Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas à luz da pedagogia histórico-crítica, que enfatiza a formação crítica do aluno e sua capacidade de compreender e intervir na realidade. A) Acolher os educandos para que não fiquem ociosos. - Essa alternativa fala sobre acolhimento, mas não aborda a função crítica da escola. B) Elevar o nível de consciência do educando a respeito da realidade que o cerca. - Esta alternativa está alinhada com a proposta da pedagogia histórico-crítica, que busca desenvolver a consciência crítica do aluno. C) Tornar o educando capaz de conquistar sua emancipação econômica, política, social e cultural. - Embora essa alternativa também esteja relacionada à emancipação, ela é mais específica e não abrange totalmente a função de elevar a consciência. D) Oferecer ao educando uma oportunidade de elevar suas experiências de vida. - Essa alternativa foca nas experiências de vida, mas não necessariamente na crítica e na intervenção. E) Socializar os conhecimentos que foram produzidos histórica e coletivamente pela humanidade. - Essa alternativa fala sobre socialização do conhecimento, mas não enfatiza a crítica e a intervenção. Dentre as opções, a que melhor representa a função da escola a partir da concepção da pedagogia histórico-crítica é: B) Elevar o nível de consciência do educando a respeito da realidade que o cerca.