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Educação Física Adaptada

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A Educação Física Adaptada é uma parte da educação física cujos objetivos são o estudo e a intervenção profissional no universo das pessoas que apresentam diferentes e peculiares condições para a prática das atividades físicas. Quando a Educação Física Adaptada assume uma identidade essencialmente educativo-pedagógica, outras denominações surgem.
Marque a opção que contém a AFIRMATIVA correta.
Educação Física Econômica; Ginastica Especial; Educação Física Alternativa; Educação Física especial; Educação adaptada.
Educação Física Desenvolvimentista; Ginastica Escolar Especial; Educação Física Modificada; Educação Física especial; Educação Recreativa adaptada.
Educação Física Evolutiva; Ginastica Escolar Especial; Educação Física Alternativa; Educação Física especial; Educação Revolucionária.
Educação Física Econômica; Ginastica Escolar Especial; Educação Física Alternativa; Educação Física especial; Educação adaptada.
Educação Física Desenvolvimentista; Ginastica Escolar Especial; Educação Física Modificada; Educação Física especial; Educação Física adaptada.

Questões Para o Saber

há 8 meses

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há 8 meses

SIMULADO EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA

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ESTÁCIO

Respostas

Ed

há 8 meses

A opção que contém a afirmativa correta é: Educação Física Desenvolvimentista; Ginástica Escolar Especial; Educação Física Modificada; Educação Física especial; Educação Física adaptada. Essa opção reflete as diferentes abordagens e denominações que podem surgir dentro do contexto da Educação Física Adaptada, focando na inclusão e na adaptação das atividades físicas para atender às necessidades de todos os alunos.

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ESTÁCIO

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A evolução histórica da Educação Física Adaptada para as PCD´s - Pessoas com Deficiências, anteriormente chamadas de Pessoas Portadoras de Necessidades Especiais - PPNE, descreve uma linha de tempo dividida em 4 (quatro) fases: Exclusão (PCD´s não participando das aulas), Segregação (PCD´s participando entre si, mas sem integrarem-se às não deficientes), Integração (PCD´s participando de atividades juntamente com não deficientes mas sem as adaptações necessárias às suas particularidades) e Inclusão (PCD´s participando de atividades juntamente com não deficientes com as adaptações necessárias às suas particularidades). Com base nesses conceitos, considere as seguintes ações:
A cada uma destas ações corresponde respectivamente que classificação?
a) criação de Escolas Especiais para atendimento exclusivo desses alunos;
b) isenção das aulas de Educação Física Escolar;
c) oferta de atividades diferentes e simultâneas para grupos mistos (crianças com e sem deficiência) permitindo que participem segundo suas capacidades;
d) aceitação deles em turmas regulares para que se adaptem ao sistema escolar vigente;
e) dispensa da participação prática das aulas, mas com tarefas de observação das atividades desenvolvidas.
E. Exclusão, Integração, Inclusão, Segregação e Inclusão.
D. Exclusão, Segregação, Integração, Inclusão e Exclusão.
C. Exclusão, Inclusão e Segregação, Exclusão e Integração.
B. Integração, Exclusão, Segregação, Inclusão e Segregação.
A. Segregação, Exclusão, Inclusão, Integração e Integração.

Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiência no Brasil mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da inclusão.
Fazendo um paralelo desse processo educacional das pessoas com deficiência, assinale a opção correta sobre o processo de inclusão na prática de exercícios físicos.
Cabe ao cliente com deficiência adequar-se aos espaços oferecidos na Academia bem como a metodologia de treino utilizada pelo Profissional de Educação Física.
As condições para a prática do exercício físico deverão ser proporcionadas por academias especializadas apenas ao atendimento de pessoas com deficiência.
A Academia de Ginástica nunca deverá se adequar às potencialidades e necessidades de todos os clientes.
O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado no paradigma da inclusão, portanto, todos os espaços, públicos e privados, devem propiciar o pleno acesso às pessoas com deficiência.
Os profissionais de Educação Física têm pouca possibilidade de contribuir com o processo de inclusão de pessoas com deficiência, pois elas possuem limitações que impedem a participação aulas coletivas, como de ciclismo estacionário.

A Educação Física Adaptada é caracterizada como um programa individualizado e que pode propiciar ganhos na aptidão física e motora, desenvolvimento de habilidades e padrões motores fundamentais e aquisição de habilidades tanto nos esportes aquáticos e danças, como também nos jogos e esportes individuais e coletivos.
Diante desta assertiva, e em relação à Educação Física adaptada, assinalar, dentre as afirmativas baixo, as FALSAS ou VERDADEIRAS respectivamente com (F) ou (V).
O profissional de Educação Física regular não deve atuar em programas de Educação Física adaptada, tendo em vista que pode adotar procedimentos incompatíveis com as necessidades dos portadores de necessidades especiais.
O (a) profissional de Educação Física adaptada deve evitar as competições durante a prática dos esportes adaptados, a fim de que o praticante evite lesões e não tenha agravamentos na(s) sua(s) deficiência(s).
Todos os recursos em termos de medidas e avaliação na Educação Física adaptada devem ser usados como forma de identificar e mensurar necessidades especiais para o estabelecimento de programa de atividades compatíveis com as necessidades e capacidades dos alunos.
Somente professores habilitados em Educação Física Adaptada devem trabalhar com as pessoas com deficiência ou necessidades educativas especiais, pois as especificidades, em termos de conhecimento, são essenciais ao planejamento e execução de aulas adequadas a este público.
Segundo Piaget, o tipo mais primitivo de brincadeira é a brincadeira prática ou do exercício. O (a) profissional de Educação Física adaptada poderá e deverá utilizar a brincadeira prática ou do exercício como atividades componentes de suas aulas, com vistas a obter benefícios para os praticantes.

Considere as afirmativas apresentadas a seguir relacionadas aos objetivos da Educação Física Adaptada.
A(s) opção(ões) que está(ão) em acordo com os objetivos da Educação Física Adaptada sob a perspectiva da Inclusão é(são):
I. Oferecer atendimento especializado aos educandos com necessidades educativas especiais.
II. Proporcionar desenvolvimento global de pessoas com necessidades educativas especiais, possibilitando reconhecimento de suas potencialidades.
III. Proporcionar desenvolvimento global de pessoas com necessidades educativas especiais, possibilitando sua integração na sociedade.
IV. Oferecer atendimento particular as pessoas com necessidades educativas especiais, uma vez que nem sempre é possível sua integração na sociedade.
I
I, II, III e IV
I e II
II
I, II e III

Considerando que as adaptações necessárias à INCLUSÃO de PcD´s nas aulas de Educação Física pode acontecer nas dimensões: INFRAESTRUTURA, RECURSOS MATERIAIS, MÉTODOS DE ENSINO, REGRAS e CUIDADOS ESPECIAIS, podemos afirmar que a atitude de implantar as ações de: 1) rampas de acesso à quadra; 2) colchonetes envolvendo as colunas localizadas nas laterais da quadra e; 3) determinação da participação em duplas de um jogo que originalmente é jogado de forma individual, são características de que tipo de adaptações respectivamente:
Assinale a alternativa correta.
métodos de ensino - cuidados especiais - regras
infraestrutura - regras - recursos materiais
infraestrutura - cuidados especiais - regras
recursos materiais - regras - infraestrutura
regras - métodos de ensino - recursos materiais

Considerando as PcDs VISUAIS, sua classificação em relação ao nível de perdas sensoriais, e suas consequentes capacidades e limitações na aprendizagem e desenvolvimento psicomotor, sabemos que o grau deste desenvolvimento está diretamente relacionado a diferentes tipos de adaptações nas aulas de Educação Física, que tornam possível a construção de repertórios motores progressivamente maiores mais complexos.
Assim, e considerando as 5 (cinco) diferentes tipos de adaptações possíveis nas aulas de Educação Física, assinale a opção que apresenta os tipos de adaptação que devem ser adotados na prática da modalidade FUTEBOL DE 5 por esta clientela específica.
Recursos materiais, regras do jogo
cuidados especiais e infraestrutura física
regras do jogo e cuidados especiais
Regras do jogo e infraestrutura física
métodos de ensino e infraestrutura física

Sobre a pratica dos esportes para pessoas com deficientes podemos afirmar como correto os seguintes benefícios:
A) Melhora da motivação, da autonomia e auto-estima, pois o esporte possibilita deficiente perceber-se saudável; B) Diminui os sintomas de ansiedade e incapacidade. x C) Contribui para a inserção do deficiente. x D) Diminui o percentual de gordura e auxilia no controle do peso corporal. E) Estimula, entre outras, a melanina responsáveis por sensações de bem estar e pelo combate à depressão;
a resposta D nao está correta
resposta C esta correta
resposta B esta correta
resposta A está correta

Baseado na assertiva abaixo assinale nas opções a seguir aquela que a completa de forma correta: Para os(as) alunos(as) com algum tipo de deficiência, os conteúdos selecionados para a Educação Física que se pretenda atuar numa perspectiva Inclusiva, devem ter como propósito fundamental...
...atuar exclusivamente com as pessoas com necessidades especiais.
...considerar as realidades exteriores que devem estar assimiladas e fechadas ao comportamento solidário do aluno.
...considerar a deficiência do aluno relevando suas limitações e conscientizando-o das suas incapacidades.
...considerar a diversidade como uma característica de todos, e não só da criança com deficiência, no momento do planejamento das atividades.
...promover a inclusão centrada nas pessoas com necessidades especiais, considerando que as excluídas e discriminadas necessitam da seleção de outros conteúdos.

Stigger, a partir de uma análise sociológica do esporte, em seu livro Educação Física, esporte e diversidade, afirma que o esporte, como é praticado hoje, expressa o resultado de uma forma padronizada de fazer uso do corpo. Ao se considerar a democratização do esporte à luz da diversidade cultural, significa pensá-lo de maneira abrangente, uma vez que:
(E) limita a compreensão da especificidade do fenômeno esportivo, uma vez que se confunde com a classificação do jogo.
(A) possibilita uma maior complexidade de se pensar o tema esporte enquanto prática popular, haja vista a diversidade de sua apropriação.
(D) possibilita uma maior participação das mulheres nos Jogos Olímpicos e Paralímpicos.
(B) possibilita formas diferenciadas de apropriação em relação aos sentidos relativos à sua prática, remetendo também, a novas maneiras de se praticá-lo.
(C) possibilita uma maior participação entre pessoas com e sem necessidades especiais, considerando o avanço tecnológico dos meios para acessá-lo.