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Característica das coisas que são preferidas, mais ou menos desejadas, julgadas superiores, desejáveis etc. Essa é uma definição do conceito de
a ) ética.
b ) moralismo.
c ) valor.
d ) moral.

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Prova Online Filosofia da Educação

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há 6 meses

Vamos analisar as alternativas: a) ética - Refere-se a um conjunto de princípios que orientam o comportamento humano, mas não se relaciona diretamente com a ideia de coisas preferidas ou desejadas. b) moralismo - Geralmente se refere a uma postura crítica em relação ao comportamento dos outros, não se encaixando na definição apresentada. c) valor - Este termo se refere exatamente a características que são preferidas, desejadas e julgadas superiores, alinhando-se perfeitamente com a definição dada. d) moral - Relaciona-se a normas e princípios que regem o comportamento, mas não é exatamente o que a definição descreve. Portanto, a alternativa correta é: c) valor.

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O conceito de vontade, para Schopenhauer, relaciona-se com
a ) a teoria do ato e potência, de Aristóteles.
b ) o método socrático da ironia e maiêutica.
c ) a teoria das ideias, de Platão.
d ) o conatus, de Espinosa.

Leia com atenção as seguintes afirmações a respeito de Kant.
De acordo com as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
I. O homem é o único ser vivo que pode e deve ser educado.
II. O homem torna-se homem por meio da educação.
III. O homem é o produto da educação que recebeu.
a ) A afirmativa III está correta.
b ) A afirmativa I está correta.
c ) As afirmativas I, II e III estão corretas.
d ) As afirmativas II e III estão corretas.

O principal objetivo do método socrático era mostrar ao interlocutor que
a ) Sócrates era o verdadeiro mestre, o sábio.
b ) na verdade, ignorava o que julgava conhecer.
c ) a noção de humildade precisava ser ultrapassada.
d ) Sócrates era o modelo a ser seguido.

Segundo a Filosofia Clínica o qualidade do processo ensino-aprendizagem depende:
a ) Da formação sólida do professor.
b ) Da qualidade da interseção do professor com os educandos.
c ) Do bom comportamento dos estudantes.
d ) Das qualidades do Diretor da escola.

Coloque V para verdadeiro ou F para falso nas afirmativas abaixo.
( ) Educar é conduzir de um estado a outro, conduzindo em uma certa direção o que é suscetível da Educação.
( ) O ponto de chegada e o ponto de partida da ação pedagógica são o contexto histórico e social.
( ) A relação entre Ética e educação faz parte das reflexões da Filosofia da Educação.
( ) A Filosofia da Educação é uma disciplina a ser suprimida da formação do educador.
a ) V, F, V, F.
b ) F, F, V, V.
c ) V, V, F, F.
d ) V, V, V, F.

Analise as sentenças abaixo.
I. Quando nos referimos ao conceito de senso comum, estamos nos referindo ao conhecimento fragmentado da realidade.
II. Segundo Marilena Chauí, a Filosofia é um dos poucos conhecimentos questionados, senão o único.
III. O conhecimento filosófico pode ser compreendido como um conhecimento que se manifesta apenas em forma das opiniões que temos sobre as questões do nosso cotidiano.
a ) As afirmativas I e II estão corretas.
b ) A afirmativa III está correta.
c ) A afirmativa I está correta.
d ) As afirmativas I, II e III estão corretas.

As etapas que compõem a dialética, em ordem, são
a) antítese, tese e conclusão.
b) tese, conclusão e síntese.
c) pré-tese, ante-tese e síntese.
d) tese, antitese e síntese.

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O conceito de vontade, para Schopenhauer, relaciona-se coma ) a teoria do ato e potência, de Aristóteles.b ) o método socrático da ironia e maiêutica.c ) a teoria das ideias, de Platão.d ) o conatus, de Espinosa.

O principal objetivo do método socrático era mostrar ao interlocutor quea ) Sócrates era o verdadeiro mestre, o sábio.b ) na verdade, ignorava o que julgava conhecer.c ) a noção de humildade precisava ser ultrapassada.d ) Sócrates era o modelo a ser seguido.

Segundo a Filosofia Clínica o qualidade do processo ensino-aprendizagem depende:a ) Da formação sólida do professor.b ) Da qualidade da interseção do professor com os educandos.c ) Do bom comportamento dos estudantes.d ) Das qualidades do Diretor da escola.

As etapas que compõem a dialética, em ordem, sãoa) antítese, tese e conclusão.b) tese, conclusão e síntese.c) pré-tese, ante-tese e síntese.d) tese, antitese e síntese.

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O conceito de vontade, para Schopenhauer, relaciona-se com
a ) a teoria do ato e potência, de Aristóteles.
b ) o método socrático da ironia e maiêutica.
c ) a teoria das ideias, de Platão.
d ) o conatus, de Espinosa.

O principal objetivo do método socrático era mostrar ao interlocutor que
a ) Sócrates era o verdadeiro mestre, o sábio.
b ) na verdade, ignorava o que julgava conhecer.
c ) a noção de humildade precisava ser ultrapassada.
d ) Sócrates era o modelo a ser seguido.

Segundo a Filosofia Clínica o qualidade do processo ensino-aprendizagem depende:
a ) Da formação sólida do professor.
b ) Da qualidade da interseção do professor com os educandos.
c ) Do bom comportamento dos estudantes.
d ) Das qualidades do Diretor da escola.

As etapas que compõem a dialética, em ordem, são
a) antítese, tese e conclusão.
b) tese, conclusão e síntese.
c) pré-tese, ante-tese e síntese.
d) tese, antitese e síntese.