Vamos analisar cada alternativa: a. Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem que incluía vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos. - Esta alternativa menciona aspectos relevantes, mas a expressão "vários controles de aprendizagem" pode ser um pouco vaga. b. Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos psicológicos. - Esta alternativa é confusa, pois menciona a "não inclusão do controle maior", o que pode não refletir a realidade das modificações. c. Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização. - A expressão "emancipadoras" e "exclusivas" não são comuns nesse contexto e podem não se aplicar. d. Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle de aprendizagem dos alunos. - Esta alternativa é um pouco limitada, pois não abrange a diversidade de aspectos que influenciaram o currículo. e. Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos. - Esta alternativa parece ser a mais completa, pois menciona reformas pedagógicas e uma nova concepção de ensino e aprendizagem, além de incluir o controle maior de organização. Após essa análise, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros e relevantes é: e) Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.