O lócus ocupado pela criança indígena surda na cultura Guarani-Kaiowá ainda é de invisibilidade, perpassado pelas representações sociais da impossibilidade da fala, da aquisição de conhecimento e da assimilação da cultura tradicional. Com relação à socialização, observamos a interação e a comunicação com os irmãos, participação nas brincadeiras, nos eventos e em outras atividades desenvolvidas no contexto familiar.
As famílias relataram que a comunicação é baseada em sinais/senhas criados a partir das necessidades imediatas de comunicação, revelando suas frustrações, como, por exemplo, numa situação de doença caso necessitem de auxílio e o filho surdo não consiga buscar ajuda. A forma de reação da família perante a descoberta da surdez de um integrante familiar varia. No entanto, existem três fases que se comumente são apresentadas pelos familiares de pessoas surdas. Quais são elas?
A Indignação, frieza e revolta.
B Fúria, barganha com Deus e afastamento.
C Negação, raiva e aceitação.
D Desapontamento, aceitamento, superproteção.
As famílias relataram que a comunicação é baseada em sinais/senhas criados a partir das necessidades imediatas de comunicação, revelando suas frustrações, como, por exemplo, numa situação de doença caso necessitem de auxílio e o filho surdo não consiga buscar ajuda. A forma de reação da família perante a descoberta da surdez de um integrante familiar varia. No entanto, existem três fases que se comumente são apresentadas pelos familiares de pessoas surdas. Quais são elas?
A Indignação, frieza e revolta.
B Fúria, barganha com Deus e afastamento.
C Negação, raiva e aceitação.
D Desapontamento, aceitamento, superproteção.
Respostas
Ed 
ano passado
Para responder à sua pergunta sobre as fases que as famílias costumam apresentar ao descobrir a surdez de um integrante, vamos analisar as alternativas: A) Indignação, frieza e revolta - Embora a indignação e a revolta possam ser reações, a frieza não é uma fase comum reconhecida nesse contexto. B) Fúria, barganha com Deus e afastamento - Essa opção menciona a barganha, que é uma fase reconhecida em alguns contextos, mas o afastamento não é uma fase típica. C) Negação, raiva e aceitação - Esta opção reflete bem as fases comuns que as famílias passam ao lidar com a surdez: a negação do problema, a raiva pela situação e, finalmente, a aceitação da nova realidade. D) Desapontamento, aceitamento, superproteção - Embora o desapontamento e a superproteção possam ocorrer, essa sequência não é tão reconhecida como as fases clássicas. A alternativa que melhor representa as fases que as famílias costumam passar ao descobrir a surdez de um integrante é: C) Negação, raiva e aceitação.
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Muitos profissionais, de diversas áreas, são expostos a ruído excessivo, em seu ambiente de trabalho. "Sintomas auditivos e ruído ambiental são frequentemente referidos por professores, porém as aferições destes não são rotina" (MARTINS et al., 2007, p. 239). Sobre o ofício de professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A surdez ocupacional não pode atingir professores, pois eles não manuseiam máquinas nem equipamentos que emitem ruídos exagerados. Já está comprovado que apenas sinais sonoros abruptos e intensos (estampidos e explosões) ou cadenciados persistentes (o som de uma britadeira) são capazes de gerar o trauma acústico, também chamado de surdez ocupacional.
( ) A elevada frequência de sintomas auditivos, o relato constante de ruído excessivo nas classes, a detecção de uma porcentagem expressiva de exames audiométricos alterados, com predomínio do traçado em gota acústica e as aferições de níveis elevados de ruído ambiental sugerem a presença de surdez ocupacional entre os professores, secundária à exposição ao ruído.
( ) A perda auditiva ocasionada por ruído é a doença ocupacional com maior índice de óbitos. É lamentável, pois poderia ser reversível se diagnosticada tão logo as rupturas e desgarramentos timpânicos acometessem os professores. Habitualmente, professores com mais de dez anos de magistério apresentam diminuição no limiar tonal aéreo de audibilidade.
a) V - V - V.
b) V - F - V.
c) F - F - V.
d) F - V - F.
"O tratamento da surdez súbita é uma das questões mais controversas da Otologia. No entanto, os corticoides sistêmicos têm sido a opção mais escolhida por referidos autores como padrão ouro de tratamento. O uso de corticoide intratimpânico como terapia de segunda linha para tratamento de casos refratários de surdez súbita tem sido relatado e os resultados promissores têm feito alguns autores promoverem o seu uso como terapia de primeira linha, indicando-a para todos os casos de surdez súbita" (RAYMUNDO, et al, 2010, p. 499). Com relação ao tratamento de problemas auditivos, assinale a alternativa CORRETA:
a) A penicilina continua sendo o antibiótico mais eficaz na reabilitação da audição. Ele atua na eliminação das bactérias lactâmicas que desencadeiam a surdez súbita.
b) Com as ciências biomédicas, pelos tratamentos clínicos e o avanço das próteses auditivas, muito dos problemas auditivos podem ser corrigidos.
c) Apesar de tanto avanço na medicina, ainda não existe nenhuma opção de tratamento para problemas auditivos (seja para curar ou atenuar os sintomas).
d) O único tratamento efetivo para a surdez é a aplicação endovenosa de corticoide intratimpânico, assim, o paciente recupera sua audição por completo.
"O presente estudo trata do percurso de egressos(as) do curso de graduação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). O estudo procurou analisar o tipo de resultado profissional e acadêmico que o curso em tela produz. Nesse sentido, um dos objetivos da pesquisa foi o de relacionar o curso e a vida acadêmica com a empregabilidade no mercado de trabalho. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionário on-line (Libras e Português), composto por perguntas multiopcionais e dissertativas, direcionado a 41 egressos graduados em Pedagogia, titulados no período entre 2009 e 2016. Os resultados mostraram a predominância de ouvintes, mulheres, de cor parda e idade média de 37 anos, com renda mensal de 3 a 4 salários mínimos. A análise dos dados evidencia que mais de 90% dos(as) egressos(as) atribuíram conceito bom ou ótimo ao curso de graduação concluído no INES. Na análise de conteúdo, foram consideradas 12 categorias de maior insatisfação dos egressos e, dentre elas, a mais comentada foi "currículo". Outros aspectos igualmente comentados, mas com menor frequência, foram: inclusão de disciplinas de Libras, qualidade docente, disciplina da área da surdez, estágio e produção de materiais didáticos" (MORAES et al., 2018, p. 1105). Outra constatação dessa pesquisa é a de que 27 % dos participantes já estavam trabalhando na educação antes de iniciar seu curso. Sobre a importância das especificidades do mundo do trabalho para os surdos/deficientes auditivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Muitos adultos surdos pedem demissão por não se adaptarem ao cargo exercido e também por seu chefe imediato desconhecer as limitações do deficiente auditivo e exigir além do que ele pode realizar.
( ) Apesar de enfrentar tantos obstáculos nos estudos, o surdo rarissimamente encontra problemas no ambiente de trabalho, já que sua deficiência não requer adaptações para a realização do trabalho.
( ) O respeito deve prevalecer em primeiro lugar. Recomenda-se que a empresa entre em contato com um profissional de saúde que possa auxiliar no bom desempenho do deficiente auditivo.
( ) Seria ideal, também, que a empresa disponibilizasse um acompanhamento terapêutico na questão de relacionamentos entre chefe x surdo x colegas de trabalho.
"Ainda hoje, segundo vivências relatadas por amigos surdos, ao se comunicarem por meio de Libras em um ambiente ocupado predominantemente por ouvintes, seu uso é referido como "coisa de macaco". Mesmo não tendo passado por situação explícita de discriminação como essa, ao conversar com amigos surdos pela língua de sinais, percebe-se o preconceito em sua versão sutil: nos olhares, no quanto parecemos exóticos, sendo imensamente observados, disfarçadamente" (WITKOSKI, 2009, p. 566). Tendo em vista as proposições que representam os mitos relacionados à Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A língua de sinais não passa de uma combinação de mímicas e gestos, portanto é impossibilitada de expressar conceitos abstratos.
( ) A língua de sinais é universal, portanto pode ser usada por todas as pessoas surdas.
( ) As línguas de sinais possuem falhas em sua organização gramatical, afinal, são derivadas das línguas orais.
( ) As línguas de sinais não possuem estrutura própria e são inferiores em relação às línguas orais.
( ) A língua de sinais é um sistema fraco de comunicação, com conteúdo reduzido, sendo estética, expressiva e linguisticamente de menor valor, em comparação ao sistema de comunicação oral.
a) V - V - F - F - F.
b) V - V - V - V - V.
c) F - F - F - V - F.
d) F - F - V - F - V.
"Os recentes avanços no entendimento das perdas auditivas de origem genética têm favorecido a nossa compreensão da função auditiva e tornado o diagnóstico mais apurado. Possivelmente, no futuro, este conhecimento também proporcionará o desenvolvimento de novas terapias para o tratamento das causas genéticas das perdas auditivas" (GODINHO; KEOGH; EAVEY, 2003, p. 100). Tendo em vista que o implante coclear (IC) e o aparelho de amplificação sonora individual (AASI) constituem duas possibilidades de reabilitação de pacientes com perdas auditivas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Implante Coclear (IC).
II- Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI).
( ) Tem sido recomendado para pessoas com surdez leve. Crianças com surdez leve, que passam a utilizá-lo, apresentam melhoras em sua oralidade e na audição. Para se obter sucesso no tratamento da pessoa com surdez, é preciso haver monitoramento dos pais ou responsáveis.
( ) Atua diretamente no nervo sensorial auditivo, desenvolvendo melhores estímulos ao ouvido da pessoa com surdez. É direcionado aos casos mais graves.
( ) Tem propiciado benefícios notáveis no desenvolvimento linguístico, na percepção dos sons ambientais, na fala, na aprendizagem, na afetividade, e no convívio social. Pode ser utilizado por crianças a partir de dois anos de idade.
( ) Tem sido considerado o dispositivo tecnológico mais efetivo para o tratamento da surdez neurossensorial severa à profunda. A expressão verbal (fala) se deu em grande parte com sucesso em pessoas surdas com esse implante.
Calhau et al. (2011, p. 13) realizaram uma pesquisa acerca do perfil etiológico dos pacientes implantados do Programa de Implante Coclear. Esses pesquisadores defendem que "Averiguar os principais agentes etiológicos que causaram a surdez nessa população em estudo é de grande relevância para o prognóstico do tratamento e serve de amostragem para futuras ações de saúde pública". Levando em consideração que a etiologia é um ramo de estudo que visa pesquisar a origem e a causa de um determinado fenômeno, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Causas pré-natais.
II- Causas perinatais.
III- Causas pós-natais.
( ) Prematuridade, pós-maturidade, anóxia, fórceps e infecção hospitalar.
( ) Caxumba, meningite, remédios ototóxicos em excesso e sífilis adquirida.
( ) Sarampo, exposição contínua a ruídos muito altos e traumatismos cranianos.
( ) Drogas/alcoolismo materno e desnutrição/subnutrição/carências alimentares.
( ) Pressão alta, diabetes gestacional, exposição à radiação e toxoplasmose.
( ) Desordens genéticas ou hereditárias, relativas à consanguinidade, relativas ao fator Rh.
"O sistema auditivo é parte integral do sistema de comunicação de todo ser humano. Na sociedade, a comunicação aural é predominante e qualquer indivíduo com PA [perda auditiva] pode se tornar isolado da mesma. A revolução causada pela genética molecular tem causado um enorme impacto no estudo da audição e das suas doenças. Estes avanços proporcionarão um diagnóstico mais acurado, intervenção precoce e propiciarão melhores resultados. À medida que entendemos os fundamentos genéticos e moleculares do sistema auditivo, este conhecimento ajudará no desenvolvimento de novas terapias e até mesmo no reparo do defeito genético" (GODINHO; KEOGH; EAVEY, 2003, p. 104). No que se refere à reação da família diante das primeiras desconfianças de que há uma criança com perda auditiva na família, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Até receber o diagnóstico de surdez de uma criança, a família tende a lidar com algumas situações que vão gerando apreensão e angústia. No entanto, é frequente que ocorra a negação da possibilidade de que o filho possui deficiência auditiva.
No que se refere à reação da família diante das primeiras desconfianças de que há uma criança com perda auditiva na família, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Até receber o diagnóstico de surdez de uma criança, a família tende a lidar com algumas situações que vão gerando apreensão e angústia. No entanto, é frequente que ocorra a negação da possibilidade de que o filho possui deficiência auditiva.
( ) A população já está instruída sobre a importância da TAN, portanto, mesmo que a maternidade não ofereça esse serviço os pais já procuram por ele por conta própria. Iniciam os tratamentos precocemente e raramente apresentam resistência ao diagnóstico.
( ) Antes de terem a palavra de um profissional da saúde, de que a criança tem problemas de audição, geralmente a família já percebe que há algo diferente no comportamento da criança, por não responder como as demais aos estímulos sonoros.
( ) Os pais tendem a protelar a busca por um profissional para fazer a avaliação da saúde auditiva da criança, pois dizem a si mesmos que a criança é normal e que logo tudo ficará bem.
a) V - F - V - V.
b) F - V - F - V.
c) V - F - F - V.
d) F - V - V - F.
Laperuta e Fiorini (2012, p. 316) fizeram uma pesquisa para averiguar "a satisfação do idoso usuário de amplificação após um, três e seis meses de uso do Aparelho de Amplificação Sonora Individual (AASI). Os resultados obtidos no SADL [questionário Satisfaction With Amplification in Daily Life] indicam grau de satisfação elevado. As médias dos efeitos positivos, efeitos negativos e escore global do SADL são diferentes após um, três e seis meses de uso de AASI". No entanto, existem idosos que não se adaptam ao AASI.
Sobre os motivos pelos quais os idosos não se acostumam com o AASI, analise as sentenças a seguir:
I- Não tem percepção de melhora; crença de que o aparelho é desnecessário; quebra do aparelho; falta de orientação adequada para o seu uso.
II- Peso do equipamento, ao ponto de dar dor de cabeça, e dores na orelha. Consistência gelatinosa do aparelho, que comumente gera nojo por parte do usuário idoso.
III- Dificuldade de manuseio do equipamento, em função do pequeno tamanho das próteses auditivas, sobretudo considerando-se a presença frequente de alterações motoras finas em alguns idosos.
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças I e II estão corretas.
C) Somente a sentença III está correta.
D) Somente a sentença II está correta.
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