a si mesma.
e ) O historiador considera fontes críveis apenas os documentos oficiais.

Analise as afirmações a seguir.
I. A avaliação possui uma finalidade em si.
II. A avaliação serve de base para a tomada de decisões, visando construir com os alunos conhecimentos, habilidades e hábitos que possibilitem os seus efetivos desenvolvimentos através da assimilação da herança cultural da sociedade.
III. A avaliação adquire sentido na medida em que se articula com o projeto pedagógico e com o plano de ensino.
IV. A avaliação perde seu sentido quando o professor não utiliza os resultados obtidos para classificar seus alunos.
a ) apenas I e II.
b ) apenas I, II e III.
c ) apenas II, III e IV.
d ) apenas II e III.
e ) apenas I e IV.

Analise as afirmativas a seguir:
I. O trabalho com base na cidade, no bairro e na rua nem sempre é feito de maneira satisfatória, em razão de, muitas vezes, ser desconsiderado o fato de que, conforme a criança cresce, seus relacionamentos com a realidade se tornam inevitáveis e cada vez mais vastos, estendendo-se pela rua, pelo bairro e pela cidade.
II. No trabalho com espaços externos, devem ser consideradas atividades anteriores, ou seja, atividades que compreendem o trabalho de campo, como comparações, sistematização dos dados levantados, interpretação e organização das conclusões.
III. A BNCC espera que o espaço geográfico trabalhado na escola deixe de ser abstrato aos alunos, de modo que eles se vejam como atores da sua produção.
a ) II apenas.
b ) I apenas.
c ) I e III apenas.
d ) I, II e III.
e ) I e II apenas.

Na escola, a História e a Geografia devem ser desenvolvidas como disciplinas escolares. Para tanto, ao serem ministradas, é preciso seguir um conjunto de procedimentos específicos da educação escolar.
Tendo isso em vista, assinale com verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmativas sobre as atribuições do professor.
( ) Apresentar aos alunos a história e as implicações do conhecimento produzido pelos historiadores e geógrafos.
( ) Limitar-se à transmissão de notícias sobre os produtos da História e da Geografia.
( ) Proporcionar a sistematização dos conhecimentos científicos, para que os alunos possam conhecer e ampliar os conceitos validados pelos pesquisadores.
( ) Propiciar discussões que conduzam a uma compreensão significativa das descobertas dos historiadores e geógrafos e da utilização consciente de tais descobertas para a sociedade.
A ) V - F - V - V.
B) F - F - V - V.
C ) V - F - V - F.
D ) V - V - F - V.
E ) F - V - V - V.

Por que a ampliação da noção de documento histórico é relevante para o ensino de história?
a ) Porque demonstra os processos de permanência e linearidade da construção do pensamento histórico.
b ) Porque permite reduzir a compreensão do que pode ser história, à medida que constrói uma narrativa mais completa dos fatos históricos e dos personagens importantes.
c ) Porque envolve o desenvolvimento humano e o progresso da humanidade, sendo mais útil para a construção dos discursos nacionalistas.
d ) Porque o trabalho do historiador é reunir provas incontestáveis sobre os fatos do passado.
e ) Porque auxilia o aluno a compreender que a narrativa historiográfica é construída e é fruto de múltiplas interpretações.

Segundo o historiador Marc Bloch, é quase infinita a diversidade dos testemunhos históricos. Tendo isso em vista, o que os historiadores consideram fontes históricas são:
a ) objetos de museu, não sendo possível considerar objetos do cotidiano, como peças de mobiliário ou de vestuário, utensílios domésticos ou ferramentas de trabalho.
b ) restos de esqueletos e de casas, além de objetos de uso doméstico cotidiano dos mais variados tipos, como roupas, desenhos, livros, cartas, diários, obras de arte e outros.
c ) todos os objetos que se encontram em museus, bibliotecas ou instituições semelhantes.
d ) os documentos oficiais que devem ser considerados para a escrita da História.
e ) somente registros escritos e datados, como cartas, documentos oficiais e de imprensa e as mais variadas formas de texto.

Nos anos de 1990, os livros didáticos produzidos no Brasil começaram a passar por um processo de avaliação pedagógica antes de chegarem às mãos dos alunos. Esse processo, que ocorre até hoje, é realizado pelo:
a ) Projeto Nacional de Base Curricular Comum do Livro Didático.
b ) Programa Nacional do Livro Didático.
c ) Programa Curricular Governamental do Livro Didático.
d ) Parâmetro Curricular Nacional do Livro Didático.
e ) Projeto de Educação e Cultura Nacional do Livro Didático.