Para responder a essa questão, precisamos considerar a proposta da literatura infantil como uma atividade que deve ser prazerosa e lúdica, promovendo o encantamento e a apreciação da história. Vamos analisar as alternativas: a) As crianças escolhem os livros e o professor lê todas as histórias para não desestimular seus alunos. - Embora a escolha dos livros seja importante, a leitura de todas as histórias pode não ser a melhor abordagem para manter o encantamento. b) O professor seleciona um título de literatura infantil para trabalhar os aspectos instrutivos da leitura, desse modo haverá maior aproveitamento e aprendizagem sobre as questões pertinentes ao planejamento. - Essa opção foca mais em aspectos instrutivos, o que pode não estar alinhado com o encantamento e o lúdico. c) O professor lê histórias curtas para manter a atenção das crianças, considerando que elas compreendem a narrativa com mais facilidade. - Essa abordagem pode ajudar, mas não necessariamente promove o encantamento e a exploração da literatura. d) O professor solicita aos alunos que desenhem a história lida ou ouvida e depois completem as atividades de escrita, assim certifica-se da capacidade de interpretação das crianças. - Embora essa atividade possa ser interessante, ela pode se tornar mais uma tarefa do que uma experiência lúdica. e) O professor promove situações pedagógicas para que os alunos tenham contato com diversas obras literárias, permite-lhes explorar os livros, olhar, folhear e “ler” do seu jeito. - Esta opção está totalmente alinhada com a ideia de encantamento, lúdico e apreciação da história, permitindo que as crianças tenham uma experiência rica e prazerosa com a literatura. Portanto, a alternativa correta é: e) O professor promove situações pedagógicas para que os alunos tenham contato com diversas obras literárias, permite-lhes explorar os livros, olhar, folhear e “ler” do seu jeito.