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A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 - Minibasquetebol de Basquetebol sobre o minibasquetebol, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I.( ) A marcação por zonas é utilizada para evitar faltas em contato um contra um.
II.( ) O minibasquetebol é destinado para crianças de 5 a 11 anos de idade.
III.( ) O tempo de jogo é de 2 períodos de 10 minutos.
IV. ( ) A cesta utilizada é adaptada e mais baixa, medindo 2,25 m.
V. ( ) É realizado em meia quadra e a bola utilizada é a mesma do basquete convencional.
A V – V – V – F – F
B F – V – V – V – F
C F – F – V – V – V
D V – V – F – V – F
E F – V – F – V – F

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Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre o minibasquetebol: I. ( ) A marcação por zonas é utilizada para evitar faltas em contato um contra um. É falsa (F). A marcação por zonas é uma estratégia defensiva que visa cobrir áreas do campo, e não necessariamente evitar faltas em um contra um. II. ( ) O minibasquetebol é destinado para crianças de 5 a 11 anos de idade. É verdadeira (V). O minibasquetebol é realmente voltado para essa faixa etária, promovendo a prática do basquete de forma adaptada. III. ( ) O tempo de jogo é de 2 períodos de 10 minutos. É verdadeira (V). O tempo de jogo no minibasquetebol é geralmente dividido em dois períodos de 10 minutos. IV. ( ) A cesta utilizada é adaptada e mais baixa, medindo 2,25 m. É verdadeira (V). A altura da cesta no minibasquetebol é realmente adaptada para ser mais baixa, facilitando o arremesso para as crianças. V. ( ) É realizado em meia quadra e a bola utilizada é a mesma do basquete convencional. É falsa (F). O minibasquetebol é geralmente jogado em quadras menores e utiliza uma bola menor do que a do basquete convencional. Agora, organizando as respostas: I - F II - V III - V IV - V V - F A sequência correta é: F – V – V – V – F. Portanto, a alternativa correta é a E: F – V – F – V – F.

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Considere o extrato de texto: “A primeira Copa do Mundo de Basquete 3x3 foi realizada em 2012 e contou com seis categorias de competição: masculino; feminino; misto; enterradas; arremessos; habilidades (FIBA2014, 2019a). Como podemos notar no histórico das competições da copa do mundo de Basquete 3x3, após a primeira edição, a competição de categoria mista deixou de existir. Atualmente esta competição conta com cinco tipos de eventos: torneio masculino e feminino de Basquete 3x3; ‘Shoot-Out Contest’ (torneio de arremessos) misto12; ‘Skills Contest’ (torneio de habilidades) feminino; “Dunk Contest”, torneio de enterrada masculino (FIBA2014, 2019c)”.
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – FIBA 3x3 de Basquetebol sobre o FIBA 3X3, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Diferente do basquetebol tradicional, não há limite de tempo para a equipe realizar o arremesso. II. ( ) As regras de pontuação são as mesmas do basquete tradicional, com cestas valendo 1, 2 ou 3, pontos dependendo da situação do arremesso. III. ( ) As equipes de FIBA 3x3 são compostas por 4 jogadores (jogadores em quadra mais reserva). IV. ( ) As duas equipes atacam e defendem a mesma cesta. V. ( ) A partida pode se encerrar por tempo ou pelo número máximo de pontos (21). Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A V – V – V – V – F
B V – V – F – F – F
C F – F – V – V – V
D F – V – V – V – V
E F – V – V – V – F

Leia a passagem de texto: “Entende-se por treinamento generalizado o treinamento multilateral, usando um fortalecimento harmonioso de todo o corpo, a aprendizagem de vários fatores, de várias disciplinas, sempre com o objetivo de formação geral. O treinamento específico é a forma na qual se estabelece uma relação ótima entre os componentes determinantes do rendimento em uma modalidade esportiva. Com o treinamento específico se acelera o processo de adaptação física e psíquica do esportista, para cumprir as exigências das competições e/ou dos jogos. [...] O treinamento específico tem efeitos específicos sobre o organismo. Isso quer dizer que se realizarmos um treinamento de força, os efeitos produzidos serão diferentes do que os efeitos produzidos pelo treinamentos de resistência. Isso é válido não só para as capacidades motoras gerais, mas também para as atividades esportivas.”
A partir da passagem de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 3 – O treinamento especializado de Basquetebol sobre treinamento especializado e métodos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) O treinamento especializado compreende, além de aspectos técnicos e táticos, o desenvolvimento das capacidades físicas essenciais ao progresso do atleta. II. ( ) Força, velocidade e resistência são as principais capacidades físicas exigidas na prática e aperfeiçoamento da performance no basquetebol. III. ( ) O método de ensino-aprendizagem situacional baseia-se no ensino do todo através de jogos e brincadeiras. IV. ( ) Método de ensino-aprendizagem analítico sintético ensina a técnica, separando-a por partes. V. ( ) Método de ensino-aprendizagem integral ou global utiliza situações de jogos 2X2 e 3X3. Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A F – V – V – V – F
B V – V – F – V – F
C F – F – V – V – V
D V – V – F – F – F
E V – V – V – V - F

Considere o fragmento de texto: “Além desse estudo, Ibáñez et al. [...] verificaram que as equipes que se destacaram na Liga Espanhola de Basquetebol masculino (uma das melhores ligas de basquetebol do planeta), entre as temporadas de 2000-2001 e 2005-2006, apresentaram superioridade em relação à quantidade de bolas recuperadas, bloqueios defensivos e assistências. Esses dados permitem dizer que a superioridade das equipes avaliadas se fundamentou principalmente na elevada qualidade de execução das habilidades de defesa, de passe para a cesta e em um vasto e qualificado repertório de habilidades de finalização.”
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre análise estatística no basquetebol, analise as seguintes afirmativas: I. Os dados obtidos a partir do scouting e da análise estatística são sigilosos, não podendo ser divulgados aos atletas envolvidos. PORQUE II. Scouting e análise estatística são o levantamento de dados quantitativos acerca do desempenho dos jogadores em quadra, visando detectar potencialidades e possíveis melhorias. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

Leia a citação: “Conforme o National Federation Manual da Federação Internacional de Basquetebol (FIBA, 2014), um praticante deve aprender as habilidades específicas referentes à postura para situações de defesa e ataque, os diversos tipos de passe e recepção, as habilidades referentes aos dribles e fintas para a condução da bola e as habilidades de finalização [...]. Mas por que a FIBA recomenda a aprendizagem dessas habilidades específicas? [...] Nas Olimpíadas de 2008, disputadas na China, o domínio norte-americano e a conquista da medalha de ouro na competição masculina de basquetebol foram determinados principalmente pela superioridade na quantidade de bolas recuperadas e pela efetiva conversão dessas recuperações em cestas, o que lhes renderam vitórias com uma média de diferença de aproximadamente 28 pontos para os seus oponentes [...]”.
Considerando as informações acima e os conteúdos do livro-base: Basquetebol: elementos para um processo de ensino aprendizagem sobre sistemas de ataque no basquetebol, analise as seguintes afirmativas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) No sistema ofensivo 3:2, os pivôs fazem uma triangulação de acordo com o movimento de bola. II. ( ) No sistema com 3 pivôs, há 2 armadores e nenhum ala. III. ( ) O sistema ofensivo 1:3:1 favorece o ala-pivô. IV. ( ) O sistema com 5 abertos prioriza infiltrações e enterradas. V. ( ) O sistema com 4 abertos possui 4 pivôs. Agora assinala a alternativa que apresenta a sequência correta:
A F – V – F – V – V
B V – V – F – V – F
C V – F – V – F – F

Considere o extrato de texto: “O esporte é um fenômeno humano cujo aspecto essencial é seu enorme potencial mobilizador de energias. Seja no papel do praticante, seja no de espectador, o envolvimento emocional, com consequências para convívio social, é muito grande. Quando abordamos o esporte do ponto de vista pedagógico, ele se torna uma das poderosas ferramentas de que o educador pode lançar mão para promover o desenvolvimento físico, cognitivo, emocional e social do público infantil com o objetivo de iniciá-lo numa prática culturalmente construída que pode lhe proporcionar saúde, prazer, descoberta e manutenção de amizades, independentemente do conceito da prática.”
A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Basquetebol – classificação e caracterização de Basquetebol sobre o esporte-educação, analise as seguintes afirmativas: I. O esporte pode ser caracterizado sob três aspectos: o esporte-educação, o esporte-participação e o esporte-performance. II. O basquete como esporte-educação é relacionado ao ensino da modalidade gerando outras aprendizagens relacionadas. III. O basquete como esporte-participação é associado à participação em competições de alto nível. IV. O basquetebol como esporte-performance tem o lazer como foco principal. V. O basquetebol é um esporte coletivo e que exige que os jogadores atuem em conjunto com seus colegas de equipe, com um mesmo objetivo – fazer a cesta. Estão corretas apenas as alternativas:
A I e II
B I, III e V
C I, II e V

Leia a passagem de texto: “As táticas ofensivas são utilizadas para maximizar o objetivo principal do jogo de basquetebol: fazer o maior número de cestas possíveis, atacando a ‘meta’ com a máxima eficácia. [...] Podemos dividir as de ataque em duas fases distintas: a transição defesa-ataque deve ser feita da forma mais rápida possível, possibilitando a execução do fundamento do contra-ataque, que visa a marcação da cesta antes que a defesa adversária tenha a chance de se recompor. O ataque contra defesa ocorre quando a transição não foi rápida o bastante para originar o contra-ataque e a defesa adversária já está posicionada.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MICALISKI E.L.; SOUZA F.L.; BRUN G.; CARREIRA G.N.; ALBUQUERQUE L.R. Esportes de invasão: ensino – aprendizagem – treinamento. Contentus. Curitiba, 2020. P,50. Considerando a passagem de texto e o conteúdo da Rota de aprendizagem da aula 5, Tema 2 – basquetebol – aspectos táticos de Basquetebol sobre ações táticas no basquetebol, avalie as seguintes proposições. I. Ações táticas, sejam elas grupais, coletivas ou individuais, dependem de ações individualizadas (técnica). PORQUE II. A tática é a soma das características individuais dos jogadores organizada e planejada em prol de um objetivo comum. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica corretamente a I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica corretamente a I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.

A partir do extrato de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 3 – Basquetebol – proposta pedagógica na iniciação de Basquetebol sobre o esporte-educação, analise as seguintes afirmativas:
Estão corretas apenas as alternativas:
I. A diversidade, inclusão, cooperação e autonomia devem permear as propostas pedagógicas de ensino do basquetebol.
II. Segundo Balbino, os métodos avaliativos precisam ser padronizados no processo de ensino-aprendizagem.
III. Segundo o princípio da inclusão, o processo de ensino-aprendizagem deve ser elaborado para que atinja todos os alunos e ainda possibilite intervenções individuais.
IV. O princípio da autonomia não faz parte do processo de ensino-aprendizagem do basquetebol, já que é um esporte onde a coletividade predomina.
V. A cooperação é essencial no ensino do basquetebol, pois o sucesso depende do trabalho em equipe.
A I e II
B IV e V
C III, IV e V
D I, II e V
E I, III e V

A partir do excerto de texto acima e do conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 5 – basquetebol em cadeira de rodas de Basquetebol sobre o basquetebol em cadeira de rodas, analise as seguintes afirmativas:
Estão corretas apenas as alternativas:
I. O basquete em cadeira de rodas é uma modalidade masculina, para atletas com qualquer deficiência física ou intelectual.
II. A quadra e altura da cesta são menores para se adaptar ao fato de os atletas jogarem sentados.
III. O grau de deficiência é classificado por números e há regras para que as equipes fiquem equilibradas em relação ao grau de comprometimento dos atletas.
IV. O atleta em posse da bola pode impulsionar a cadeira por até duas vezes, sem quicar, passar ou arremessar a bola.
V. O basquetebol em cadeira de rodas é um esporte paralímpico que possui regras oficiais.
A I e III
B III e V
C IV e V
D I, II e V
E II e V