Grátis: Na AULA 2 aprendemos a manipular strings. Uma das manipulações possíveis é a concatenação. Observe a seguir uma string que foi obtida como saída de... – Questões Respondidas

Algoritmos

Colégio Objetivo

Na AULA 2 aprendemos a manipular strings. Uma das manipulações possíveis é a concatenação.
Observe a seguir uma string que foi obtida como saída de um programa: A***B***C. Assinale a alternativa que contém a concatenação CORRETA para resultar na saída apresentada.
A s1 = 'ABC' + 5 * '*'
B s1 = 'A' + 3 * '*' + 'BC' + 3 * '*'
C s1 = 'A' + 5 * '*' + 'B' + 5 * '*' + 'C'
D s1 = 'ABC' + 3 * '*'
E s1= 'A' + 3 * '*' + 'B' + 3 * '*' + 'C'

Estudando com Questões

há 9 meses

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Evolução dos Computadores

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Ed

há 9 meses

Para resolver a questão, precisamos entender como a concatenação de strings funciona e como o operador de repetição (`*`) age sobre strings em Python. A saída desejada é "A*B*C", que possui: - A letra "A" - Três asteriscos "***" - A letra "B" - Três asteriscos "***" - A letra "C" Agora, vamos analisar cada alternativa: A) `s1 = 'ABC' + 5 * '*'` - Resultado: "ABC*" (não é correto) B) `s1 = 'A' + 3 * '*' + 'BC' + 3 * '*'` - Resultado: "A*BC*" (não é correto) C) `s1 = 'A' + 5 * '*' + 'B' + 5 * '*' + 'C'` - Resultado: "A*B*C" (não é correto) D) `s1 = 'ABC' + 3 * '*'` - Resultado: "ABC***" (não é correto) E) `s1 = 'A' + 3 * '*' + 'B' + 3 * '*' + 'C'` - Resultado: "A*B*C" (correto) Portanto, a alternativa correta é: E.

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Aprendemos na AULA 1 que o computadores modernos surgiram devido as necessidades imediatas por maior capacidade de processamento por parte de nações ao redor do mundo, como a criptografia de mensagens na segunda guerra mundial. Acerca do surgimento e da evolução dos computadores, analise as afirmativas a seguir:
Acerca das afirmativas apresentadas, assinale somente as CORRETAS:
I - O ENIAC é um exemplo de computador construído com milhares de válvulas e relés, e operado por dezenas de pessoas.
II - Desde o surgimento dos primeiros computadores, eles sempre foram construídos empregando dispositivos eletrônicos.
III - Computadores, desde o princípio, trabalham e funcionam com o que chamados de aritmética binária.
A I, somente
B II, somente
C III, somente
D I e II, somente
E I, II e III

Na AULA 2 aprendemos que a linguagem Python apresenta algumas regras a serem seguidas para que nossos programas não gerem erros. Aprendemos também a escrever uma mensagem na tela empregando um comando de saída.
Somente uma destas 4 linhas gera erro na saída do programa. Assinale a alternativa que CORRETAMENTE indica qual das linhas gera erro e o motivo deste erro.
print()
print(' ')
print('APOL)
print('')
A Linha 1, porque não foi colocado nenhuma informação dentro dos parênteses para fazermos a impressão na tela.
B Linha 2, porque foi aberto aspas simples mas nenhum texto foi colocado dentro dela, somente um espaço em branco.
C Linha 3, porque as aspas simples foram abertas mas não foram fechadas.
D Linha 4, porque foi aberto aspas simples mas nenhum texto foi colocado dentro dela.

Aprendemos na AULA 1 que a arquitetura de Von Neumann é a base de projeto de todos os computadores modernos até os dias atuais.
Acerca desta arquitetura, assinale a alternativa que contém corretamente as partes principais que a compõem:
A - CPU, que contém uma memória principal e uma memória secundária - Barramento de interconexão - Sistema de entrada e saída.
B - Memória principal - Memória secundária - Barramento de interconexão - Sistema de entrada e saída.
C - CPU, que contém uma unidade de controle e uma unidade lógica e aritmética - Memória principal - Barramento de interconexão - Sistema de entrada e saída.
D - CPU, que contém uma unidade de controle e uma unidade lógica e aritmética - Memória principal - Memória secundária.
E - CPU, unidade lógica e aritmética - Memória principal, que contém uma unidade de controle - Barramento de interconexão.

O nome de nossa disciplina é LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO E ALGORITMOS. Deste modo, aprendemos a conceituar na AULA 1 o seu significado.
Acerca de ambas palavras que compõem o nome da nossa disciplina, observe as afirmativas a seguir:
I - Ambas definições são recentes, e surgiram com o aparecimento dos primeiros programas computacionais.
II - A LÓGICA está completamente atrelada ao raciocínio lógico, o qual exercemos em nosso dia-a-dia para resolvermos os mais diversos problemas cotidianos.
III - O raciocínio lógico é empregado na criação de algoritmos. Algoritmos estes que podem ser computacionais, ou não.
IV - O ALGORITMO é uma sequência de passos que tem como objetivo resolver um determinado problema, seja este problema computacional, ou não.
A I, II e III, somente
B II, III e IV, somente
C II e III, somente
D I, II e IV, somente
E I, II, III e IV

Na AULA 2 aprendemos sobre os tipos primitivos de dados. Estes tipos existem em toda e qualquer linguagem de programação. Observe o seguinte cenário: Adilson está desenvolvendo um programa computacional para realizar cadastros de funcionários de uma empresa. Para este cadastro, ele necessita armazenar os seguintes dados:
Acerca do problema apresentado, assinale a alternativa que melhor apresenta o tipo primitivo de cada umas das variáveis do programa de Adilson.
I - nome do funcionário
II - ano de nascimento do funcionário
III - salário do funcionário
IV - sexo do funcionário (0 para masculino e 1 para feminino)
A I - string II - inteiro III - inteiro IV - string
B I - ponto flutuante II - booleano III - string IV - inteiro
C I - string II - booleano III - ponto flutuante IV - inteiro
D I - string II - inteiro III - ponto flutuante IV - booleano
E I - string II - ponto flutuante III - inteiro IV - booleano

Na AULA 2 aprendemos os operadores lógicos e a construir variáveis que operam eles.
Observe as variáveis a e b e os seguintes prints a seguir: a = 1 b = 1 print (a == b) print (a >= b) print (a <= b) Assinale a alternativa que contém CORRETAMENTE a saída para cada um dos 3 prints mostrados.
A 1 - True 2 - False 3 - False
B 1 - True 2 - True 3 - True
C 1 - False 2 - True 3 - True
D 1 - True 2 - True 3 - False
E 1 - True 2 - False 3 - True

Na AULA 1, apresentemos três tipos distintos de representações de algoritmos que fogem de uma linguagem de programação: descrição narrativa, pseudocódigo e fluxograma.
Acerca destas representações, observe as afirmativas a seguir:
I - Uma descrição narrativa não é empregada em algoritmos computacionais, uma vez que não apresenta um formalismo e é bastante aberta a ambiguidades.
II - Um pseudocódigo apresenta regras bem definidas, e portanto é muito adotada em representações gráficas empregando uma simbologia própria padrão ISO.
III - Um fluxograma é idêntico a uma linguagem de programação, e portanto é considerado uma linguagem de programação genérica.
A I, apenas.
B II, apenas.
C III, apenas.
D I e III, apenas.
E I, II e III.

Na AULA 1 aprendemos sobre os tipos de representações de algoritmos.
Sobre estes tipos, assinale a alternativa que CORRETAMENTE descreve o PSEUDOCÓDIGO e seu significado.
A Representação gráfica e com simbologia que atende ao padrão ISO. É ótimo para representar ideias gerais de algoritmos.
B Linguagem com formalismo e conjunto de regras definidas que se aproxima muito de uma linguagem de programação convencional.
C Representação livre e com bastante margem para ambiguidades e duplas interpretações.
D Representação pouco formal, mais natural. Aproxima-se da língua portuguesa ao ser utilizada para escrita de algoritmos.

Na AULA 2 aprendemos que podemos usar o comando print para imprimir textos literais na tela, bem como realizar a impressão de resultados de operações aritméticas.
Observe o print a seguir: print('5 + 7' + '1') Assinale a alternativa que contém CORRETAMENTE a saída exata do programa, para o print apresentado.
A 12 + 1
B 5 + 7 + 1
C 13
D 76
E 5 + 71