Henri Paul Hyacinthe Wallon (1879-1962) é o representante da chamada Teoria Psicogenética. Entende-se por Psicologia genética, ou psicogenética, aquela perspectiva que se propõe a estudar a gênese/origem dos processos psíquicos.
Sobre essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
A A teoria psicogenética de Wallon tem como base o materialismo dialético, que o leva a compreender o psiquismo humano a partir da relação contraditória, imutável e passível de transformação de sujeito e objeto, organismo e sociedade, matéria viva e consciência.
B Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão afetiva como o elemento central do desenvolvimento humano.
C Wallon considera que os estudos da criança permitem compreender o desenvolvimento humano, mas não contribuem para a educação.
D Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão cognitiva como o elemento central do desenvolvimento humano.
Sobre essa afirmação, assinale a alternativa CORRETA:
A A teoria psicogenética de Wallon tem como base o materialismo dialético, que o leva a compreender o psiquismo humano a partir da relação contraditória, imutável e passível de transformação de sujeito e objeto, organismo e sociedade, matéria viva e consciência.
B Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão afetiva como o elemento central do desenvolvimento humano.
C Wallon considera que os estudos da criança permitem compreender o desenvolvimento humano, mas não contribuem para a educação.
D Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão cognitiva como o elemento central do desenvolvimento humano.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre a teoria psicogenética de Henri Wallon: A) A teoria psicogenética de Wallon tem como base o materialismo dialético, que o leva a compreender o psiquismo humano a partir da relação contraditória, imutável e passível de transformação de sujeito e objeto, organismo e sociedade, matéria viva e consciência. - Esta afirmação não é precisa, pois Wallon não se baseia exclusivamente no materialismo dialético e sua abordagem é mais complexa. B) Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão afetiva como o elemento central do desenvolvimento humano. - Esta afirmação é correta. Wallon realmente enfatiza a importância das emoções e da afetividade no desenvolvimento humano. C) Wallon considera que os estudos da criança permitem compreender o desenvolvimento humano, mas não contribuem para a educação. - Esta afirmação é falsa, pois Wallon acreditava que o estudo do desenvolvimento infantil é fundamental para a educação. D) Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão cognitiva como o elemento central do desenvolvimento humano. - Embora Wallon reconheça a importância da cognição, ele não a considera o elemento central, mas sim a afetividade. Portanto, a alternativa correta é: B) Em seus estudos sobre o desenvolvimento humano, Wallon destaca a dimensão afetiva como o elemento central do desenvolvimento humano.
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Carl Rogers foi um relevante pesquisador tanto para a Psicologia quanto para o campo da Educação. Sua Teoria Humanista nasceu como uma terceira via entre os dois campos hegemônicos da Psicologia por volta do século XX.
Acerca da teoria e terapia Humanista de Carl Rogers, assinale a alternativa CORRETA:
A A terapia Humanista parte do pressuposto de que o psicólogo precisa analisar o inconsciente do paciente através do recurso da associação livre.
B A terapia Humanista é uma abordagem não diretiva e centrada no cliente (termo que Rogers elegia como sendo melhor ao termo paciente), pois é de responsabilidade do cliente a direção e o progresso do tratamento.
C A terapia Humanista se utiliza da análise do comportamento do paciente, anotando e devolvendo ao paciente aqueles que representam seus comportamentos disfuncionais, substituindo-os por comportamentos saudáveis.
D A terapia Humanista entende que é a percepção que o paciente constrói sobre a sua realidade é o material no qual o terapeuta precisa intervir. O que o paciente percebe e como ele percebe é fundamental para entender seu comportamento.
A Psicologia, ao longo dos anos, foi conquistando cada vez mais reconhecimento e valorização e na esteira desse reconhecimento foi ganhando mais e mais espaço, se inserindo em diferentes campos de atuação. Constituiu-se, assim, um profissional que, em parceria com muitas outras profissões, emprega conhecimentos e técnicas da Psicologia para promover a saúde.
Sobre as áreas de atuação do psicólogo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na escola ou nas instituições educacionais (creches, instituições de abrigamento etc.), o processo pedagógico será o foco. Sendo assim, a atuação do psicólogo se vinculará ao processo educacional e tudo o que contribui ou atrapalha ele de acontecer.
( ) Quando falamos da atuação do psicólogo nas empresas, estamos falando das relações de trabalho e da dinâmica produtiva da empresa, que entrarão como foco de atuação na intervenção primordial do psicólogo, e serão colocados como realidade principal do psicólogo.
( ) Em cada área de atuação em que o psicólogo trabalhe (seja em escola, empresa, hospital, centros de saúde, presídios, justiça etc.), ele precisa abrir mão das suas técnicas para acolher o que o ambiente de trabalho em que ele está inserido pede.
A V - F - F.
B F - F - V.
C F - V - F.
D V - V - F.
Freud propôs no início de suas investigações clinicas que, para estudar as neuroses dos adultos, pudéssemos investigar as formações subjetivas da vida infantil. Assim o fez quando produziu a obra “Três ensaios sobre a teoria da sexualidade” em 1905, e quando em 1909 estudou o caso da “Análise de uma fobia em um menino de cinco anos”.
Sobre a sexualidade infantil segundo a Psicanálise Freudiana, assinale a alternativa CORRETA:
A Freud ampliou a concepção da sexualidade e do erotismo, compreendendo a sexualidade como uma metáfora para a vivência de união, transcendência e plenitude.
B Freud entendia a sexualidade como uma energia vital que chamou de “orgone”. Na sua concepção, todos os conflitos do indivíduo se originavam por não deixar essa energia fluir livremente.
C Para Freud, a sexualidade não se restringe somente à reprodução e nem apenas pelas atividades prazerosas ofertadas pelo aparelho genital. A sexualidade compreende uma gama de excitações e desejos existentes no sujeito desde sua infância.
D Para Freud, a sexualidade se circunscreve dentro da esfera do sexo, da genitalidade e da procriação e como estas dimensões afetam os sujeitos psiquicamente.
Para a Psicologia, em especial a Psicologia clínica, é de fundamental importância ter acesso ao discurso dos pacientes do modo como eles entendem e narram a sua estrutura familiar.
Sobre a importância da família no processo de desenvolvimento humano, assinale a alternativa CORRETA:
A Na ausência da família biológica, as instituições educacionais deverão cumprir o papel de inserção da criança nos processos de socialização, além de se responsasbilizar pela transmissão dos costumes culturais.
B A família deve se responsabilizar por transmitir os valores da competitividade e da conservação do patrimônio familiar por herança a partir das ideias de consanguinidade.
C A família representa um importante veículo de transmissão de concepções ideológicas. A função social da família é transmitir os fundamentos da cultura, educar as novas gerações às ideias instituídas, as normas, regras e comportamento.
D A família precisa passar para as suas gerações os preceitos necessários à formação da importância da procriação, da perpetuação da espécie e os valores morais da família.
Os sujeitos sempre devem ser entendidos em sua integralidade e os elementos do desenvolvimento humano compreendidos de maneira global. Entretanto, para fins de estudo e análise, é importante nomear e diferenciar aspectos ou dimensões do desenvolvimento humano. Bock, Furtado e Teixeira (2004) apresentam uma sistematização interessante, exemplificando o que são esses aspectos.
Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aspecto físico-motor.
II- Aspecto intelectual.
III- Aspecto afetivo-emocional.
IV- Aspecto social.
( ) Diz respeito à relação com o outro. São elementos que dizem da importância das relações, dos contextos e do outro no processo de desenvolvimento humano. Por exemplo, as experiências de socialização das crianças quando brincam, dos adolescentes ao constituir grupos.
( ) São elementos relacionados à vivência da afetividade, como as experiências relacionadas às emoções, aos sentimentos. Exemplos são a vergonha, a alegria, o medo. Nessa dimensão, a questão da sexualidade tem papel importante.
( ) São elementos referentes às questões orgânicas e biológicas do corpo, como desenvolvimento neurológico, fisiológico, motor. Esses aspectos podem ser reconhecidos, por exemplo, na capacidade motora da criança, ao fazer o movimento de pinça com os dedos e já conseguir levar sozinha o alimento à boca.
( ) Esse aspecto diz respeito à capacidade adquirida pela criança, relacionada a elementos cognitivos, como raciocínio, pensamento. Por exemplo, a capacidade da criança em uma certa idade de já resolver tarefas como encontrar objetos escondidos dentro de caixas.
A IV - III - I - II.
B II - IV - III - I.
C I - III - IV - II.
D IV - I - III - II.
No passado, brincadeiras e piadas ofensivas eram tratadas de forma lúdica e banal nas instituições escolares. No entanto, se não banalizamos a violência é possível encontrá-la em suas mais diversas, minúsculas e primitivas manifestações em nosso cotidiano, tais como o bullying.
Sobre as diferentes modalidades de bullying, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ciberbullying.
II- Bullying social.
III- Bullying psicológico.
( ) Calúnias; exclusão de grupos.
( ) Falas ou atitudes que produzam mal-estar psíquico intencionalmente.
( ) Prática de atos agressivos, utilizando-se de dispositivos tecnológicos.
A II - III - I.
B I - III - II.
C I - II - III.
D III - II - I.
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