Grátis: A partir da edição do Manual de Oslo, a inovação foi conceituada e classificada por tipologias. A inovação__________________ refere-se a uma transf... – Questões Respondidas

Empreendedorismo

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A partir da edição do Manual de Oslo, a inovação foi conceituada e classificada por tipologias.
A inovação__________________ refere-se a uma transformação significativa na estrutura da empresa, inclusive na forma e no método de negócio.
a ) organizacional
b ) de serviço
c ) em marketing
d ) em produto
e ) em processo

EmpreendedorismoInovador

há 8 meses

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há 8 meses

EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃ1

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UFSJ

Respostas

Ed

há 8 meses

Para responder à sua pergunta, vamos analisar as definições de cada tipo de inovação mencionada nas alternativas: a) organizacional - Refere-se a mudanças significativas na estrutura organizacional da empresa, incluindo novas práticas de gestão e organização do trabalho. b) de serviço - Relaciona-se a inovações que melhoram ou criam novos serviços, mas não necessariamente à estrutura da empresa. c) em marketing - Diz respeito a novas estratégias de marketing, mas não envolve mudanças na estrutura ou método de negócio. d) em produto - Refere-se a inovações que resultam em novos produtos ou melhorias significativas em produtos existentes. e) em processo - Relaciona-se a inovações que melhoram os métodos de produção ou entrega, mas não necessariamente à estrutura organizacional. Dado que a pergunta menciona uma "transformação significativa na estrutura da empresa", a alternativa correta é: a) organizacional.

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EMPREENDEDORISMO NA EDUCAÇÃ1

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Existem algumas correntes de empreendedorismo presentes no mundo da educação. Considerando os estudos realizados, relacione os tipos de empreendedorismo às suas principais características. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Busca, por meio de práticas pedagógicas intencionais e significativas, desenvolver o potencial crítico-reflexivo e os comportamentos empreendedores com vistas ao empoderamento dos sujeitos.
( ) Busca desenvolver pessoas com comportamentos empreendedores, com foco direto e indireto no desenvolvimento de negócios.
( ) Entendem que pessoas com um perfil empreendedor desenvolvido na infância têm mais chances de empreender em um negócio na vida adulta.
( ) A Pedagogia Empreendedora de Dolabela, os programas da Junior Achievement e o Jovem Empreendedor Primeiros Passos (JEPP), do Sebrae, correspondem a modelos de práticas dessa corrente.
( ) Metodologia aplicada em larga escala.
( ) Explora o aprender fazendo mediado pelo professor, que articula suas práticas de modo a torná-las significativas aos estudantes.
( ) Defende a importância da formação docente, sob os mesmos critérios de mediação que estabelecem relações intencionais e significativas para o empoderamento dos estudantes.
( ) Defende a criatividade e a inovação como base para o desenvolvimento do perfil empreendedor.
a ) 3 - 2 - 1 - 2 - 2 - 2 - 3 - 1
b ) 1 - 2 - 2 - 2 - 2 - 1 - 1 - 3
c ) 1 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3 - 3 - 2
d ) 2 - 2 - 1 - 1 - 1 - 1 - 2 - 3
e ) 2 - 1 - 2 - 1 - 2 - 2 - 1 - 3

Organizar os processos pedagógicos com base em um modelo de gestão permite maior alinhamento entre o que é pensado, o que é planejado e a forma com que é implementado e avaliado.
Considerando as partes que compõem o framework de gestão das práticas pedagógicas, assinale V para verdadeiro ou F para falso os itens a seguir:
( ) O framework não é um fim nele mesmo, mas representa um caminho possível para o desenvolvimento da qualidade da educação, alinhando as práticas pedagógicas com as reais demandas para viver em sociedade e tornando o processo de aprendizagem mais significativo e intencional.
( ) A parte 2 do framework corresponde ao planejamento e contempla sete etapas. O potencial de inovação das práticas pode ser percebido na estrutura do planejamento.
( ) O reconhecimento do contexto escolar, que é a parte 1 do framework, refere-se à infraestrutura física, tecnológica e de pessoas.
( ) É no reconhecimento do contexto que os empreendedores educacionais (professores, pedagogos ou gestores educacionais) buscam conhecer as leis, diretrizes e documentos orientativos que direcionarão o seu trabalho nas demais etapas do modelo de gestão das práticas pedagógicas.
( ) A avaliação deve ser ampla, considerando todo o processo educativo, incluindo a aprendizagem dos estudantes e a análise das práticas pedagógicas.
( ) A mediação deve considerar os critérios universais de mediação.
( ) Entre as premissas para implementação do framework está na relação existente entre as dimensões da Orientação Empreendedora Educacional (OEE) com os critérios de mediação.
a ) V - V - F - V - V - V - V.
b ) V - V - V - V - V - V - V.
c ) F - V - F - V - V - F - V.
d ) V - V - F - V - V - V - F.
e ) V - F - F - F - V - V - V.

A mediação é fator fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem, seja em crianças ou em adultos. A indisciplina, por exemplo, é sempre vista como um mau comportamento do jovem ou da criança, mas esquecemos que somos seres sociais e que aprendemos por meio do contexto e das relações pessoais que estabelecemos.
Esse processo de reprodução de comportamentos foi chamado de:
a ) Mediação involuntária.
b ) Empreendedorismo educacional.
c ) Espelhamento.
d ) Orientação Empreendedora Educacional.
e ) Framework.

Considerando a estrutura apontada pelo framework sobre a avaliação, assinale a alternativa correta.
A ) Os resultados obtidos na avaliação da aprendizagem nunca têm relação com a prática pedagógica, pois são atividades que são realizadas pelos alunos.
B ) Os instrumentos avaliativos devem ser construídos pelo docente em colaboração com os estudantes, inclusive, com base nas necessidades as quais eles apontam ao longo de sua trajetória de aprendizagem.
C ) A avaliação acontece ao final do processo pedagógico, garantindo, assim, que todo o conteúdo já tenha sido trabalhado.
D ) A avaliação deve ser concebida como uma oportunidade de avaliação dos conhecimentos dos estudantes com relação aos objetivos traçados e para reflexão sobre o alinhamento das práticas desenvolvidas pelos docentes.
E ) A avaliação diagnóstica acontece ao longo do caminho percorrido pelo professor e pelo estudante, por meio de atividades de/para aprendizagem.

O sistema educacional brasileiro, no geral, tem características que prejudicam e atrasam o desenvolvimento da criatividade e da inovação.
Assinale a alternativa que corresponde a essas características.
a ) Sistema conteudista e disciplinar; docentes criativos e inovadores em sua maioria; infraestrutura escolar; organização curricular.
b ) Desenvolvimento de práticas voltadas ao empreendedorismo; metodologias ativas.
c ) Atividades práticas em detrimento das atividades teóricas; práticas pedagógicas descontextualizadas; formação docente insuficiente; estudantes com perfil passivo e com baixo potencial de criatividade desenvolvido.
d ) Sistema disciplinar e transmissivo; práticas pedagógicas não significativas e intencionais; atividades teóricas em detrimento das atividades práticas; falta de formação pedagógica direcionada ao desenvolvimento da habilidade de inovar.
e ) Perspectiva inovadora dos docentes; métodos práticos; atividades práticas; uso de tecnologias digitais; formação pedagógica direcionada ao empreendedorismo e à inovação.

Analise o texto a seguir e assinale a alternativa que corresponde aos critérios universais de mediação adequados a cada um dos trechos grifados.
O professor, diante de um estudante com histórico de indisciplina e baixo rendimento escolar, decide conversar com o estudante para tentar identificar o que ele já sabe, quais são suas dificuldades, seus objetivos e o que gostava de fazer, além de deixar marcado que ele estaria ali à disposição para ajudá-lo e que acreditava que ele era capaz de qualquer coisa que quisesse (1). A partir disso, o professor organizou seu planejamento privilegiando alguns aspectos que considerou motivadores ao estudante (2) e durante a aula explicou o quanto aquele conhecimento seria importante (3). Aos poucos o estudante foi se interessando pelas aulas e, como em um passe de mágica, mudou seu comportamento dentro e fora da escola (4).
a ) 1. Mediação do significado; 2. intencionalidade e reciprocidade; 3. Transcendência; 4. mediação da consciência da modificabilidade.
b ) 1. intencionalidade e reciprocidade; 2. mediação do sentimento de competência; 3. Mediação do significado; 4. mediação da consciência da modificabilidade.
c ) 1. Mediação do significado; 2. mediação do sentimento de modificabilidade; 3. intencionalidade e reciprocidade; 4. transcendência.
d ) 1. intencionalidade e reciprocidade; 2. mediação do sentimento de competência; 3. Mediação do significado; 4. transcendência.
e ) 1. Mediação da consciência da modificabilidade; 2. Intencionalidade e reciprocidade; 3. Mediação do significado; 4. Transcendência.

O framework, o qual organiza o modelo de gestão das práticas pedagógicas, considera o reconhecimento do contexto como fator inicial para qualquer prática que busque potencializar a qualidade na educação e desenvolver os sujeitos para ser, agir e conviver em sociedade.
Sobre essa questão, assinale a alternativa correta.
a ) O reconhecimento das leis é importante somente aos gestores da escola, uma vez que as leis não têm impacto sobre as práticas pedagógicas.
b ) O Projeto Político Pedagógico (PPP) tem como premissa e obrigação legal a participação de toda a comunidade escolar. Ele funciona como uma bússola para a escola direcionando as práticas no contexto escolar.
c ) O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento opcional para as escolas.
d ) A participação dos pais, estudantes e comunidade de entorno à escola não é necessária.
e ) Para que seja significativo e intencionalmente aplicado, o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola deve ser fruto de um processo democrático e colaborativo, podendo ser totalmente planejado e desenvolvido pela equipe pedagógica da escola.