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O conhecimento científico envolve a reflexão humana realizada por meio de um método coerente que vai permitir a compreensão de determinado objeto. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.
A) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar os eventos humanos e sua relação com a filosofia. B) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar o psiquismo humano, a realidade e suas próprias ações. C) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar a realidade e suas próprias ações. D) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar o psiquismo humano e a realidade. E) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar a natureza e suas próprias ações.
A) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar os eventos humanos e sua relação com a filosofia.
B) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar o psiquismo humano, a realidade e suas próprias ações.
C) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar a realidade e suas próprias ações.
D) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar o psiquismo humano e a realidade.
E) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar a natureza e suas próprias ações.
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Perguntas sobre Projetos de Ensino

há 7 meses

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há 7 meses

Simulado_Fundamentos_Educacao
4 pág.

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Respostas

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há 7 meses

Para responder a essa questão, precisamos analisar cada alternativa em relação ao que caracteriza o conhecimento científico. O conhecimento científico busca compreender a realidade de forma objetiva, utilizando métodos rigorosos e sistemáticos. Vamos analisar as alternativas: A) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar os eventos humanos e sua relação com a filosofia. - Essa opção limita a ciência a eventos humanos e filosofia, o que não abrange a totalidade do conhecimento científico. B) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar o psiquismo humano, a realidade e suas próprias ações. - Essa opção é ampla, mas foca muito no psiquismo humano, o que não é o foco principal da ciência. C) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar a realidade e suas próprias ações. - Essa opção é mais direta, mas ainda é um pouco limitada, pois não menciona a natureza ou o método científico. D) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar o psiquismo humano e a realidade. - Novamente, essa opção foca no psiquismo humano, o que não é o foco principal da ciência. E) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar a natureza e suas próprias ações. - Esta opção é a mais abrangente, pois menciona a interpretação da natureza, que é um dos principais focos da ciência. Diante dessa análise, a alternativa correta é: E) O homem, ao fazer ciência, nada mais faz do que interpretar a natureza e suas próprias ações.

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Educação precisa ser pensada na percepção do sujeito. Essa palavra, que parece corriqueira, deve ser interpretada à luz da Filosofia para que possa ser corretamente aplicada. Nesse sentido, quando tratamos do sujeito, devemos analisar que:
A) O outro não precisa existir. B) Sujeito é sinônimo de pessoa, logo, tratamos como a valorização das pessoas ao tratar o entendimento de sujeito. C) Um sujeito depende de tudo. D) Um sujeito nada é sem o outro. Tudo depende do outro.
A) O outro não precisa existir.
B) Sujeito é sinônimo de pessoa, logo, tratamos como a valorização das pessoas ao tratar o entendimento de sujeito.
C) Um sujeito depende de tudo.
D) Um sujeito nada é sem o outro. Tudo depende do outro.

Educação é uma prática e a Pedagogia é um discurso. Enquanto discurso, podemos pensar que este deve ser entendido por formas dinâmicas que, de alguma maneira, ajudam na compreensão do campo da Educação como constituído por uma epistemologia singular, que acaba permitindo que a ciência pedagógica esteja constantemente em processo de construção e reconstrução. Nesse sentido, podemos afirmar que a correta compreensão sobre a construção do conhecimento pedagógico é:
A) Professores, somente, precisam encontrar o caminho do conhecimento. B) O caminho do conhecimento não depende nem do aluno nem do professor. C) Cientistas e estudiosos fora da prática devem estabelecer os debates e construir o saber pedagógico. D) Alunos, somente, precisam encontrar o caminho do conhecimento. E) Professores e alunos precisam encontrar o caminho da busca do conhecimento.
A) Professores, somente, precisam encontrar o caminho do conhecimento.
B) O caminho do conhecimento não depende nem do aluno nem do professor.
C) Cientistas e estudiosos fora da prática devem estabelecer os debates e construir o saber pedagógico.
D) Alunos, somente, precisam encontrar o caminho do conhecimento.
E) Professores e alunos precisam encontrar o caminho da busca do conhecimento.

Em relação à Epistemologia, indique a única afirmação correta: Originada como apontamento das condições necessárias à produção do saber científico, atualmente a A Epistemologia é concebida mais amplamente como teoria do conhecimento. B A Epistemologia indica o certo e o errado na forma de aprender e ensinar. C É preciso simplificar o objeto ao máximo para considerá-lo epistemologicamente. D A Epistemologia da Pedagogia alcançou no século XXI um saber definitivo. E A Epistemologia é a reunião de opiniões e visões sobre determinado campo de conhecimento.

A compreensão do papel da Educação foi se modificando ao longo dos séculos e, na contemporaneidade, novos valores são evocados. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.
A) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como um bem a ser disputado. B) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como processo cooperativo, processo de construção e processo de sistematização. C) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como um processo de construção. D) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como processo cooperativo. E) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como processo cooperativo e como processo de construção.
A) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como um bem a ser disputado.
B) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como processo cooperativo, processo de construção e processo de sistematização.
C) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como um processo de construção.
D) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como processo cooperativo.
E) Na Idade Contemporânea, a educação é vista como processo cooperativo e como processo de construção.

A relação entre Ciência e Tecnologia foi cunhada de tecnociência. Tal conceito enfatiza a indissociabilidade entre a esfera científica e a esfera tecnológica, e opõe-se ao dualismo defendido pela concepção tradicional. Sobre o tema, assinale a alternativa correta.
A) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1990. B) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 2000. C) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1920. D) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1980. E) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1970.
A) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1990.
B) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 2000.
C) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1920.
D) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1980.
E) O termo tecnociência foi criado por Hottois, ao final dos anos de 1970.

Émile Durkheim é considerado o precursor da Sociologia da Educação e foi responsável por desenvolver o método sociológico. Sobre o sociólogo francês e sua teoria, analise as proposições a seguir e a relação entre elas.
I. Durkheim possuía uma análise funcionalista sobre a sociedade. PORQUE II. De acordo com sua teoria, os indivíduos de determinado grupo social desempenham papéis que mantêm a sociedade coesa.
A) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C) As asserções I e II são proposições falsas.
D) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

A partir da constatação de que todos os seres humanos são membros de uma mesma espécie, as diferenças de comportamento entre os grupos são justificadas pela Antropologia. Marque a afirmativa que explique a afirmativa anterior.
A) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos se devem à diferenciação dos padrões culturais produzidos pela humanidade. B) Não é correto separar aspectos naturais dos aspectos culturais do ser humano. A humanidade só pode ser compreendida pela sua unidade biológica, que tende a padronizar os comportamentos. C) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos são uma evidência de que não se trata de uma espécie única. D) As diferentes etnias surgiram em épocas e locais distintos, por isso é possível afirmar que alguns grupos evoluíram mais que outros. E) O ser humano é, entre os animais, o ser mais evoluído, razão pela qual é superior aos demais. Esta superioridade implica na padronização dos comportamentos humanos. A humanidade é composta de diversas espécies em diferentes etapas de desenvolvimento do processo evolutivo. Deste modo, cada sociedade pode ser classificada e inserida em um contínuo, que vai das mais atrasadas e simples às mais adiantadas e complexas.
A) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos se devem à diferenciação dos padrões culturais produzidos pela humanidade.
B) Não é correto separar aspectos naturais dos aspectos culturais do ser humano. A humanidade só pode ser compreendida pela sua unidade biológica, que tende a padronizar os comportamentos.
C) As diferenças de comportamento entre os grupos humanos são uma evidência de que não se trata de uma espécie única.
D) As diferentes etnias surgiram em épocas e locais distintos, por isso é possível afirmar que alguns grupos evoluíram mais que outros.
E) O ser humano é, entre os animais, o ser mais evoluído, razão pela qual é superior aos demais. Esta superioridade implica na padronização dos comportamentos humanos. A humanidade é composta de diversas espécies em diferentes etapas de desenvolvimento do processo evolutivo. Deste modo, cada sociedade pode ser classificada e inserida em um contínuo, que vai das mais atrasadas e simples às mais adiantadas e complexas.

A formação do capital humano em uma sociedade está diretamente relacionada com o seu desenvolvimento. Analise os itens abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta corretamente possíveis consequências que podem ocorrer com o investimento adequado nessa área.
I. Contribui para o aumento da competitividade do país. II. Viabiliza o progresso tecnológico da nação. III. Estimula o desenvolvimento tecnológico das empresas. IV. Reduz o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) do país.
A) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
B) Apenas os itens I, III e IV estão corretos.
C) Apenas os itens II e III estão corretos.
D) Apenas os itens I e II estão corretos.
E) Apenas os itens I, II e III estão corretos.

A IES identificou oportunidades a serem analisadas e começou um esforço de desenvolvimento de ideias de novas soluções e serviços para tentar atender melhor à demanda. Que resposta abaixo menos se relaciona com esse contexto experimentado pela IES?
A) Observação de deficiências da concorrência. Análise de tendências de consumo. B) Investimento em tecnologia de ponta. C) Descoberta de necessidades não atendidas. D) Identificação de suas forças e fraquezas.
A) Observação de deficiências da concorrência. Análise de tendências de consumo.
B) Investimento em tecnologia de ponta.
C) Descoberta de necessidades não atendidas.
D) Identificação de suas forças e fraquezas.

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