Grátis: Sobre a Gestão Científica, é correto afirmar: A) A máquina não era uma metáfora possível de ser utilizada. B) Tinha uma grande preocupação com a sa... – Questões Respondidas

Gestão Escolar

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Sobre a Gestão Científica, é correto afirmar:
A) A máquina não era uma metáfora possível de ser utilizada.
B) Tinha uma grande preocupação com a saúde dos indivíduos.
C) Foi tão absorvida no tecido vivo da organização moderna que ainda hoje pode ser observada na nossa tentativa de controle do tempo, da produtividade e da eficácia.
D) As relações humanas estabelecidas dentro das instituições tinham grande relevância na organização dos processos produtivos.
E) A divisão do trabalho não era um de seus princípios.

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Vamos analisar cada uma das alternativas sobre a Gestão Científica: A) A máquina não era uma metáfora possível de ser utilizada. - Esta afirmação é incorreta, pois a Gestão Científica, proposta por Frederick Taylor, utilizava a metáfora da máquina para descrever a eficiência e a organização do trabalho. B) Tinha uma grande preocupação com a saúde dos indivíduos. - Embora a Gestão Científica tenha considerado a eficiência, a saúde dos trabalhadores não era uma prioridade central. C) Foi tão absorvida no tecido vivo da organização moderna que ainda hoje pode ser observada na nossa tentativa de controle do tempo, da produtividade e da eficácia. - Esta afirmação é verdadeira, pois os princípios da Gestão Científica ainda influenciam práticas modernas de gestão. D) As relações humanas estabelecidas dentro das instituições tinham grande relevância na organização dos processos produtivos. - Esta afirmação é mais associada à Escola das Relações Humanas, não à Gestão Científica. E) A divisão do trabalho não era um de seus princípios. - Esta afirmação é falsa, pois a divisão do trabalho é um dos princípios fundamentais da Gestão Científica. Portanto, a alternativa correta é: C) Foi tão absorvida no tecido vivo da organização moderna que ainda hoje pode ser observada na nossa tentativa de controle do tempo, da produtividade e da eficácia.

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Marque com (V) as alternativas verdadeiras e com (F) as alternativas falsas. Em seguida assinale a sequencia correta.
( ) A primeira Constituição Brasileira foi outorga em 1824, e baliza uma das grandes marcas do “Período Imperial”, que tem início em 1822.
( ) A primeira Constituição Brasileira, em seu artigo 179, já instituía “instrução primaria e gratuita para todos os cidadãos”.
( ) A constituição de 1891 principia um olhar para educação como uma forma de se desenvolver o país e vislumbra a ampliação, ainda precária e limitada, a toda a massa populacional do país.
( ) A constituição de 1934, pela influencia do movimento dos Pioneiros da Educação, apresenta a educação como “um direito de todos”.
A) V, F, F, V.
B) V, V, V, V.
C) F, V, V, V.
D) V, F, V, V.
E) F, V, V, V.

Sobre o Estado Novo e a constituição de 1937 é correto afirmar:
A) Nenhuma das alternativas acima.
B) Valoriza o ensino das ciências sociais.
C) Não acredita na profissionalização como foco da educação.
D) Promove uma ruptura com as propostas educativas que vinham sendo idealizadas e apresentadas pelo movimento dos Pioneiros da Educação.
E) Busca corroborar com o movimento dos Pioneiros da Educação.

Observe o quadro abaixo e assinale a alternativa correta.
• ND – Não definido/ varia de acordo com o curso
A) As três LDB´s previam o 8 (oito) anos de ensino básico obrigatório.
B) A LDB/1971 é a de cunho mais democrático.
C) A LDB/1961 é a que continha as ideias mais ultrapassadas em relação à educação.
D) A LDB/1996 é a primeira a trazer diretrizes para a educação infantil.
E) O governo militar foi o que mais diretrizes criou na busca de uma educação de qualidade.

Assinale (C) para as afirmacoes corretas e (E) para as afirmações erradas e, depois, assinale a opção correta.
( ) O Ministério da Educação e da Saúde Pública foi criado na Segunda República.
( ) A primeira Constituição Brasileira foi criada no período imperial.
( ) A primeira Constituição Brasileira já instituía “instrução primaria e gratuita para todos os cidadãos”.
( ) O Conselho Federal de Educação foi criado na Nova República.
A) E, C, E, C.
B) E, E, C, C.
C) C, C, C,C.
D) E, E, E, E.
E) E, C, C, C.

Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas e, depois, assinale a opção correta.
( ) Os primeiros esforços de uma educação de caráter oficial no Brasil têm início com os Jesuítas em 1549.
( ) Os Jesuítas só se preocupavam com a educação e não tinham preocupação com a propagação da fé católica.
( ) Em 1760, tem início o “Período Pombalino” que desmantela o sistema jesuítico.
( ) Assim como no Período Jesuítico, no Período Joanino, os principais avanços observados também referem-se ao ensino superior.
A) F, F, V, V.
B) V, V, F, F.
C) V, V, V, V.
D) V, F, V, V.
E) F, V, F, F.

Essa afirmação de Mello aponta os princípios de estruturação de uma base nacional comum. Sobre a BNCC é correto afirmar:
A “Base Nacional Curricular Comum” prevê a criação de um currículo comum que guiará o ensino de todo o país, no entanto, essa parte comum fixa, deverá ser completada por uma parte diversificada que atenda características “regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela” (BRASIL, 1996).
A) O núcleo comum, fixado pela União, deveria indicar os conteúdos obrigatórios, e desse modo os mais importantes.
B) A complementação prevista pela BNCC, de acordo com os regionalismos não é algo importante.
C) A BNCC garantirá que todos os conteúdos explicitados sejam trabalhados de fato nas escolas e que a qualidade na educação, por si só, seja alcançada.
D) A LDB (Lei n. 9.394/1996), não prevê a criação da BNCC, uma vez que essa já havia sido determinada na LDB 5692/1971.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDBEN 9394/96, determina em seu artigo 14 que os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades.
Entende-se por gestão democrática:
A) A prática de participação coletiva, na qual os diferentes seguimentos da comunidade escolar participam da organização da escola e da construção de sua proposta pedagógica.
B) A prática administrativa na qual o gestor constrói a proposta pedagógica da escola e compartilha, logo em seguida com os outros segmentos da escola, afim de que todos estejam cientes das normas e regras que regem aquela escola.
C) O fazer cotidiano que o gestor escolar executa, pautado nos princípios de autonomia e centralização.
D) A oportunidade de construir uma proposta autônoma, mesmo que para isso seja necessário criar diretrizes e orientações contrárias aos órgãos oficiais de ensino.
E) Um fazer administrativo, na qual a figura do gestor é de fundamental importância, visto ser esse o responsável por garantir o controle e a autonomia dos sujeitos determinando quais seguimentos podem ou não participar da gestão da escola.

A primeira Lei de Diretrizes e Bases da educação foi criada
A) na época da Nova República, sob o governo de João Goulart.
B) na época da Ditadura Militar.
C) nos dias atuais.
D) com a instituição do Estado Novo.
E) na época do Brasil Império.

Todas as alternativas abaixo referem-se a Gestão democrática. Marque com (V) as alternativas verdadeiras e com (F) as alternativas falsas. Em seguida assinale a sequência correta.
( ) Todo processo administrativo e pedagógico será efetuado dentro de uma condição colaborativa envolvendo todos os estudantes, equipe pedagógica, administrativa e pais ou responsáveis.
( ) Toda e qualquer medida construída, decidida e implantada pela direção escolar, deve ser transparente e estar acessível para toda a comunidade da escola.
( ) Há um incentivo as decisões individuais, desde que as mesmas sejam pensadas e realizadas para o bem da comunidade.
( ) Apesar do incentivo ao diálogo com a comunidade, a mesma deve sempre acatar as decisões dos gestores pois são eles os que mais entendem de gestão.
A) F, V, F, V.
B) F, F, V, V.
C) V, F, V, F.
D) V, F, F, F.
E) V, V, F, F.

Classifique as alternativas de acordo com as características A e B dadas: (Wit-timann e Klippel, 2012 – adaptado)
A – Atores ou agentes da participação na gestão escolar.
B – Objeto da participação na construção de uma educação emancipadora.
A) A, B, B, B.
B) B, B, A, A.
C) A, A, B, B.
D) B, B, B, A.
E) A, B, A, B.