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Sempre houve no Brasil uma relação entre poder econômico e poder político, que na prática se refletiu numa forma de administrar o país baseada na defesa dos interesses dos grupos dominantes, em detrimento do restante da população. É nesse contexto que se consolidam práticas, tais como
a ) a meritocracia.
b ) a democracia.
c ) a educação inclusiva.
d ) o clientelismo.
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Analisando as alternativas apresentadas em relação à relação entre poder econômico e poder político no Brasil, podemos considerar o seguinte: a) A meritocracia - Embora a meritocracia seja um conceito que se relaciona com a ideia de que as pessoas devem ser recompensadas com base em seu mérito, ela não reflete diretamente a relação de poder econômico e político mencionada. b) A democracia - A democracia é um sistema político que busca a participação de todos, mas a descrição fala sobre a defesa dos interesses de grupos dominantes, o que pode indicar uma distorção da democracia. c) A educação inclusiva - Este conceito se refere à inclusão de todos os indivíduos no sistema educacional, mas não está diretamente relacionado à relação de poder econômico e político. d) O clientelismo - O clientelismo é uma prática política onde os políticos oferecem benefícios em troca de apoio político, refletindo bem a relação entre poder econômico e poder político, onde os interesses dos grupos dominantes são priorizados. Portanto, a alternativa correta que se alinha com a descrição apresentada é: d) o clientelismo.

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Para que isso ocorra é preciso que o aluno
O objetivo maior da escola deve ser a formação do homem consciente, através de uma educação voltada para o desenvolvimento da autonomia intelectual, ao fortalecimento do pensamento crítico e ao comportamento ético.
a ) entenda que é na escola que aprenderá tudo o que precisa para viver em sociedade.
b ) tenha liberdade para aprender.
c ) submeta-se a uma rígida disciplina.
d ) seja conduzido pelo professor e siga as normas e regras da escola.

O professor deve "preparar o terreno" para que seus alunos
a ) se tornem dependentes de seus ensinamentos, afinal o aluno necessita de alguém que o ensine.
b ) desenvolvam suas capacidades de forma autônoma, e se possível não precisem mais ir à escola.
c ) se tornem dependentes de seus ensinamentos, afinal o professor precisa que exista alguém a quem ensinar.
d ) caminhem sozinhos, estabelecendo uma relação pautada no prazer de ensinar e de aprender.

Autor que em suas análises parte da premissa de que é em torno da produção que a sociedade se organiza, sendo o homem o sujeito de sua própria história, a partir do trabalho e das atividades criativas que desenvolve.
Identifique o autor que fundamenta sua teoria nessas ideias.
a) Karl Marx.
b) Auguste Comte.
c) Émile Durkheim.
d) Michel Foucault

Com relação às formas de governo, o Estado pode se organizar de várias maneiras. O Brasil se organiza como uma
a ) Monarquia Parlamentarista.
b ) República Federativa.
c ) República Socialista.
d ) Ditadura.

De modo geral é definida como sendo um conjunto de padrões concretos de comportamento (composto pelos costumes, usos, tradições, hábitos etc.) construídos social e historicamente e que servem de referência para um grupo e/ou uma sociedade.
Estamos falando do conceito de
A ) socialização.
B ) diversidade cultural.
C ) cultura.
D ) miscigenação.

A cultura escolar é vista como mais uma forma de conhecimento, concorrendo com outros meios e tecnologias de produção e transmissão do saber.
Diante desse quadro, é preciso que o professor na atualidade
a) seja cauteloso ao utilizar as novas tecnologias para não confundir o aluno.
b) tome consciência de que é preciso se adequar para poder tirar proveito desses novos componentes do processo educativo escolar.
c) adote metodologias alternativas que privilegiem os multimeios em detrimento aos recursos tradicionais, tais como o quadro de giz.
d) incorpore as novas tecnologias à sua prática educativa, abandonando as práticas tradicionais.

O estudo da história da família é importante para se tentar entender a natureza das sociedades.
Estamos falando do processo
a) de socialização e, por fim, o processo educativo.
b) educativo, minimizando a influência do processo de socialização.
c) educativo, uma vez que o processo de socialização é responsabilidade apenas da família.
d) de socialização, sem considerar o processo educativo.

Quando se confunde o desenvolvimento econômico com desenvolvimento social, ou pior, quando não se considera os indicadores sociais, tais como taxas de natalidade e de mortalidade, expectativa de vida, mortalidade infantil, taxa de analfabetismo e outras, pode-se ter um país marcado pela desigualdade social.
O papel da educação nesse processo é
a) preparar os indivíduos para o exercício do seu papel na cadeia produtiva.
b) a transformação de uma nação no que diz respeito à ética e ao trabalho.
c) promover mudanças que levem rapidamente ao desenvolvimento econômico.
d) a formação e preparação para o trabalho, deixando as questões econômicas para serem resolvidas pelo Estado.

Pautado no recurso metodológico do tipo ideal, preocupava-se com o estudo da ação social e da interação, vista por ele como o processo básico de constituição do ser social, da cultura e da própria sociedade.
Estamos falando de:
a) Max Weber.
b) Auguste Comte.
c) Pierre Bourdieu.
d) Émile Durkheim.

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