Considerando as finalidades do Quadro Curricular da Educação Geral e Técnica do Camboja, analise as seguintes afirmativas e assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
I. O CFGETE destaca que o desenvolvimento dos seus recursos humanos com os conhecimentos, competências e habilidades elencados no documento está alinhado com o objetivo nacional do Camboja, que é desenvolver a economia e se transformar em um país com renda média-alta até o ano de 2030, e ainda ser um país desenvolvido até o ano de 2050.
II. O documento também detalha que o CFGETE agirá como agente de educação do país, para que os estudantes sejam cidadãos que alcancem o seu potencial máximo, de forma a estarem preparados para viver uma vida plena como sujeitos ativos, que contribuam para o desenvolvimento da nação e do mundo.
a. Ambos os itens são falsos.
b. O item I é falso e o item II é verdadeiro.
c. O item I é verdadeiro e o item II é falso.
d. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
Escolha uma opção:
I. O CFGETE destaca que o desenvolvimento dos seus recursos humanos com os conhecimentos, competências e habilidades elencados no documento está alinhado com o objetivo nacional do Camboja, que é desenvolver a economia e se transformar em um país com renda média-alta até o ano de 2030, e ainda ser um país desenvolvido até o ano de 2050.
II. O documento também detalha que o CFGETE agirá como agente de educação do país, para que os estudantes sejam cidadãos que alcancem o seu potencial máximo, de forma a estarem preparados para viver uma vida plena como sujeitos ativos, que contribuam para o desenvolvimento da nação e do mundo.
a. Ambos os itens são falsos.
b. O item I é falso e o item II é verdadeiro.
c. O item I é verdadeiro e o item II é falso.
d. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada afirmativa: I. O CFGETE destaca que o desenvolvimento dos seus recursos humanos com os conhecimentos, competências e habilidades elencados no documento está alinhado com o objetivo nacional do Camboja, que é desenvolver a economia e se transformar em um país com renda média-alta até o ano de 2030, e ainda ser um país desenvolvido até o ano de 2050. Essa afirmativa parece verdadeira, pois reflete um objetivo comum em muitos quadros curriculares que buscam alinhar a educação ao desenvolvimento econômico e social do país. II. O documento também detalha que o CFGETE agirá como agente de educação do país, para que os estudantes sejam cidadãos que alcancem o seu potencial máximo, de forma a estarem preparados para viver uma vida plena como sujeitos ativos, que contribuam para o desenvolvimento da nação e do mundo. Essa afirmativa também parece verdadeira, pois é comum que documentos educacionais enfatizem a formação de cidadãos ativos e engajados. Com base nessa análise, ambos os itens parecem ser verdadeiros e o item II complementa o item I, reforçando a importância do CFGETE na formação de cidadãos. Portanto, a alternativa correta é: d) Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
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Com relação às finalidades e características da Base Nacional Curricular para a Educação Básica da Finlândia, leia as seguintes assertivas, julgue-as como (V) verdadeiras ou (F) falsas, e assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
I. proporcionar uma constante melhoria na qualidade da educação e reforçar uma educação contínua.
II. o currículo está fundamentado na educação básica e superior, visando garantir a igualdade, uma educação de alta qualidade, e ainda favorecer o crescimento, o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos.
III. um dos objetivos nacionais da educação básica visa o crescimento do estudante como ser humano e como membro da sociedade;
IV. outro objetivo nacional da educação básica é oferecer conhecimentos, habilidades, bem como promover o conhecimento, a competência, a igualdade e a aprendizagem ao longo da vida.
a. todos os itens são verdadeiros.
b. apenas o item II é falso.
c. os itens I, II e III são verdadeiros.
d. os itens II, III e IV são verdadeiros.
Sobre os seis valores transversais inseridos no currículo do Quênia, associe-os com suas características, indique se são (V) verdadeiros ou (F) falsos, e assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
I. Cidadania: foca na educação para a paz, integridade, relações éticas e raciais, coesão social, patriotismo e boa governança, direitos humanos e responsabilidades, direitos das crianças, e ainda questões de gênero na educação;
II. Educação em saúde: foca na educação sobre Aids e HIV, sobre prevenção do abuso de álcool, drogas, doenças do estilo de vida e higiene pessoal, sobre saúde preventiva, e também sobre doenças transmissíveis e crônicas;
III. Educação dos valores e habilidades para a vida: oferece serviços de orientação em geral, de orientação da carreira, serviços de aconselhamento, educação por pares, orientação vocacional, como aprender a viver juntos, sobre clubes e sociedades, sobre esportes e também sobre jogos;
IV. Educação para o desenvolvimento sustentável: foca na educação ambiental, na redução do risco de desastres, na educação para a segurança, na educação financeira, na erradicação da pobreza, no contraterrorismo, na extrema violência e na radicalização;
V. Programas não formais: detalha os valores, a educação moral e a sexualidade humana e ainda regras de etiqueta;
VI. Educação de serviços comunitários e envolvimento familiar: foca na aprendizagem de serviço e envolvimento da comunidade, no empoderamento e no envolvimento familiar.
a. os itens III e V são falsos.
b. os itens I, III, IV e V são verdadeiros
c. todos os itens são verdadeiros.
d. os itens I, III, IV e V são falsos.
O currículo peruano detalha a estrutura dos quatro conceitos curriculares fundamentais da educação. Nesse contexto, leia as seguintes assertivas, verificando se os conceitos estão corretamente associados às suas características, e, na sequência, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
I. Competências: é a capacidade de combinar um conjunto de habilidades para atingir certo objetivo.
II. Habilidades: representa o que o estudante faz a nível de desenvolvimento (padrão de aprendizagem).
III. Padrões de aprendizagem: são as descrições do desenvolvimento das competências conforme um nível crescente de complexidade. São as referências usadas para avaliar em salas de aula mas também fora dela, em âmbito sistêmico (nacional, amostral ou censitário).
IV. Desempenho: são os recursos usados para agir de forma competente, como as teorias, os conceitos e os procedimentos, em diferentes áreas do conhecimento.
a. Os itens II, III e IV são falsos.
b. Os itens II e IV são falsos.
c. Os itens I, II e III são verdadeiros.
d. Todos os itens são verdadeiros.
Na aula também aprendemos algumas informações gerais sobre os países. A esse respeito leia as seguintes afirmativas e assinale a incorreta (leve em consideração a data do estudo realizado pelo autor)
Escolha uma opção:
a. O Quênia é uma república parlamentarista, com 49,7 milhões de habitantes, sendo 78% alfabetizados. Tem 242 mil professores, 2,2 milhões de matrículas em 2018 e realizou um investimento em educação que representou 5,3% do PIB em 2015.
b. O Peru é uma república presidencialista, com 32 milhões de habitantes, sendo 94% alfabetizados, com 510 mil professores em 2018, 7,8 milhões de matrículas nesse mesmo ano (2018) e que realizou um investimento em educação que representou 3,8% do PIB em 2015.
c. A Finlândia é uma república parlamentarista, com 5,5 milhões de habitantes, sendo 99% alfabetizados. Tem 44 mil habitantes, 539 mil matrículas em 2016 e realizou um investimento em educação de 7,2% do PIB em 2014.
d. O Brasil é uma república federativa constitucional, com 208 milhões de habitantes e 92% de alfabetizados. Tem 2,2 milhões de professores, 48,5 milhões de matrículas e realizou um investimento em educação de 5,9% do PIB em 2014.
O documento peruano elenca 31 competências que devem ser desenvolvidas na educação básica. Sobre esse tema, leia as seguintes afirmativas e assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. o CNEB elenca 29 competências gerais e 2 específicas, estas voltadas para a educação religiosa, que é uma disciplina obrigatória.
b. as competências abordam o desenvolvimento de interpretações históricas e o desenvolvimento de soluções tecnológicas.
c. as competências dizem respeito à formação da identidade pessoal, à leitura e à escrita em espanhol e em inglês.
d. as competências também incluem a administração de projetos sociais e de empreendedorismo econômico.
No que se refere à avaliação, o CFGETE procura coletar, analisar e refletir sobre as competências e sobre os resultados da aprendizagem dos estudantes. São cinco os principais princípios. Leia as afirmativas a seguir e assinale aquela que não contempla um dos princípios da avaliação do Camboja.
Escolha uma opção:
a. avaliação das competências dos alunos, como os conhecimentos, as habilidades, as atitudes e as habilidades de aplicação;
b. a análise dos níveis de avaliação é realizada apenas no âmbito nacional;
c. avaliação do sistema de ensino, analisando os recursos humanos, os recursos educacionais, a gestão, e a liderança;
d. utilização dos resultados das avaliações para melhorar a qualidade da educação em todos os níveis.
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