Autores como "ARGENTA" (2010), destacam a importância de adaptações específicas para alunos cegos e com baixa visão no ensino regular. Isso envolve não apenas a utilização de materiais didáticos adaptados, como livros em braile ou em formato digital, mas também a formação de professores para que eles possam atender às necessidades educacionais desses alunos de forma eficaz.
A educação inclusiva para alunos com deficiência visual requer uma abordagem que considere as diferenças individuais dentro desse grupo, desde a necessidade de apoio especializado em sala de aula até a utilização de tecnologias assistivas para facilitar a aprendizagem. Além disso, é fundamental que os professores estejam preparados para desenvolver estratégias que promovam a participação ativa desses alunos nas atividades de sala de aula. A colaboração entre professores e outros profissionais especializados, como psicólogos e fisioterapeutas, é essencial para garantir que as necessidades educacionais dos alunos com deficiência visual sejam atendidas de forma eficaz. A formação continuada dos educadores também é crucial para que eles possam desenvolver práticas pedagógicas inovadoras e adaptadas às necessidades específicas desses alunos. Ao analisar os conceitos que envolvem esses processos, qual das seguintes práticas é mais adequada para promover a inclusão de alunos com deficiência visual no ensino regular?