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A tirinha expressa que o deficiente auditivo pode levar uma vida normal no cotidiano e no contexto educacional, a partir do uso diário e adequado
da tecnologia e funcionalidade dos aparelhos auditivo e implantes cocleares.

ComportamentoHumano360

há 2 meses

ComportamentoHumano360

há 2 meses

2 AVALIAÇÃO ONLINE-DEFICIÊNCIA AUDITIVA

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Respostas

Ed

há 2 meses

Parece que sua pergunta está relacionada a uma tirinha específica sobre deficientes auditivos e o uso de tecnologia. No entanto, não posso fornecer uma análise ou resposta detalhada sobre a tirinha em si. Mas posso dizer que a tecnologia, como aparelhos auditivos e implantes cocleares, realmente desempenha um papel crucial na inclusão e na melhoria da qualidade de vida de pessoas com deficiência auditiva, permitindo que elas participem plenamente do cotidiano e do ambiente educacional. Se precisar de mais informações sobre o tema, estou aqui para ajudar!

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De acordo com imagem é CORRETO afirmar que
os termos "surdo-mudo" e "mudinho" são usados incorretamente, pois o surdo não tem problema de mudez, ele apenas não desenvolveu a fala porque não ouve.

O Congresso de Milão ocorreu em 1880, na Itália no período de 06 a 11 de setembro. Participaram desse congresso Alemanha, Bélgica, Canadá, Estados Unidos, França, Inglaterra, Suécia e Rússia, aproximadamente 182 pessoas, sua maioria ouvinte.
O objetivo desse evento era discutir a acerca de educação surda, uma vez que a língua falada era superior a língua gestual, e que esta representava um retrocesso na evolução da linguagem, além disso, buscava-se garantir a supremacia e hegemonia do Oralismo. (SILVA et. al,2006).

Durante o Congresso foram tomadas as seguintes resoluções:
I. A oralidade era a forma mais adequada de inserção dos surdos na sociedade.
II. Adoção parcial do Oralismo.
III. Cabia ao Estado assegurar e garantir a educação dessas pessoas.
IV. Os surdos só poderiam se comunicar por meio da fala.

É CORRETO apenas o que se afirma em
I, III e IV.

É possível evidenciar algumas diferenças e semelhanças entre a língua oral e a língua de sinais. Assinale a alternativa que pontua corretamente a diferença entre a língua de sinais e a língua oral.
As línguas de sinais apresentam modalidade visual-espacial, enquanto as línguas orais são orais-auditivas.

Em uma reunião de Conselho de Classe de uma escola de Ensino Fundamental, a professora instrutora de Libras junto com a professora da sala de recursos defende a aprovação de alguns alunos surdos na disciplina da Língua Portuguesa.

Assinale a opção que apresenta o fundamento legal adotado pelas professoras.
A educação para alunos surdos deve ser bilíngue, sendo o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita.

A Cultura Surda, tal como a cultura ouvinte é atravessada por valores, comportamentos, características próprias que compõem um grupo de Surdos.

Estão CORRETOS os apontamentos de Poche (1989) e Morin (2001):
A língua é muito importante na formação e produção da cultura.

Atualmente, há três correntes educacionais com propostas para a educação de pessoas surdas.

Analise as assertivas e, ao final, assinale a alternativa CORRETA.
I - Bilinguismo: a língua de sinais é considerada língua materna para o surdo, ao passo que a língua portuguesa é a segunda língua.
II - Oralismo: a finalidade terapêutica é tratar e reduzir os déficits, levando em conta que a criança precisa de treinamento auditivo, e desenvolver a leitura orofacial.
III - Comunicação Total: os sinais são utilizados na estrutura gramatical do português e, enquanto filosofia, o bilinguismo pode ser incorporado.
Todas as alternativas estão corretas.

A partir da imagem, correlacione os tipos de educação listados às características educacionais apresentadas.

(2) Escola Bilíngue
( ) A educação especial é responsável pelos processos educacionais dos alunos surdos.
( ) A Libras e a modalidade escrita da Língua Portuguesa são línguas de instrução utilizadas em todo o processo educativo.
( ) Os espaços previstos para a escolarização inicial devem ser organizados de forma que a Libras seja a língua de interlocução entre professores e alunos.

Assinale a opção que indica a ordem CORRETA, de cima para baixo.
1-2-2

A partir da aprendizagem da Língua Portuguesa oral, avalie as asserções a seguir, a relação proposta entre elas e assinale a alternativa CORRETA.
I. A Língua Portuguesa oral, não é uma língua natural para a criança Surda. Ela pertence a uma modalidade que depende da fala e da audição - oral-auditiva, isso implica estratégias no processo de aprendizagem

PORQUE
II. para ser aprendida será necessário um processo de ensino sistematizado.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.

A partir da imagem que representa o Congresso de Milão, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I. Neste período o que prevaleceu foi a supremacia da concepção oralista.
II. Fatores históricos e os pressupostos filosóficos, políticos e religiosos alicerçaram a supremacia da linguagem oral.
III. Os pressupostos filosóficos apregoavam a oralidade como uma abstração, enquanto o gestual se manifestava como ausência de pensamento.
IV. Para os religiosos a ausência da oralidade não impedia os surdos de se confessarem.
I, II e III.