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Alfabetização

Colégio Objetivo
Depois de refletir sobre cada item proposto abaixo, um deles sobre alfabetização e os outros três sobre letramento, assinale o único que se refere ao conceito de alfabetização abordado na disciplina.
a) Processo ativo por meio do qual a criança, desde seus primeiros contatos com a escrita, constrói e reconstrói hipóteses sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita.
b) Apropriação das habilidades que possibilitam ler e escrever de forma adequada e eficiente, nas diversas situações em que precisamos ou queremos ler ou escrever.
c) Estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se apropriado da língua escrita e ter se inserido num mundo organizado diferentemente: a cultura escrita.
d) Desenvolvimento de competências para o uso da tecnologia da escrita, como ler e escrever diferentes gêneros e tipos de textos, em diferentes suportes, para diferentes objetivos, em interação com diferentes interlocutores, para diferentes funções.
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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar qual delas se refere ao conceito de alfabetização: a) Processo ativo por meio do qual a criança, desde seus primeiros contatos com a escrita, constrói e reconstrói hipóteses sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita. - Esta opção fala sobre o processo de construção do conhecimento da escrita, que é um aspecto da alfabetização. b) Apropriação das habilidades que possibilitam ler e escrever de forma adequada e eficiente, nas diversas situações em que precisamos ou queremos ler ou escrever. - Esta opção se refere mais ao letramento, que envolve a aplicação das habilidades de leitura e escrita em contextos variados. c) Estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter se apropriado da língua escrita e ter se inserido num mundo organizado diferentemente: a cultura escrita. - Esta opção também se refere ao letramento, que envolve a inserção na cultura escrita. d) Desenvolvimento de competências para o uso da tecnologia da escrita, como ler e escrever diferentes gêneros e tipos de textos, em diferentes suportes, para diferentes objetivos, em interação com diferentes interlocutores, para diferentes funções. - Esta opção é claramente sobre letramento, pois fala sobre o uso da escrita em contextos variados. Dessa forma, a alternativa que se refere ao conceito de alfabetização é: a) Processo ativo por meio do qual a criança, desde seus primeiros contatos com a escrita, constrói e reconstrói hipóteses sobre a natureza e o funcionamento da língua escrita.

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A questão sobre qual é o melhor método para se alfabetizar não é uma discussão atual, porém, conhecer a história da alfabetização no Brasil, seus métodos e os resultados alcançados, ajudam o professor alfabetizador a construir sua práxis de forma intencional e eficiente. Leia os enunciados abaixo e assinale a alternativa que apresenta informações corretas a respeito dos métodos de alfabetização.
a) Os primeiros métodos de alfabetização foram os chamados de Sintéticos, por iniciarem o processo de aprendizagem das menores unidades textuais para as maiores. Os métodos Analíticos, que vieram depois, acreditam que a criança percebe primeiro o contexto, para depois buscar entender palavras, sílabas e sons.
b) Os métodos de soletração, silábico e fônico são considerados métodos de alfabetização analíticos, quando o todo precede as partes, ou seja, o ensino da leitura começa com o sentido da totalidade da palavra para depois analisar as partes que a constituem.
c) Os métodos da palavração; da sentenciação; e global (de contos) são chamados de métodos sintéticos, pois partem da unidade linguística em direção à totalidade da palavra, ou seja, após reunir as letras ou os sons em sílabas é que se passa ao ensino da leitura de palavras, formadas por esses sons, letras e sílabas.
d) O pesquisador Paulo Freire, reconhecido mundialmente como um grande alfabetizador brasileiro, trabalhou pela alfabetização de adultos no nordeste do país a partir do método criado por ele, denominado palavras geradoras.

Novidades importantes trazidas pela BNCC, os campos de atuação representam, na organização do documento, papel de eixo estruturante tanto quanto as práticas de linguagem.
Para os anos iniciais, são quatro campos: vida cotidiana, artístico-literário, práticas de estudo e pesquisa e vida pública. Assinale a alternativa que traz o campo de atuação conforme descrito na BNCC.
a) Vida Cotidiana: Refere-se à participação em situações de leitura e escrita em que o contexto são atividades vivenciadas no dia a dia de crianças nos ambientes domésticos e escolares. Os gêneros, nos anos iniciais, precisam ser mais elaborados, para dar aos estudantes a dimensão da complexidade da escrita.
b) Artístico-literário: Relativo a situações de leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos. Exemplos: contos, poemas e outros textos em verso, poemas visuais, tirinhas, quadrinhos e fábulas, dentre outros. Especial importância para os gêneros ligados a brincadeiras infantis, como lenga-lengas, parlendas, cantigas de roda etc.
c) Estudo e pesquisa: Envolve situações de leitura e escrita que proporcionem ao aluno conhecer textos informativos e narrativos. Exemplos: enunciados de tarefas escolares, diagramas, relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, enquetes, registros de experimentações e infográficos.
d) Vida pública: Prevê a participação em situações de leitura e escrita, especialmente de textos da esfera literária, contemplando temas que impactam a cidadania e o exercício de direitos. Exemplos: fotolegendas, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, cartazes informativos, avisos e folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, comentários em sites para crianças.

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