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Considere o excerto de texto: “Consideram-se ajudas técnicas, para os efeitos deste Decreto, os elementos que permitem compensar uma ou mais limitações funcionais motoras, sensoriais ou mentais da pessoa portadora de deficiência, com o objetivo de permitir-lhe superar as barreiras da comunicação e da mobilidade e de possibilitar sua plena inclusão social.” (Brasil, 1999)
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A Apesar dos avanços no que se refere à Tecnologia Assistiva a criação de ciberespaços ainda não é uma realidade nas grandes escolas brasileiras.
B É importante que o professor saiba aliar o ciberespaço no processo de inclusão social para não acabar segregando ainda mais os alunos ao invés de unir e socializar.
C A comunicação através do ciberespaço configura uma aprendizagem isolada limitando a possibilidade de comunicação.
D O ciberespaço amplia a barreira de interação e limitação psicológica.
E Através do ciberespaço sujeitos podem interagir uns com os outros em espaços limitados e lineares.
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Discussões sobre Educação Inclusiva

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há 6 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação ao excerto e ao contexto da Tecnologia Assistiva na educação inclusiva: A) Apesar dos avanços no que se refere à Tecnologia Assistiva a criação de ciberespaços ainda não é uma realidade nas grandes escolas brasileiras. - Essa afirmação pode não ser verdadeira, pois muitas escolas já estão implementando tecnologias assistivas e ciberespaços. B) É importante que o professor saiba aliar o ciberespaço no processo de inclusão social para não acabar segregando ainda mais os alunos ao invés de unir e socializar. - Esta afirmação é correta, pois destaca a importância do papel do professor em usar a tecnologia de forma inclusiva. C) A comunicação através do ciberespaço configura uma aprendizagem isolada limitando a possibilidade de comunicação. - Essa afirmação é contraditória, já que o ciberespaço geralmente promove a comunicação e interação. D) O ciberespaço amplia a barreira de interação e limitação psicológica. - Essa afirmação não é correta, pois o ciberespaço tende a facilitar a interação, não ampliá-la. E) Através do ciberespaço sujeitos podem interagir uns com os outros em espaços limitados e lineares. - Essa afirmação não reflete a natureza do ciberespaço, que é mais dinâmico e interativo. Após essa análise, a alternativa que melhor se alinha com a proposta de inclusão e o uso do ciberespaço na educação é: B) É importante que o professor saiba aliar o ciberespaço no processo de inclusão social para não acabar segregando ainda mais os alunos ao invés de unir e socializar.

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Considere o seguinte texto: “O compromisso de melhorar a qualidade de vida das pessoas tornou o conceito de acessibilidade muito mais presente nos dias de hoje. Em relação à educação, a preocupação passa a ser ainda maior, visto que as orientações indicam que todos devem ter acesso à informação e ao conhecimento, sem obstáculos que impeçam a participação de pessoas com deficiência em qualquer atividade escolar.”
Conforme os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, os recursos de tecnologia assistiva são organizados e classificados de acordo com os objetivos funcionais a que se destinam. Tendo isso em vista, enumere na ordem sequencial, as explicações que relacionam a categoria com sua finalidade didática.
1. Auxílios para cegos ou para pessoas com visão subnormal
2. Auxílios para pessoas com surdez ou déficit auditivo
3. Recursos de Acessibilidade ao Computador
4. Órteses e Próteses
( ) teclados modificados ou alternativos, acionadores, softwares especiais (de reconhecimento de voz, etc.
( ) Experimentação tátil, iluminação adequada, régua para monitor, lupas, binóculo; telescópios; programas de edição de texto que aumentam o tamanho das letras ou de softwares que fazem a leitura do material.
( ) Andadores, talas, membros artificiais, recursos ortopédicos, muletas.
( ) Aparelhos para surdez, telefones com teclado — teletipo (TTY), sistemas com alerta táctil-visual.

Analise o seguinte fragmento de texto: “A Tecnologia Assistiva, como um tipo de mediação instrumental, está relacionada com os processos que favorecem, compensam, potencializam ou auxiliam, também na escola, as habilidades ou funções pessoais comprometidas pela deficiência, geralmente relacionadas às funções motoras, funções visuais, funções auditivas e/ou funções comunicativas.”
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A A Política Nacional de Educação Especial, tem como objetivo orientar os sistemas de ensino para garantir o acesso do aluno deficiente ao ensino regular no ensino fundamental e médio.
B A Política Nacional de Educação Especial, tem como objetivo orientar os sistemas de ensino para garantir o acesso do aluno deficiente ao ensino regular desde a educação infantil até os mais elevados níveis de ensino superior.
C A educação inclusiva ocorre verdadeiramente e de maneira efetiva dentro do que é previsto as leis.
D O professor que não se sente habilitado ou capaz de lidar com a tecnologia assistida e a diferença em sala de aula deverá negar o direito de aprendizagem ao aluno especial.
E Não é responsabilidade de o professor atender a demanda e a necessidade do aluno portador de necessidade especial.

Leia a passagem de texto: “É considerada Tecnologia Assistiva desde artefatos simples, como uma colher adaptada ou um lápis com uma empunhadura mais grossa para facilitar a preensão, até sofisticados programas especiais de computador que visam à acessibilidade.”
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que
A Existe um número incontável de possibilidades, de recursos simples e de baixo custo que podem e devem ser disponibilizados nas salas de aula inclusivas.
B A disponibilização de recursos e adaptações bastante simples e artesanais, não devem ser construídos por seus próprios professores pois se tornam indiferentes, para determinados alunos com deficiência.
C O computador não serve como recurso para o indivíduo que não consegue escrever no caderno comum de papel.
D A Tecnologia assistiva tem função auxiliar no processo de aprendizagem e não na inclusão.
E A tecnologia assistiva é uma gama de recursos utilizada apenas por médicos e profissionais da área da saúde visando a qualidade de vida da pessoa portadora de necessidades especiais.

Leia a citação a seguir: “A aquisição de uma deficiência em qualquer etapa da vida de um indivíduo é uma condição que pode impactar seu cotidiano no que se refere às estruturas e funções do corpo, à realização de atividades e à participação social. Com o intuito de diminuir este impacto, o desenvolvimento tecnológico tem influenciado o campo da reabilitação e observa-se um crescente investimento na produção de recursos que passaram a compor o rol de ações terapêuticas.”
Considerando a citação e os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A O processo de ensino do aluno com necessidades especiais independe do contexto escolar e do comprometimento do professor.
B O professor deve estar em constante atualização para que seu aluno possa usufruir do maior número de recursos que facilitem seu aprendizado e autonomia.
C Ciberespaço ou espaço virtual não possibilita o exercício da cidadania.
D São escassos os recursos tecnológicos existentes que facilitem o processo de inclusão social do aluno deficiente na escola regular de ensino.
E A independência e a autonomia do aluno especial não interferem no processo ensino- aprendizagem.

Considere o extrato de texto: “A educação de alunos com necessidades educacionais especiais exige o uso de serviços especializados durante boa parte ou durante toda a sua educação. Neste sentido, a tecnologia assistiva tem assumido fundamental importância para possibilitar o acesso ao currículo e garantir a aprendizagem desses alunos”
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A No Brasil ainda não foi instituído um comitê para corroborar a utilização da tecnologia assistiva nem ofertar maiores benefícios aos deficientes.
B O professor deve estar receptivo ao uso das novas ferramentas e designar à escola a responsabilidade de buscar cursos de formação continuada.
C A Tecnologia Assistiva fornece recursos e adaptações para deficientes visuais em escolas especiais.
D Muitas vezes os serviços de Educação Especial desconhecem ou subutilizam os recursos e equipamentos de tecnologia assistiva, o que pode ter um impacto significativo na possibilidade de inclusão.
E As Tecnologias Assistivas, por si só, garantem a escolarização do aluno. Trata-se de um conjunto de ferramentas colocados à disposição do ensino que podem contribuir efetivamente na mediação significativa entre o aluno e o conhecimento.

Leia o fragmento de texto: “O Decreto 5.296/04 (BRASIL, 2004) em seu artigo 47º, por exemplo, torna obrigatório que os portais e sítios eletrônicos da administração pública garantam a acessibilidade para usuários deficientes visuais. O Comitê Brasileiro de Acessibilidade, vinculado à Associação Brasileira de Normas Técnicas, também dispõe de orientações para a acessibilidade em espaços virtuais, expressas”
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A O ciberespaço forma um ambiente de comunicação, organização, informação, socialização e conhecimento.
B Dispondo da tecnologia assistiva os sujeitos podem interagir uns com os outros de forma presencial e convencional.
C A educação a distancia - EAD como modalidade alternativa não se enquadra como método de educação inclusiva por não promover a socialização.
D O ciberespaço limita-se a chats como campo virtual de interação.
E Espaços Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEAS) são uma possibilidade de ciberespaço destinada exclusivamente para pessoas com dificuldade de mobilidade.

É nesse contexto que as políticas públicas de inserção de pessoas com deficiência em todos os aspectos da vida, com o auxílio da Tecnologia Assistiva (TA), ou ajudas técnicas, i o alicerce no qual o aluno com deficiência irá se apoiar para efetivar sua aprendizagem escolar. Deve estar diretamente interligada à escolaridade comum e, consequentemente, aos desafios que as deficiências sensorial, intelectual, física, motora e as altas habilidades/superdotação impõe nesse processo de inclusão escolar.
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A O ciberespaço é um lócus ímpar limitador no processo de mediação e construção da autonomia, autoria e pensamento.
B O professor deve promover a aplicação da TA apenas para quem tem apresentado dificuldades para acessar os conteúdos escolares.
C É por meio de novos canais de comunicação que todas as formas de expressão e estilos de aprendizagem serão valorizadas permitindo, ao aluno, o acesso ao conhecimento.

respaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A O ciberespaço é um lócus ímpar limitador no processo de mediação e construção da autonomia, autoria e pensamento.
B O professor deve promover a aplicação da TA apenas para quem tem apresentado dificuldades para acessar os conteúdos escolares.
C É por meio de novos canais de comunicação que todas as formas de expressão e estilos de aprendizagem serão valorizadas permitindo, ao aluno, o acesso ao conhecimento.
D Conhecer sobre as tecnologias de informação e comunicação sensibiliza o professor para que se paute pelas limitações e não pelas suas potencialidades.
E A TA exerce diferença no movimento da educação inclusiva, porém não oferece estratégias que podem melhorar as práticas pedagógicas dos nossos professores.

Considere o seguinte fragmento de texto: “Dentre as importantes mudanças que a escola e o professor precisam incorporar, destaca-se a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC, que constituem um diversificado conjunto de recursos tecnológicos, tais como: computadores; internet e ferramentas que compõem o ambiente virtual como chats e correio eletrônico; fotografia e vídeo digital; TV e rádio digital; telefonia móvel; Wi-Fi; websites e home pages, ambiente virtual de aprendizagem para o ensino a distância, entre outros.”
Considerando os conteúdos do texto- base Tecnologia Assistiva na perspectiva de educação inclusiva: o ciberespaço como lócus de autonomia e autoria, é correto afirmar que:
A As novas gerações estão crescendo em uma sociedade da informação e os sistemas educacionais precisam se manter tradicionais e isentos de se adaptar a essa nova realidade.
B Os recursos das TIC devem ser amplamente utilizados a favor da educação exclusiva daqueles que apresentam peculiaridades que lhes impedem ou dificultam a aprendizagem por meios convencionais.
C A introdução das TIC nas escolas, em diferentes áreas do currículo, é incapaz de promover um nível satisfatório de autonomia preparando os alunos para se integrarem em seu meio sociocultural.
D A maioria dos Cursos de Pedagogia ainda não incorporou na sua matriz curricular esse importante conteúdo. Nem os professores em serviço e nem os milhares de professores que estão se formando para atuar na rede pública de ensino tem conhecimento aprofundado sobre o uso, na prática pedagógica da Tecnologia Assistiva.
E A maioria das escolas públicas tem recebido do Estado, recursos e instrumentos tecnológicos diversificados, muitos gestores e professores sabem com propriedade e prática como utilizá-los.

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