Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas: Na prática, é insuficiente respeitar alguns Direitos Humanos e outros não. Para que um direito seja exercido, outros direitos devem ser garantidos. Por outro lado, sempre que ocorre uma violação de direitos, em geral, mais de um direito é desrespeitado. Temos, então, a indivisibilidade , a integralidade e a interdependência dos Direitos Humanos, tendo em vista que nenhum direito é superior ao outro.
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Ed 
ano passado
Na prática, é insuficiente respeitar alguns Direitos Humanos e outros não. Para que um direito seja exercido, outros direitos devem ser garantidos. Por outro lado, sempre que ocorre uma violação de direitos, em geral, mais de um direito é desrespeitado. Temos, então, a indivisibilidade, a integralidade e a interdependência dos Direitos Humanos, tendo em vista que nenhum direito é superior ao outro.
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Letícia Olguín, educadora na área de Direitos Humanos na América Latina, apresenta uma importante contribuição sobre as metodologias a serem utilizadas na Educação em Direitos Humanos.
A sentença que está relacionada à metodologia totalizadora é:
a. Metodologia que parte da hipótese de que o pensamento é um processo contínuo que, em sua dinâmica, passa por uma série de fases ou etapas de maneira regular, sistemática.
b. Metodologia que apresenta os Direitos Humanos com base na realidade dos alunos, respeitando sua vivência cotidiana.
c. Metodologia que não compreende o ensino-aprendizagem dos Direitos Humanos como tema pertinente a uma disciplina ou a um grupo de matérias, mas à totalidade do processo educacional.
d. Metodologia que privilegia o pensamento, compreendendo-o como um processo contínuo composto por uma série de fases ou etapas de maneira regular e sistemática.
e. Metodologia que propõe a discussão ampla de temas sob os diferentes pontos de vista, favorecendo a construção de alternativas distintas.
Relacione a definição ao tipo de direito correspondente:
São aqueles ligados às liberdades individuais, como o direito de ir e vir, o direito à vida, à liberdade de expressão, à igualdade perante a lei, entre outros.
Garantem a participação do cidadão no governo. É o direito de eleger e de ser eleito. Realizar manifestações políticas e mesmo fundar partidos políticos.
Nasceram das lutas dos trabalhadores pelo direito ao trabalho e a um salário digno, pelo direito de usufruir da riqueza e dos recursos produzidos pelos seres humanos.
Direitos civis
Direitos políticos
Direitos econômicos
Apenas uma das alternativas não apresenta um objetivo geral constante no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH).
a. Destacar o papel estratégico da educação em Direitos Humanos para o fortalecimento do Estado Democrático de Direito.
b. Enfatizar o papel dos Direitos Humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática.
c. Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a Educação em Direitos Humanos.
d. Formular políticas de erradicação da pobreza.
e. Encorajar o desenvolvimento de ações de Educação em Direitos Humanos pelo poder público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas.
A superação de alguns desafios é muito importante para o desenvolvimento e a implementação de ações voltadas à formação de educadores acerca do tema Educação em Direitos Humanos.
Relacione cada desafio apresentado à sua respectiva justificativa.
Alguns grupos sociais, equivocadamente, têm a noção de que a defesa dos Direitos Humanos está associada à 'proteção de bandidos'.
É necessário que os educadores trabalhem com a Educação em Direitos Humanos com orientações claras, que determinem o horizonte no qual se pretende caminhar.
O projeto das escolas deve considerar a Educação em Direitos Humanos como prática pedagógica cotidiana, transversal às áreas curriculares.
A implementação de ações educacionais na área de Educação em Direitos Humanos requer a participação de educadores em seminários e outras iniciativas que favoreçam a formação.
Ações de formação em Educação em Direitos Humanos devem ofertar materiais adequados tanto para educadores quanto para alunos.
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas: A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional __________ trata da necessidade de elaboração de projetos pedagógicos segundo três eixos: (a) flexibilidade, ou seja, a autonomia das escolas para realizar seu próprio trabalho pedagógico; (b) avaliação processual; e (c) liberdade – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, bem como gestão democrática do ensino público.
Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas: O Ensino Superior apresenta grande potencial multiplicador para a consolidação dos Direitos Humanos, uma vez que, por meio do __________, da __________ e da __________, prepara profissionais para que, num futuro próximo, possam atuar de forma diferenciada na sociedade.
Ensino
pesquisa
extensão
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o eixo do Pacto Nacional Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura de Paz e dos Direitos Humanos voltados à convivência universitária.
a. Valorizar a diversidade, desenvolvendo uma ética de respeito às diferenças, assegurando a igualdade de oportunidades, a equidade, a efetivação da democracia, do desenvolvimento, da justiça social e a consolidação de uma cultura de paz e não violência.
b. Atender a demandas não só formativas, mas também de intervenção, por meio da aproximação com os segmentos da sociedade em situação de violência, de vulnerabilidade e de violação de direitos.
c. Incorporar os Direitos Humanos na cultura e na gestão organizacional e institucional, na mediação de conflitos, na forma de lidar e reparar violações por meio de ouvidorias e comissões de Direitos Humanos, na representação institucional e intervenção social junto às esferas públicas de cidadania.
d. Promover política de incentivo para o crescimento e o fortalecimento de programas de pós-graduação em Direitos Humanos e a realização de estudos e pesquisas.
e. Incluir nos projetos pedagógicos dos cursos, nas matrizes curriculares e nas atividades curriculares a temática dos Direitos Humanos como conteúdo, preferencialmente, obrigatório.
Das alternativas, qual NÃO se aplica à educação não formal?
a. A educação para a cidadania.
b. A educação para a justiça social.
c. A educação para os Direitos Humanos.
d. A educação para a liberdade.
e. A educação para conteúdos curriculares tradicionais.
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