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Whitaker (1977) propôs os “dez mandamentos de uma boa redação”, dentre eles, podemos mencionar:
A - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos curtos, evitar rodeios e ater-se ao essencial.
B - Usar palavras e frases difíceis para impressionar o leitor, usar sentenças e parágrafos curtos, evitar rodeios e ater-se ao essencial.
C - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos longos, evitar rodeios e ater-se ao essencial.
D - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos curtos, rodear o assunto várias vezes antes de chegar ao ponto central e ater-se ao essencial.
E - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos curtos, evitar rodeios e abordar exaustivamente todos os temas, inclusive os secundários, que são relacionados à pesquisa, repetindo as ideias mais importantes.
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Perguntas sobre Metodologia Científica

ano passado

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Questionário Unidade III (2017/2)
7 pág.

Questionário Unidade III (2017/2)

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Vamos analisar as alternativas com base nos "dez mandamentos de uma boa redação" propostos por Whitaker. A - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos curtos, evitar rodeios e ater-se ao essencial. - Esta opção está alinhada com os princípios de uma boa redação, que enfatiza clareza e objetividade. B - Usar palavras e frases difíceis para impressionar o leitor, usar sentenças e parágrafos curtos, evitar rodeios e ater-se ao essencial. - Essa opção contradiz a ideia de uma boa redação, pois usar palavras difíceis não é recomendado. C - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos longos, evitar rodeios e ater-se ao essencial. - Embora comece bem, o uso de sentenças e parágrafos longos não é uma boa prática. D - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos curtos, rodear o assunto várias vezes antes de chegar ao ponto central e ater-se ao essencial. - Essa opção é contraditória, pois "rodear o assunto" não é uma boa prática. E - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos curtos, evitar rodeios e abordar exaustivamente todos os temas, inclusive os secundários, que são relacionados à pesquisa, repetindo as ideias mais importantes. - Essa opção também é contraditória, pois abordar exaustivamente todos os temas e repetir ideias não é uma boa prática. Portanto, a alternativa correta é: A - Usar palavras e frases simples, usar sentenças e parágrafos curtos, evitar rodeios e ater-se ao essencial.

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Apresentar o assunto, delimitando-o e situando-o temporal e espacialmente, além de ressaltar a importância do tema são atributos de qual parte de um trabalho acadêmico?
a. Desenvolvimento.
b. Sumário.
c. Introdução.
d. Conclusão.
e. Referências.

Dentre as importantes dicas para a elaboração de trabalhos acadêmicos que foram apresentadas pelo escritor e filósofo italiano Umberto Eco (2005), podemos mencionar:
a. Usar frases longas, definir termos técnicos assim que usados no texto, não usar artigos diante de nomes próprios, não aportuguesar os nomes de autores consagrados.
b. Não usar frases longas, definir termos técnicos assim que usados no texto, não usar artigos diante de nomes próprios, não aportuguesar os nomes de autores consagrados.
c. Não usar frases longas, definir termos técnicos no final do texto, não usar artigos diante de nomes próprios, não aportuguesar os nomes de autores consagrados.
d. Não usar frases longas, definir termos técnicos assim que usados no texto, usar artigos diante de nomes próprios, não aportuguesar os nomes de autores consagrados.
e. Não usar frases longas, definir termos técnicos assim que usados no texto, não usar artigos diante de nomes próprios, aportuguesar os nomes de autores consagrados.

Na conclusão – última parte de um trabalho acadêmico –, deve-se:
a. Apresentar uma síntese do trabalho, revendo os resultados e apresentando o ponto de vista do autor da pesquisa, deve ser breve e pode sugerir novas pesquisas.
b. Apresentar apenas um breve resumo do que foi apresentado.
c. Apresentar detalhadamente a metodologia utilizada na pesquisa.
d. Fazer o tratamento estatístico dos dados, bem como sua análise.
e. Justificar o tema escolhido a partir da fundamentação teórica da pesquisa.

O texto acadêmico deve ter, entre outros atributos, coesão textual e coerência, sendo que a:
a. Coerência corresponde às estruturas gramaticais que ligam as sentenças do texto, enquanto a coesão possibilita que o texto como um todo faça sentido, sem ideias contraditórias entre si.
b. Coesão é sinônimo de concisão, ou seja, deve-se utilizar o mínimo de palavras, mantendo a clareza do texto; a coerência, por outro lado, possibilita que o texto como um todo faça sentido, sem ideias contraditórias entre si.
c. Coesão corresponde às estruturas gramaticais que ligam as sentenças do texto, enquanto a coerência possibilita que o texto como um todo faça sentido, sem ideias contraditórias entre si.
d. Coesão corresponde às estruturas gramaticais que ligam as sentenças do texto, enquanto a coerência diz respeito à impessoalidade do texto acadêmico.
e. Coesão textual e coerência são sinônimas e estão relacionadas com a clareza do texto.

Para delimitar o tema de uma pesquisa, podemos procurar responder às seguintes perguntas:
a. Onde? Quando? Quem? O quê?
b. Onde? Quando? Para quem? Como?
c. Onde? Quanto? Quem? Como?
d. Por quê? Quando? Quem? Como?
e. Onde? Quando? Quem? Como?

Para elaborar o referencial teórico de um projeto de pesquisa é necessário:
a. Fazer uma coleção de citações de obras.
b. Escolher teorias divergentes entre si.
c. Escolher autores e teorias, a partir de uma pesquisa documental, que servirão de base teórica da pesquisa.
d. Escolher autores e teorias, a partir de uma pesquisa bibliográfica, que servirão de base teórica da pesquisa.
e. Aguardar a coleta e a análise de dados da pesquisa.

Para elaborar uma resenha crítica é necessário:
a. Apenas fazer um resumo da obra em questão.
b. Apenas contextualizar a obra e seu autor.
c. Apenas fazer um fichamento bibliográfico da obra.
d. Apenas apresentar o comentário sobre a obra.
e. Apresentar os dados bibliográficos da obra, informações sobre seu autor, um resumo do conteúdo da obra e um comentário crítico sobre a obra feito pelo autor da resenha.

Segundo o método hipotético-dedutivo proposto por Popper:
a. O problema surge a partir de conflitos entre expectativas e teorias já existentes.
b. As verdades particulares levam a verdades gerais.
c. O raciocínio deve partir do caso mais geral para o caso particular.
d. É preciso analisar a tese e a antítese para se chegar à síntese.
e. Quando uma teoria/solução provisória passa pelos testes de falseamento, ela é confirmada definitivamente.

Sobre o desenvolvimento – segunda parte da estrutura interna de um trabalho acadêmico –, podemos afirmar que:
a. Deve justificar o tema da pesquisa e retomar a pergunta de pesquisa, sendo a parte menos extensa do trabalho.
b. É a parte mais extensa do trabalho, sendo, geralmente, dividido em partes menores de tal forma que haja harmonia entre essas partes e que sejam facilitadas a compreensão e a clareza do texto.
c. O plano provisório inicial da pesquisa deve ser mantido na elaboração do desenvolvimento, não são permitidas mudanças no plano.
d. É a última parte a ser escrita.
e. Deve apontar novas pesquisas a partir dos resultados obtidos.

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