Vamos analisar cada uma das afirmações sobre a resolução de problemas na história da Educação Matemática: ( ) Os problemas matemáticos tinham uma visão muito estreita da aprendizagem matemática. É verdadeira (V). Historicamente, muitos problemas eram apresentados de forma limitada, focando apenas em técnicas e procedimentos, sem uma visão ampla da aprendizagem matemática. ( ) Utilizavam diferentes tipos de problema com intuito de levar as pessoas a adquirirem o pensamento matemático. É verdadeira (V). A diversidade de problemas é uma estratégia importante para desenvolver o pensamento matemático. ( ) Eles apresentavam um problema superficial e usavam uma técnica para sua resolução. É falsa (F). Embora alguns problemas possam ter sido superficiais, a intenção era muitas vezes mais profunda, buscando desenvolver habilidades de resolução. ( ) Abordavam a aplicação de um conteúdo matemático conforme as necessidades da população da época. É verdadeira (V). A matemática sempre foi aplicada de acordo com as necessidades sociais e econômicas da época. ( ) É fundamental para que o aluno compreenda conheça a história. É verdadeira (V). Conhecer a história da matemática e da resolução de problemas é essencial para a formação do aluno. Com isso, a sequência correta é: V, V, F, V, V. Portanto, a alternativa correta é: a) F, V, F, V, V.