Grátis: Fábulas são narrativas breves que apresentam situações de vida cotidiana e terminam sempre com uma reflexão, que é denominada “moral da história”. ... – Questões Respondidas

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Fábulas são narrativas breves que apresentam situações de vida cotidiana e terminam sempre com uma reflexão, que é denominada “moral da história”. Esopo, em sua fábula clássica “O Leão e o Rato” nos traz a seguinte moral: Os pequenos amigos podem se revelar os melhores e mais leais aliados.
Seria correto afirmar que por meio da moral destacada nas fábulas o professor pode educar e ensinar comportamento ético e moral para as crianças?
a. Não, porque a escola não tem esse compromisso, a responsabilidade de ensinar ética e moral é da família.
b. Sim, porque as fábulas têm como finalidade ensinar valores morais às crianças e adultos.
c. Sim, porque a moral das fábulas é para refletir acerca do comportamento e atitudes que acontecem no dia a dia.
d. Não, porque as fábulas, assim com outras histórias da literatura infantil, não têm finalidade instrutiva ou meramente educativa;
e. Sim, porque a escola, juntamente com a família, é responsável pela educação moral das crianças e as fábulas servem perfeitamente para tal ensino.

há 2 anos

há 2 anos

Português produção de texto e literatura infantil uninga II

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UNINGÁ

Respostas

Ed

há 2 anos

Vamos analisar as alternativas uma a uma: a) Não, porque a escola não tem esse compromisso, a responsabilidade de ensinar ética e moral é da família. - Essa afirmação ignora o papel da escola na formação ética e moral das crianças. b) Sim, porque as fábulas têm como finalidade ensinar valores morais às crianças e adultos. - Essa opção é verdadeira, pois as fábulas realmente têm essa função. c) Sim, porque a moral das fábulas é para refletir acerca do comportamento e atitudes que acontecem no dia a dia. - Também é uma afirmação correta, já que as fábulas promovem reflexão sobre comportamentos. d) Não, porque as fábulas, assim como outras histórias da literatura infantil, não têm finalidade instrutiva ou meramente educativa. - Essa afirmação é incorreta, pois as fábulas têm sim uma finalidade educativa. e) Sim, porque a escola, juntamente com a família, é responsável pela educação moral das crianças e as fábulas servem perfeitamente para tal ensino. - Essa opção é bastante completa e correta, pois reconhece a responsabilidade compartilhada entre escola e família na educação moral. Após analisar as alternativas, a melhor resposta é: e) Sim, porque a escola, juntamente com a família, é responsável pela educação moral das crianças e as fábulas servem perfeitamente para tal ensino.

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Observe as figuras 1, 2, 3, 4 e 5 e responda à questão.
A partir dessa contextualização e mediação do professor, podemos dizer que a concepção de linguagem, de acordo com a linguística, que norteia o trabalho do professor é _____________
a. Concepção Estruturalista.
b. Concepção Comunicativa.
c. Concepção Interacionista.
d. Concepção Pedagógica.
e. Concepção Tradicionalista.

Na fase inicial do processo de alfabetização, ou muito antes ainda, a linguagem oral deve ser valorizada, pois as crianças nessa etapa registram a escrita em diferentes modos: rabiscos, círculos, tracinhos, pontinhos etc. Na maioria das vezes, os adultos não conseguem ler o que elas registram, desse modo, para mostrar as suas produções elas se utilizam da oralidade para “ler” o que escrevem.
Assinale a alternativa correta quanto a valorização da linguagem oral na sala de aula:
a. O falar espontaneamente deve se restringir aos momentos lúdicos em que as crianças não estão envolvidas para aprendizagem.
b. As crianças devem aprender listas de palavras para entender regras, participar das brincadeiras e interagir com os demais colegas e educadores.
c. Os professores devem criar situações diversas para que as crianças expressem oralmente acontecimentos familiares, recontar histórias, dar um recado, explicar um jogo ou pedir informações.
d. O falar espontaneamente deve se restringir à “roda de conversas” ou brincadeiras ao ar livre, momentos em que as crianças expressam desejos, necessidades e experiências.
e. Os professores devem criar situações diversas para que as crianças possam expor um recado ou pedir informações oralmente, no entanto deve ser corrigida pontualmente se houver algum engano na informação reproduzida.

Muitos estudiosos têm apresentado preocupação a respeito do tema aquisição de leitura e escrita e desenvolveram algumas pesquisas. Diante do exposto, assinale a alternativa correta.
a. A relação entre aprendizagem e desenvolvimento não está relacionada basicamente às estratégias pedagógicas voltadas a leitura e escrita, uma vez que as crianças dominam com facilidade o tablet, o celular e o computador.
b. O processo de aprender e desenvolver-se não requer relacionamentos sociais. Basta aptidão e interesse das crianças pela leitura e escrita.
c. A criança chega à escola com alguns conhecimentos da linguagem oral e escrita, no entanto o professor ignora esse fato e trabalha sua metodologia de ensino com mais eficiência.
d. Segundo Vigotsky e Luria, a alfabetização é um processo de atividades reais e significativas, porque, a partir dessa concepção, é o aprendizado que provoca o desenvolvimento, por meio de um processo que envolve a ajuda de outra pessoa mais experiente.
e. Segundo Piaget e Emilia Ferreiro a alfabetização é um processo de atividades reais e significativas, porque, a partir dessa concepção, é o aprendizado que provoca o desenvolvimento, por meio de um processo que envolve ajuda de outra pessoa mais experiente.

Muitas vezes a literatura infantil é utilizada em sala de aula como pretexto para trabalhar conteúdos que compõem o currículo escolar, neste aspecto cabe ressaltar que a instrumentalização da literatura se torna utilitária, a história é distorcida e mutilada, reduzindo substancialmente a qualidade literária, a qual perde sua a função poética. Algumas estratégias pedagógicas com literatura infantil contribuem para a formação de leitores desde a infância.
Assinale a alternativa correta.
a. Leitura envolvendo algumas estratégias específicas para contar ou ler histórias, sem explicações durante a narrativa.
b. Interrupções durante a leitura para explicar a história e sanar todas as dúvidas das crianças.
c. Leitura de histórias sempre em dias e horários estabelecidos para criar expectativas e encantamento com a literatura.
d. Leitura pausada, explicativa e direcionada para atingir objetivos propostos.
e. Dramaturgia da história, memorização de falas e imitação dos personagens para incorporar a literatura como prática social.

Ao trabalhar histórias infantis o professor precisa organizar e planejar a sequência de atividades que podem ser desenvolvidas em sala de aula, uma vez que planejar significa escolher caminhos e estratégias para alcançar objetivos e metas estabelecidas.
Reescrever o texto significa:
a. Alterar/desenhar o título original da história.
b. Reproduzir/desenhar literalmente a narrativa original.
c. Explicar/desenhar os acontecimentos da narrativa original.
d. Escrever/desenhar uma versão própria da narrativa lida ou ouvida.
e. Copiar/desenhar a parte que mais gostou.

É correto dizer que, segundo Paulo Freire, a formação do leitor tem início antes mesmo de ele saber ler e escrever? Por quê?
a. Não, porque a criança não é capaz de decodificar as palavras do texto e somente lê imagens.
b. Sim, porque a criança é capaz de interpretar os textos escritos mesmo antes de saber ler e escrever.
c. Sim, porque a criança reconhece as palavras, mas não compreende o significado delas.
d. Sim, porque a criança é muito atenta à leitura, não só aos textos, mas imagens, objetos e pessoas.
e. Não, porque a criança não conhece usos e convenções da escrita antes de frequentar na escola.

As abordagens teóricas, tanto de Ferreiro quanto de Luria, são pesquisas desenvolvidas e compreendidas por diferentes formas de pensar sobre o processo de alfabetização. Nestas abordagens sobre aquisição de linguagem há pontos semelhantes e há pontos divergentes.
Dentre estes aspectos há dois pontos primordiais para alfabetização em que os dois autores concordam e consideram relevantes. Aponte a alternativa correta.
a. Ambos concordam que há interação com o outro e interação com o objeto de conhecimento.
b. Ferreiro e Luria fundamentam que o processo de construção do conhecimento é centrado no seu eu, ou seja, no sujeito biológico.
c. Ferreiro e Luria entendem que o conhecimento é uma construção mental.
d. Ambos criticam que a escola ensina às crianças a desenhar as letras e construir palavras com essas letras, não ensinando claramente a linguagem escrita.
e. Todas as alternativas estão corretas.

A literatura infantil, como atividade prazerosa para a criança, deve estar voltada ao encantamento, ao lúdico e à apreciação da história.
Assinale a ação pedagógica que corrobora com essa afirmação e contribui para a formação do leitor:
a. As crianças escolhem os livros e o professor lê todas as histórias para não desestimular seus alunos.
b. O professor seleciona um título de literatura infantil para trabalhar os aspectos instrutivos da leitura, desse modo haverá maior aproveitamento e aprendizagem sobre as questões pertinentes ao planejamento.
c. O professor lê histórias curtas para manter a atenção das crianças, considerando que elas compreendem a narrativa com mais facilidade.
d. O professor solicita aos alunos que desenhem a história lida ou ouvida e depois completem as atividades de escrita, assim certifica-se da capacidade de interpretação das crianças.
e. O professor promove situações pedagógicas para que os alunos tenham contato com diversas obras literárias, permite-lhes explorar os livros, olhar, folhear e “ler” do seu jeito.

Após o professor explorar e contextualizar diferentes tipos de textos que envolvem o mesmo tema: por exemplo ler história infantil A Cigarra e a Formiga, depois apresentar uma figura da anatomia de uma formiga e em seguida observar um formigueiro com as crianças.
É correto afirmar que:
a. O professor organiza as estratégias, retoma os temas que já trabalhou em atividades anteriores e contextualiza com as experiências das crianças.
b. O professor de educação infantil não tem formação para trabalhar conteúdos de maneira contextualizada.
c. As crianças não compreendem os conteúdos porque é muita informação sobre um tema.
d. Na educação infantil não é apropriado trabalhar os conteúdos de maneira contextualizada porque as crianças não estão alfabetizadas.
e. O professor trabalha de maneira contextualizada, no entanto a aprendizagem e compreensão dos conteúdos é lenta, uma vez que elas não apresentam percepção da realidade.