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As regras gramaticais da língua de sinais continuam em constante estudo, pois se trata de uma língua natural e com gramática própria, totalmente estruturada com seus parâmetros organizados para formação dos sinais. Nesse contexto, muitos sinais usam parâmetros em comuns, é o caso dos sinais IDADE, EVITAR e DESCULPAR, existe um parâmetro em especifico que usado em todos eles.
Com base no que esses sinais têm em comum, analise as opções a seguir:
I- Orientação.
II- O Ponto de Localização.
III- A Configuração de mão.
IV- Orientação e Ponto de Articulação.
V- Ponto de Articulação e Configuração de mãos.
A Somente a opção V está correta.
B Somente a opção III está correta.
C As opções I, II e IV estão corretas.
D As opções II, III e IV estão corretas.
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Exercícios Para o Conhecimento

há 8 meses

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há 8 meses

Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Língua Brasileira de Sinais - Libras
6 pág.

Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Língua Brasileira de Sinais - Libras

Uniasselvi

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há 8 meses

Vamos analisar cada uma das opções: I- Orientação. Este parâmetro é importante na língua de sinais, mas não é o único que pode ser comum entre os sinais mencionados. II- O Ponto de Localização. Este parâmetro também é relevante e pode ser comum entre os sinais, mas não é suficiente por si só. III- A Configuração de mão. Este parâmetro é fundamental na formação dos sinais e pode ser um ponto em comum entre eles. IV- Orientação e Ponto de Articulação. A orientação é um parâmetro importante, mas o ponto de articulação não é mencionado como um parâmetro comum entre os sinais IDADE, EVITAR e DESCULPAR. V- Ponto de Articulação e Configuração de mãos. A configuração de mãos é um parâmetro importante, mas o ponto de articulação não é necessariamente um parâmetro comum entre os sinais mencionados. Agora, vamos verificar as alternativas: A) Somente a opção V está correta. Falso, pois a opção V não é totalmente correta. B) Somente a opção III está correta. Parcialmente verdadeiro, mas não abrange todos os parâmetros em comum. C) As opções I, II e IV estão corretas. Falso, pois a opção IV não é correta. D) As opções II, III e IV estão corretas. Falso, pois a opção IV não é correta. Nenhuma das alternativas parece estar completamente correta, mas a opção que mais se aproxima da verdade é a B, pois a configuração de mão é um parâmetro importante e pode ser um ponto em comum entre os sinais. Portanto, a resposta correta é: B) Somente a opção III está correta.

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A temática da língua de sinais e seu papel na educação do aluno surdo tem tido uma amplitude extraordinária e tem mobilizado discussões polêmicas relacionadas a aspectos como as abordagens de educação do aluno. Um dos precursores nessa questão foi o monge Beneditino Pedro Ponce de Leon (1510-1584), na Espanha, que estabeleceu a primeira escola para surdos em um monastério. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
a) Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo. Mais tarde, criou uma escola para ouvintes.
b) Ponce de Leon usava como metodologia a comunicação total e o bilinguismo ou seja a língua de sinais e a língua escrita. Mais tarde, criou a escola para surdos.
c) Inicialmente, nessa escola, ensinava-se latim, grego e português, conceitos de geografia e história a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco.
d) Inicialmente nessa escola ensinava-se latim, grego e italiano, conceitos de física e astronomia a dois irmãos surdos, Francisco e Pedro Velasco.

As questões acerca da surdez têm chamado atenção devido às especificidades linguísticas e culturais que envolvem as comunidades surdas. Segundo Strobel (2009), a história de surdos registrada segue várias trajetórias, com perspectivas diferentes, com representações diferentes e ideias distintas sobre os surdos.
Sobre essas trajetórias, analise as sentenças a seguir: I- Historicismo: os surdos são narrados como deficientes e patológicos. II- História crítica: os surdos são narrados como "coitadinhos" que precisam de ajuda. III- História cultural: os surdos são narrados como sujeitos com experiências visuais. IV- Historicismo: os surdos têm capacidade, mas são dependentes. Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a sentença II está correta.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, III e IV estão corretas.

Em Língua de Sinais as Expressões Não Manuais (ENM's), são de extrema importância, para efetivar uma comunicação com o sujeito surdo, pois a nossa face e corpo revela a intensidade dos sentimentos durante a realização do sinal, entretanto estas expressões podem ser realizadas somente no rosto, com a cabeça ou com o tronco, ou ainda, com a conjugação de todas essas partes.
Considerando a imagem em anexo, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Esse sinal usa as expressões simultaneamente (rosto, cabeça e tronco). PORQUE II- É um sinal que necessita somente do uso da configuração de mãos em letra G. Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
B As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C A primeira é verdadeira; e a segunda é falsa.
D As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.

Em geral, quando não somos falantes de uma língua, não sabemos como iniciar e manter uma conversação com pessoas que são falantes desta língua, precisamos de alguém para fazer essa mediação, ou ter uma noção básica de aquisição dessa língua, a fim de tentar uma aproximação. No caso do indivíduo surdocego, podemos seguir algumas orientações básicas para efetivar uma comunicação com estes. Diante deste quadro, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Ao aproximar-se de um surdocego, deixe que ele perceba sua presença com um simples toque.
( ) Mantenha-se próximo dele para que ele perceba sua presença.
( ) Ao andar, deixe-o apoiar-se no seu braço, nunca o empurre à sua frente.
( ) Utilize vários sinais com escrita em Português para avisá-lo da presença de escadas ou portas.
a) V - V - V - F.
b) F - V - F - V.
c) V - F - V - F.
d) V - V - F - V.

Os surdocegos do mundo inteiro possuem diversas formas para se comunicar com as outras pessoas. Aqui no Brasil, esse processo de comunicação com esse indivíduo está em desenvolvimento com várias formações na área, dando-se preferência para essa formação profissional surdos, pois já são letrados em Língua Brasileira de Sinais - Libras -, o que facilita a comunicação com esse grupo de pessoas.
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Língua Brasileira de Sinais, desenvolvida para a educação dos portadores de deficiência auditiva, pode ser adaptada aos surdocegos, utilizando o tato.
II- Colocando a mão sobre a boca e o pescoço de um intérprete, o surdocego pode sentir a vibração de sua voz e entender o que está sendo dito. Esse método de comunicação é chamado de tadoma.
III- Também é possível para o surdocego escrever na mão de seu intérprete, utilizando um alfabeto manual ou redigir suas mensagens em sistema Braille (língua formada de pontos em relevo criada para a comunicação das pessoas cegas).
IV- O surdocego se comunica em Braile e Língua Portuguesa, não necessita de Língua de Sinais, sua deficiência traz consigo o estigma da surdez profunda, assim não necessita aprender a Língua de Sinais.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

A língua de sinais é uma língua espacial-visual e existem muitas formas criativas de explorá-la por meio de seus recursos gramaticais, como configuração de mãos, movimento, expressões não manuais e locação.
Sobre a Libras, analise as sentenças a seguir:
I- Significa que a língua de sinais é diferente das línguas orais pela utilização do canal comunicativo.
II- A língua de sinais utiliza as regras e os recursos gramaticais usados pelas línguas orais.
III- As línguas orais utilizam um canal comunicativo oral-auditivo, e as línguas de sinais utilizam gestual-visual.
IV- A modalidade visual gestual somente está presente nas línguas orais auditivas, que é utilizada pelos surdos.
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e III estão corretas.
c) As sentenças I, II e III estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.

A Língua Brasileira de Sinais constitui-se em uma combinação de configurações, movimentos e pontos de articulação, que possibilitam a comunicação de ideias, valores, fatos, pensamentos e ações.
Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificação de pessoas que convivem ou são próximas de pessoas surdas.
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
A III - I - II - IV.
B II - III - I - IV.
C I - IV - II - III.
D IV - II - III - I.

Quadros (2004, p. 10) nos diz que surdocego é uma definição funcional que se refere àquele que tem uma perda substancial da visão e da audição, de tal modo que a combinação das suas deficiências cause extrema dificuldade na conquista de habilidades educacionais, vocacionais e lazer. Assim, muitas instituições que têm alunos matriculados com essa múltipla deficiência necessitam de um profissional habilitado para atuar. Assim, analise as sentenças a seguir:
I- Viu a necessidade da formação de um guia-intérprete, como profissional que faz a mediação entre o mundo e o surdocego.
II- Este profissional passa a descrever todos os acontecimentos, a fim de que o surdocego se aproprie das situações ao seu redor.
III- Dá-se preferência para atuarem como guia-intérprete pessoas que tenham surdez, o que facilitará sua atuação.
IV- Este profissional faz a mediação para o surdocego, não necessitando auxiliá-lo na sua vida e locomoção.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

A inclusão dos alunos surdos e seu ingresso e permanência no ensino regular ainda é uma questão que causa interesse e polêmica nos meios educacionais. Há um desafio envolvendo a organização pedagógica, a sala de aula e a formação de professores especializados. Ainda existem muitas situações de incerteza, e muitas vezes os alunos surdos continuam sendo avaliados como se fossem ouvintes. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA:
A - Mesmo com toda polêmica que acompanha o ingresso do aluno surdo no ensino regular, os censos escolares têm mostrado um significativo aumento das matrículas no ensino regular.
B - Para os ouvintes, aprender Libras é algo necessário, principalmente para poder conviver com surdo em sala de aula; do contrário, não é possível estabelecer relações de convivência com os surdos.
C - Há especialistas que defendem a permanência do aluno surdo em escolas especiais, com alunos que têm outras deficiências, para que seu aprendizado aconteça.
D - Há especialistas em educação que são favoráveis à ideia de que os alunos surdos devem ficar em escolas especializadas até sua alfabetização, porém com a perspectiva de oralizar esse aluno na Língua Portuguesa.

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