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Psicomotricidade

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Considere a seguinte citação: "O jogo pode ser definido como toda e qualquer atividade, organizada, com regras fixas e/ou predeterminadas que deverão ser seguidas rigorosamente, para o perfeito andamento da atividade. No jogo, o caráter nem sempre estará presente, porém tem o objetivo de, no desenvolvimento da atividade, chegar-se a um vencedor."
Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir. Na sequência, marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. (F) O jogo é uma atividade ou ocupação involuntária.
II. (V) O jogo é uma atividade com características competitivas.
III. (V) O jogo é uma atividade com regras aceitas pelo grupo de participantes.
IV. (F) O jogo é uma atividade educativa exclusivamente cooperativa.
A V - F - V - F
B V - F - V - V
C F - V - V - F
D F - V - F - V
E V - F - F - V

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Ed

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Vamos analisar cada uma das assertivas com base na citação e nos conceitos de jogo: I. (F) O jogo é uma atividade ou ocupação involuntária. É falsa. O jogo é uma atividade voluntária, onde os participantes escolhem participar e seguir as regras estabelecidas. II. (V) O jogo é uma atividade com características competitivas. É verdadeira. Muitos jogos têm um caráter competitivo, onde os participantes buscam alcançar um objetivo ou vencer. III. (V) O jogo é uma atividade com regras aceitas pelo grupo de participantes. É verdadeira. Os jogos têm regras que são acordadas e seguidas pelos participantes para que a atividade ocorra de forma organizada. IV. (F) O jogo é uma atividade educativa exclusivamente cooperativa. É falsa. Embora existam jogos cooperativos, muitos jogos são competitivos e não se limitam a uma abordagem exclusivamente cooperativa. Agora, vamos compor a sequência correta: I - F II - V III - V IV - F Portanto, a sequência correta é: A) V - F - V - F.

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Atente para a seguinte citação: "O professor faz uma reflexão crítica depois de realizada a ação. É o processo mais aprofundado da reflexão, no qual o profissional busca compreender as decisões tomadas, utilizando-se como base fundamentos teóricos, podendo descobrir novas e mais adequadas estratégias de ação [...]".
Considerando a citação anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação a ser um professor reflexivo, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
A Um professor reflexivo é o profissional que desenvolve ações educativas, desconsiderando, no decorrer de suas práticas, as necessidades e dificuldades dos alunos.
B Um professor reflexivo deve ter capacidade de observar, descrever, analisar, confrontar, interpretar e avaliar.
C As ações educativas desenvolvidas pelo professor reflexivo são inflexíveis a mudanças e adaptações.
D As características do professor reflexivo são rigidez, autoritarismo e imposição de atividades didáticas a todos os alunos, independente das suas dificuldades.
E O professor reflexivo considera a prática educativa e acredita que novos conhecimentos são desnecessários para a formação profissional.

Considere a seguinte citação: "Pelo seu caráter coletivo, os jogos e as brincadeiras permitem que o grupo se estruture, que as crianças estabeleçam relações ricas de troca, aprendam a esperar sua vez, acostumem-se a lidar com regras, conscientizando-se que podem ganhar ou perder".
A partir da leitura da citação anterior e dos conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as alternativas a seguir sobre as possibilidades da situações vivenciadas por meio das brincadeiras e dos jogos. Marque V para a assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. (V) As situações favorecem ao desenvolvimento da sociabilidade e da linguagem.
II. (F) As situações favorecem ao desenvolvimento da inaptidão de atos motores e cognitivos.
III. (V) As situações favorecem ao desenvolvimento da coordenação motora.
IV. (V) As situações favorecem ao desenvolvimento da noção espacial e corporal.
A V - F- V - F
B V - F- V - V
C F - V - V - V
D F - V - F - V
E V - F - F - V

Leia o trecho do texto a seguir: "A educação lúdica é uma ação inerente na criança e aparece sempre como uma forma transacional em direção a algum conhecimento, que se redefine na elaboração constante do pensamento individual em permutações constantes com o pensamento coletivo [...]".
Considerando trecho do texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, analise as assertivas a seguir sobre as atividades lúdicas na aprendizagem infantil. Na sequência, assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
A As atividades lúdicas possibilitam à criança construir conhecimentos, restritos a área de português e matemática.
B As atividades lúdicas são fontes de prazer e descobertas múltiplas para a criança.
C As atividades lúdicas contribuem para inibição da curiosidade e do prazer de aprender.
D Qualquer atividade lúdica na educação infantil serve, sendo desnecessário o planejamento.
E As atividades lúdicas afetam o desenvolvimento cognitivo e motor da criança de forma negativa.

Leia o trecho do texto a seguir: "A cultura humana é uma cultura corporal [...] é o corpo que realiza as intenções humanas. Constituímos uma espécie que não estabelece uma relação direta com a natureza; essa relação é intermediada pela cultura, que são as construções humanas que compensam nossa fragilidade corporal, tornando possível essa relação com o mundo".
Considerando o trecho do texto e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade com relação à cultura corporal, analise as assertivas a seguir e assinale a opção que contém a assertiva correta:
A A cultura corporal é toda a produção da vivência do homem em sociedade, em termos de movimentos corporais, durante sua história.
B A cultura corporal exclui os movimentos corporais transcendentes, produzidos ao longo da história da humanidade.
C A cultura corporal é constituída de recursos tecnológico e engrenagens mecânicas.
D A cultura corporal é desvinculada dos movimentos corporais em múltiplas dimensões.
E A cultura corporal é produzida por meio do processo de industrialização, sendo produto das máquinas.

Leia o trecho de texto a seguir: "Na descoberta minuciosa das relações entre os nossos atos e o que acontece em conseqüência deles, surge o elemento intelectual que não se manifestará nas experiências de tentativa e erro. [...] a mudança é tão significativa que podemos chamar reflexiva esta espécie de experiência – isto é, reflexiva por excelência."
Conforme os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre uma visão integral da educação, o trabalho desenvolvido pela Universidade da Paz (Unipaz) pressupõe três dimensões. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das dimensões a seguir:
1. Ecologia individual.
2. Ecologia social.
3. Ecologia planetária.
(3) A paz com a natureza.
(2) A paz com os outros.
(1) A paz consigo mesmo.

Considere a seguinte citação: "[...] existem certas atitudes e comportamentos (de emissor) que têm sentido para outras pessoas (receptores), sendo entendidos e compreendidos. Depreendemos disso que todos os nossos gestos e atitudes (comportamentos) representam uma ideia, mesmo que não correspondam a uma intenção prévia nossa."
Conforme os conteúdos do livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade os comportamentos comunicativos podem ser de três formas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos comportamentos a seguir:
1. Inatos.
2. Adquiridos.
3. Socioculturais.
(1) Todas as reações primitivas às estimulações externas ou internas que a criança manifesta sob várias formas, desde o nascimento.
(3) São os que se relacionam à psicomotricidade e referem-se à gestualidade associada à nossa adaptação aos vários grupos dos quais participamos.
(2) São aqueles que aprendemos durante a nossa vida.

Leia o trecho do texto a seguir: "A psicomotricidade é hoje concebida como a integração superior da motricidade, produto de uma relação inteligível entre a criança e o meio, e instrumento privilegiado através do qual a consciência se forma e materializa-se."
Considerando o trecho de texto anterior e os conteúdos abordados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade sobre o diálogo tônico no contexto da psicomotricidade o diálogo tônico, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a assertiva correta:
A O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas exclusivamente por meio da oralidade.
B O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas por meio da escrita pictográfica.
C O diálogo tônico possibilita a comunicação entre as pessoas e o mundo por meio das posturas.
D O diálogo tônico impede a comunicação entre as pessoas e o mundo.
E O diálogo tônico não pertence ao contexto da psicomotricidade.

Leia o excerto de texto a seguir: "O trabalho docente deve ser contextualizado histórica e socialmente, isto é, articular ensino e realidade. O que significa isso? Significa perguntar, a cada momento, como é produzida a realidade humana no seu conjunto; ou seja, que significado tem determinados conteúdos, métodos e outros eventos pedagógicos, no conjunto das relações sociais vigentes."
Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade, a sistematização do encaminhamento metodológico deve seguir algumas etapas. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma das etapas a apresentadas a seguir:
1. Organização e planejamento.
2. Preparação e formação dos participantes.
3. Execução das atividades lúdicas.
4. Avaliação dos resultados.
(3) Explicar de forma clara e objetiva; demonstrar; elaborar roteiro; transmitir segurança; motivar.
(4) Deve ser um processo que estuda e interpreta os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos.
(2) Conhecer as regras e fazer bom uso delas; alterar comando para elaboração das regras; incentivar a cooperação; fornecer noções básicas de dinâmicas em grupo.
(1) Caracterização dos alunos e do ambiente; adequação dos objetivos.

Leia a seguinte passagem: "É fundamental que a criança possa vivenciar o mundo da fantasia, o que, entre outros benefícios, contribuirá para o seu desenvolvimento e aprendizado. Nesse sentido, o jogo, a brincadeira e o brinquedo assumem um papel central, pois o conhecimento de mundo da criança depende das relações que ela estabelece com os outros e com os objetos".
O livro-base Pedagogia do movimento: universo lúdico e psicomotricidade apresenta a perspectiva defendida por Freire (1989) de uma "educação de corpo inteiro". Sob a ótica deste autor, esse tipo de educação abrange três dimensões. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as definições que se relacionam a cada uma das dimensões apresentadas a seguir:
1. Educação da sensibilidade.
2. Educação da motricidade.
3. Educação do símbolo.
(3) Tipo de educação na qual seria utilizado o universo da fantasia.
(1) Tipo de educação que aconteceria pela entrada de estímulos.
(2) Tipo de educação que se daria e seria expressa pelo movimento.