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Psicopedagogia

Colégio Objetivo
O psicopedagogo que acompanha a criança com TEA deve auxiliar o professor a conhecer e identificar as facilidades e dificuldades do estudante autista, para que juntos possam planejar conteúdos, materiais adaptados e como aplicá-los. O psicopedagogo deve considerar alguns aspectos ao atender as crianças autistas, principalmente as que frequentam o ensino regular.
Sobre as intervenções do psicopedagogo é correto afirmar:
a. Alguns materiais podem ajudar a nortear o trabalho do professor, que vão desde materiais pedagógicos, a reforçadores positivos, técnicas de educação comportamental, porém, para utilizar esses materiais em sala de aula, o professor precisa ter especialização em psicopedagogia.
b. O psicopedagogo precisa contribuir para que a escola e o professor compreendam o laudo clínico da criança com TEA, uma vez que suas capacidades e possibilidades de aprendizagem são limitadas.
c. O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção.
d. O psicopedagogo precisa cobrar que o professor regente estude, faça cursos e aprenda sobre o TEA, passando a conhecer técnicas e métodos variados que auxiliem o aluno a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos.
e. O professor regente da turma pode se sentir intimidado, por não dominar totalmente os aspectos do TEA.
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há 6 meses

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TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO ATIVIDADE 2
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TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISMO ATIVIDADE 2

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre as intervenções do psicopedagogo no acompanhamento de crianças com TEA: a) Alguns materiais podem ajudar a nortear o trabalho do professor, que vão desde materiais pedagógicos, a reforçadores positivos, técnicas de educação comportamental, porém, para utilizar esses materiais em sala de aula, o professor precisa ter especialização em psicopedagogia. - Essa afirmação não é correta, pois o professor pode utilizar materiais adaptados sem necessariamente ter uma especialização em psicopedagogia. b) O psicopedagogo precisa contribuir para que a escola e o professor compreendam o laudo clínico da criança com TEA, uma vez que suas capacidades e possibilidades de aprendizagem são limitadas. - Essa afirmação é problemática, pois não é correto afirmar que as capacidades de aprendizagem são limitadas de forma geral; cada criança é única e pode ter diferentes potencialidades. c) O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção. - Esta alternativa é a mais completa e correta, pois aborda a importância de estratégias que visam o bem-estar e o desenvolvimento integral da criança com TEA. d) O psicopedagogo precisa cobrar que o professor regente estude, faça cursos e aprenda sobre o TEA, passando a conhecer técnicas e métodos variados que auxiliem o aluno a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos. - Embora seja importante que o professor busque conhecimento, a afirmação de que o psicopedagogo "precisa cobrar" não é uma abordagem colaborativa e positiva. e) O professor regente da turma pode se sentir intimidado, por não dominar totalmente os aspectos do TEA. - Essa afirmação é mais uma observação sobre a percepção do professor do que uma intervenção do psicopedagogo. Portanto, a alternativa correta é: c) O psicopedagogo precisa pensar em estratégias que busquem promover o bem-estar, reduzindo o medo, a ansiedade e a frustração; promovendo a autonomia; o desenvolvimento das habilidades de comunicação e autoconsciência; desenvolvendo habilidades cognitivas e atenção.

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O TEA possui uma complexa natureza etiológica, por isso, para o tratamento apresentar os melhores resultados é necessário que a criança seja incluída em equipes de reabilitação interdisciplinar, com especialistas de várias áreas, como, psicopedagogos, médicos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais, psicólogos, terapeutas comportamentais.
Sobre a equipe multiprofissional: Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(   ) Para que as terapias apresentem os melhores resultados possíveis, pais, profissionais e pacientes precisam estar em sintonia, com os mesmos objetivos, além da escola em que a criança frequenta.
(   ) Além da sintonia dos profissionais responsáveis pelo tratamento da criança com TEA, é necessário que haja sintonia também entre os colegas da escola, para que esse aluno incluído não sofra bullying ou se submeta ao papel de vitimização.
(   ) Mesmo o autismo sendo um comprometimento permanente, a maioria dos indivíduos apresentam melhoras no relacionamento social, na comunicação e nas habilidades de autocuidado quando crescem.
(   ) Entre vários fatores que acarretam essa melhora, destacam-se a presença de alguma linguagem de comunicação perto dos cinco ou seis anos de idade, o nível intelectual não-verbal, a gravidade da condição e a resposta à intervenção educacional (KLIN, 2006).
(   ) Esses ganhos acontecem geralmente quando a criança frequenta a escola primária e principalmente quando são feitas intervenções estruturadas, individualizadas e intensivas.
a. V - F - V - F - V
b. V - V - F - V - V
c. F - F - V - V - V
d. V - F - F - V - F
e. V - V - V - V - V

Existem diversas linhas de tratamento e intervenção para crianças diagnosticadas com TEA, cada criança irá apresentar necessidades e habilidades individualizadas, que precisam ser atendidas de acordo com a realidade familiar e a quantidade de recursos que podem ser oferecidos. Por isso, é necessária uma avaliação individual, com diversos profissionais, para juntos traçarem o melhor plano de intervenção. Sobre os tipos de tratamentos existentes: I – ABA é uma ciência que analisa o comportamento, é uma intervenção que tem se mostrado bastante efetiva para tratamento de crianças com TEA; II – O modelo terapêutico Denver de Intervenção precoce para Crianças Autistas, trabalha com estimulação intensiva e diária baseada em Análise do Comportamento Aplicado (ABA); III – O “Coaching Parental”, que tem como princípio orientar familiares e pais, na busca de estratégias para o comportamento dos cuidadores, adequações de rotina e corresponsabilização para estimulação da criança; IV – A Terapia de integração sensorial é para crianças com TEA que apresentam alterações no processamento sensorial, para ocorrer precisa envolver a equipe de saúde, a equipe pedagógica e a família. Assinale a alternativa correta: a. Apenas I e III estão corretas. b. Apenas I, II e III estão corretas. c. Apenas II e III estão corretas. d. Todas as alternativas estão corretas. e. Apenas II e IV estão corretas.

O número de crianças diagnosticadas com autismo tem aumentado a cada ano, a prevalência de TEA em crianças de 8 anos nos Estados Unidos aumentou de 1/150 no ano de 2000, para 1/88 em 2008 e 1/68 no ano de 2012. No Brasil, em 2010, a estimativa foi de 500 mil autistas. O TEA é diagnosticado em todos os grupos raciais, étnicos e socioeconômicos. (ALMEIDA; MAZETE; BRITO; VASCONSELOS. p. 72. 2018). Analisando sobre proporções de crianças diagnosticadas com TEA assinale a alternativa correta:
a. O número de meninas com autismo é maior do que meninos, em uma proporção de 2 a 3 mulheres para 1 homens.
b. Do número total de autistas, entre 30% e 50% possuem deficiência intelectual.
c. O número de crianças com autismo tem diminuído, pois as famílias estão tendo cada vez menos filhos.
d. O TEA também pode estar associado a um transtorno mental, em aproximadamente 10%.
e. A chance de o irmão de uma criança autista também ser autista é muito pequena.

As crianças com TEA têm dificuldade em estabelecer comunicação. Por isso, é importante um fonoaudiólogo na equipe multidisciplinar, que poderá ajudar muito essa criança com TEA. A comunicação é uma conduta que apresenta três propriedades essenciais: É uma atividade intencionada. Refere-se a algo, ou seja, é intencional. Realiza-se por meio de significantes. Nesse aspecto, as condutas comunicativas aparecem nas crianças normais no último trimestre do primeiro ano de vida, sobre a comunicação e o TEA:
Assinale a alternativa correta:
I – As condutas comunicativas apresentam diversas funções significativas, duas se sobressaem, a de intercambiar o mundo físico ou conseguir algo dele, e a função de intercambiar o mundo mental do colega de interação, compartilhando uma experiência interior;
II – A terapia fonoaudiológica é comumente citada para a intervenção na área de linguagem dentro da equipe multidisciplinar para atender as crianças com TEA. Alguns estudos têm enfatizado a importância da intervenção fonoaudiológica precoce no autismo;
III – A linguagem deve ser vista não apenas como um código ou conjunto de regras gramaticais, mas também como uma atividade dialógica e cognitiva, esse novo aspecto amplia o universo de investigação da linguagem, incluindo comportamentos não verbais no fenômeno da linguagem;
IV – Considerando a linguagem como a principal forma de interação social, a terapia fonoaudiológica é considerada fundamental, pois trabalha diretamente com os aspectos mais relevantes da patologia.
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas I, III e IV estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.

Além do psiquiatra infantil Leo Kanner em 1940 falar pela primeira vez sobre os sintomas de autismo em crianças, Hans Asperger na Áustria, em 1944 publicou o artigo “Psicopatologia autista da infância”, em que descreveu quatro crianças com características semelhantes às descritas por Kanner (1943), inclusive usando o mesmo termo, autista, para os sintomas.
Com base nessa informação analise as asserções abaixo: A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Nesse intuito, as descrições de Asperger (1944) apresentaram características que já haviam sido levantadas por Kanner (1940), como a dificuldade das crianças em fixar o olhar durante situações sociais, diante disso, ele fez algumas ressalvas sobre as peculiaridades dos gestos, carentes de significados e caracterizados por estereotipias.
II. para Asperger (1944), as crianças com autismo apresentavam uma forma ingênua e inapropriada no convívio social, em aproximar-se das pessoas. Notou, ainda, dificuldade dos pais em constatar comprometimentos nos três primeiros anos de vida da criança, Kanner (1940) não descreveu tais características.
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
II. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
III. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
IV. As asserções I e II são proposições falsas.
V. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
a. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira
b. A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
d. As asserções I e II são proposições falsas
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I

O diagnóstico precoce para o TEA, é fundamental para que a criança receba as intervenções e tratamentos adequados. Porém, vários fatores influenciam em um diagnóstico tardio, como variabilidade nos padrões de desenvolvimento, poucas disparidades entre crianças neurotípicas e com atrasos não severos, além da conduta de negação de algumas famílias. O diagnóstico tardio afeta o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas da criança.
No que se refere ao diagnóstico da criança com TEA:
I – O autismo é um espectro, com uma ampla gama de comportamentos. Muitas vezes, seus sintomas variados levam ao diagnóstico tardio do autismo;
II – O diagnóstico do autismo não é simples, requer avaliações com diferentes especialistas e entrevistas estruturadas com os pais sobre os sintomas atuais e passados da criança. Dessa forma, o TDAH associado ao autismo pode ser confundido com um TDAH grave, pois os sintomas dos dois transtornos podem ser muito semelhantes, a princípio;
III – Hoje, com o avanço da medicina, existem exames clínicos que possam contribuir significativamente para o diagnóstico do TEA, inclusive explica o aumento do número de crianças diagnosticadas nos últimos anos;
IV – Para evitar o diagnóstico tardio, é muito importante que os pais prestem atenção no desenvolvimento de seus filhos. Uma vez que os principais sintomas do Transtorno são sinais de atraso na linguagem, comunicação, interação social e interesses restritos e repetitivos.
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas I, II e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Apenas I, III e IV estão corretas.

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