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Leia a passagem de texto: “Dessa forma, à medida que a sociedade se transforma, compreendendo sua importância e sua inserção no espaço da Cidade, a cidade se transforma com ela. Quando a sociedade muda seus hábitos, seus gostos e suas necessidades, o espaço da cidade também muda, busca atender às demandas da sociedade.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24-25.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características das cidades educadoras listadas na Carta das Cidades Educadoras (Aice), indique a alternativa correta:
A A cidade educadora não se relaciona com outros centros urbanos do seu território ou de outros países.
B A cidade educadora tem como principal objetivo enriquecer o cotidiano e a vida de seus habitantes, pelo aprender, pelo trocar e pelo partilhar.
C Na cidade educadora, o principal objetivo é organizar estruturas materiais que possam levar seus habitantes a adquirir conhecimentos.
D O principal objetivo da cidade educadora é manter um caráter independente, sem interferência de outros centros urbanos.
E Uma cidade educadora tem personalidade própria, porém, não está integrada ao país onde se situa.
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Cidades Educadoras: Processos e Sistemas
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Cidades Educadoras: Processos e Sistemas

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Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao conceito de cidades educadoras, que enfatiza a importância da educação e da interação social no espaço urbano. A) A cidade educadora não se relaciona com outros centros urbanos do seu território ou de outros países. - Esta afirmação é incorreta, pois as cidades educadoras buscam interagir e aprender com outras cidades. B) A cidade educadora tem como principal objetivo enriquecer o cotidiano e a vida de seus habitantes, pelo aprender, pelo trocar e pelo partilhar. - Esta alternativa está alinhada com os princípios das cidades educadoras, que visam promover a educação e a convivência. C) Na cidade educadora, o principal objetivo é organizar estruturas materiais que possam levar seus habitantes a adquirir conhecimentos. - Embora a organização de estruturas seja importante, o foco principal das cidades educadoras é mais amplo, envolvendo a interação e a troca de saberes. D) O principal objetivo da cidade educadora é manter um caráter independente, sem interferência de outros centros urbanos. - Isso não é verdade, pois a colaboração e a troca entre cidades são fundamentais. E) Uma cidade educadora tem personalidade própria, porém, não está integrada ao país onde se situa. - Essa afirmação é incorreta, já que as cidades educadoras fazem parte de um contexto maior e estão integradas ao seu país. Após essa análise, a alternativa correta é: B) A cidade educadora tem como principal objetivo enriquecer o cotidiano e a vida de seus habitantes, pelo aprender, pelo trocar e pelo partilhar.

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Leia o extrato de texto: “Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de 1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro -base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto, assinale a alternativa correta:
A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase de organização do modo de produção capitalista.
B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por uma sociedade mais prudente e preocupada com o coletivo.
C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da industrialização.
D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já que não acompanha a modernidade.
E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante da alta produção nas fábricas e a substituição do carvão pela energia elétrica.

Atente para a citação: “Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram diversas crises nos sistemas escolares [...].” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar.
B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturação dos países europeus nesse período.
C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutura.
D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-Segunda Guerra Mundial.
E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações aos sistemas pré-existentes.

Atente para a citação: “No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...] defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen . Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação da educação não formal com a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
A Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.
B A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são consideradas atividades de aprendizagem.
C Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma reformulação curricular.
D A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no contraturno, com atividades como a dança.
E Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço escolar.

Leia o extrato de texto: criança seja capaz de agir racionalmente.
Considerando as informações, assinale a alternativa correta:
A até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e, após esse período, é necessária a interferência do adulto no sentido do aprendizado.
B a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou de pessoas adultas.
C desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para desvincular a relação entre a criança e a natureza, a fim de que o conhecimento possa ser adquirido.
D a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um processo de separação da aprendizagem informal relacionada a seu estado natural.

Leia o fragmento de texto: “Certamente, qualquer indivíduo poderia elaborar mentalmente uma concepção de Cidade. Por exemplo, alguns poderiam definir a cidade como um aglomerado de edifícios ou construções; já outros poderiam defender a ideia de que a cidade se refere a uma quantidade determinada de pessoas.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23.
Considerando essas informações e os demais conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre conceitos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição de “cidade” para Braga e Giometti:
A É uma área povoada, ocupada por zonas residenciais, comerciais e industriais.
B Área que concentra uma aglomeração de pessoas, que cotidianamente interagem através do trabalho e lazer.
C Caracteriza-se pela urbanização, concentração de atividades econômicas e um estilo de vida próprio de seus habitantes.
D Engloba diferentes estruturas urbanas, como residências, prédios e aglomerado urbano.
E É um lugar onde a sociedade interage através de um sistema próprio de trocas, de inter-relações entre pessoas e lugares e comércio.

Leia o trecho de texto: “[...] percebeu-se a necessidade de se repensar o planejamento educacional, de modo que se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços não formais e informais de educação. Observe que as noções de espaço não formal e espaço informal se contrapõem àquela dos espaços formais de educação.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre os espaços educativos, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Espaços formais
2. Espaços informais
3. Espaços não formais
A 1 – 3 – 2
B 3 – 2 – 1
C 1 – 2 – 3
D 3 – 1 – 2
E 2 – 1 – 3

Leia o trecho de texto: “Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espaço.
B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como atividade extracurricular.
C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o educador deve aprofundar esse conhecimento na escola.
D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relacionados ao seu cotidiano.
E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de considerar seus conhecimentos prévios.

Cidades Educadoras. Atente para a citação: “[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é correto afirmar que a mídia:
A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.
B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessidade de filtro.
C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.
D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino formal.
E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.

Leia o extrato de texto: eja capaz de agir racionalmente.
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa correta:
A até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e, após esse período, é necessária a interferência do adulto no sentido do aprendizado.
B a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou de pessoas adultas.
C desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para desvincular a relação entre a criança e a natureza, a fim de que o conhecimento possa ser adquirido.
D a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um processo de separação da aprendizagem informal relacionada a seu estado natural.

Leia o trecho de texto: “Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa. Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espaço.
B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como atividade extracurricular.
C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o educador deve aprofundar esse conhecimento na escola.
D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relacionados ao seu cotidiano.
E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de considerar seus conhecimentos de vida.

cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio geográfico do aluno, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é correto afirmar que a mídia:
A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.
B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessidade de filtro.
C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.
D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino formal.
E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.

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