Grátis: A Escola Municipal Florescer implementou um projeto que integra o saber científico ao saber prévio dos alunos, valorizando as experiências de vida ... – Questões Respondidas

Educação Nutricional

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A Escola Municipal Florescer implementou um projeto que integra o saber científico ao saber prévio dos alunos, valorizando as experiências de vida que eles trazem para a sala de aula. Durante uma aula de ciências, os alunos são encorajados a compartilhar práticas de cultivo de plantas aprendidas com suas famílias.
Qual das seguintes alternativas melhor descreve a importância dessa prática educativa?
A - Prioriza o ensino de teorias científicas abstratas sem relação com a vida prática.
B - Valoriza o conhecimento prévio dos alunos e promove a integração com o saber científico.
C - Isola o conhecimento científico do contexto cultural dos alunos.
D - Reduz a importância do conhecimento científico em favor do saber popular.

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Vamos analisar as alternativas uma a uma: A - Prioriza o ensino de teorias científicas abstratas sem relação com a vida prática. - Esta opção não se aplica, pois a prática educativa mencionada integra saberes, não se limitando a teorias abstratas. B - Valoriza o conhecimento prévio dos alunos e promove a integração com o saber científico. - Esta opção está alinhada com a descrição do projeto, que busca integrar o saber prévio dos alunos com o conhecimento científico. C - Isola o conhecimento científico do contexto cultural dos alunos. - Esta opção é incorreta, pois o projeto busca justamente integrar o conhecimento científico ao contexto cultural dos alunos. D - Reduz a importância do conhecimento científico em favor do saber popular. - Esta opção não é correta, pois o projeto não desvaloriza o conhecimento científico, mas sim busca uma integração. Portanto, a alternativa que melhor descreve a importância dessa prática educativa é: B - Valoriza o conhecimento prévio dos alunos e promove a integração com o saber científico.

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O professor tem uma prática embasada na concepção crítico-social dos conteúdos quando
A - a metodologia de ensino baseia-se na exposição oral dos conteúdos em uma sequência predeterminada e fixa, independentemente do contexto escolar.
B - o centro da atividade escolar não é o professor e nem os conteúdos disciplinares, mas sim o aluno, como ser ativo e curioso.
C - a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata.
D - define uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida, com atividades mecânicas inseridas em uma proposta educacional rígida.
E - valoriza o saber elaborado, historicamente acumulado, de modo a assegurar a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados.

Leia a seguinte definição, adaptada de Vygotsky (1984): Indica aquilo que a criança consegue fazer por si mesma, de forma independente, a partir de funções que já amadureceram. Trata-se do que o autor denominou zona de desenvolvimento
A - real.
B - imediata.
C - proximal.
D - potencial.
E - ideal.

Leia o texto a seguir. A criança não pensa, no sentido estrito desse termo, mas ela vê mentalmente o que evoca. O mundo para ela não se organiza em categorias lógicas gerais, mas distribui-se em elementos particulares, individuais, em relação com sua experiência pessoal. O egocentrismo intelectual é a principal forma assumida pelo pensamento da criança neste estádio. Seu raciocínio procede por analogias, por transdução, uma vez que lhe falta a generalidade de um verdadeiro raciocínio lógico.
Esse trecho faz referência a qual dos estádios do desenvolvimento cognitivo propostos por Jean Piaget?
A - Estádio da Inteligência Sensório-Motora (0 a 2 anos).
B - Estádio pré-operatório ou simbólico (2 a 6-7 anos).
C - Estádio operatório concreto (7 a 11-12 anos).
D - Estádio das operações formais (11 a 15-16 anos).

Aceito por muitos, controverso para outros, as ideias do Behaviorismo são aplicadas à educação. Diante desta teoria, é possível afirmar que:
A - a construção do conhecimento ocorre em diferentes estágios, fundando as ideias sobre o desenvolvimento cognitivo.
B - há valorização do ser humano, na busca pela formação integral do indivíduo e no desenvolvimento de habilidades.
C - o comportamento humano pode ser moldado por meio da experiência, onde a educação deve ser baseada em um processo de condicionamento.
D - defende a educação como um ato político, buscando a conscientização e a transformação da sociedade através da educação.

Sobre a Discalculia, analise as afirmativas a seguir.
I - A Discalculia é caracterizada por dificuldades persistentes na aprendizagem de habilidades matemáticas, independentemente da inteligência geral do indivíduo.
II - O tratamento da Discalculia inclui o uso de medicamentos específicos para melhorar a capacidade de raciocínio matemático dos indivíduos.
III - A Discalculia pode ser diagnosticada e acompanhada por profissionais como psicopedagogos, neuropsicopedagogos e psicólogos escolares.
A – I, II e III.
B – I e II
C – I e III
D – II e III

Com relação à função na escola na formação dos indivíduos, analise os itens a seguir.
I. Assegurar o desenvolvimento crítico do conhecimento historicamente construído, promovendo a decodificação das estruturas sociais e culturais.
II. Fomentar a formação de valores ético-políticos nos indivíduos, capacitando-os para a participação democrática e o enfrentamento das desigualdades.
III. Preparar mão de obra qualificada e adaptável às demandas imediatas do mercado de trabalho, priorizando competências técnicas.
A - I, II e III.
B - I e II, apenas.
C - I e III, apenas.
D - II e III, apenas.
E - III, apenas.

A descrição acima corresponde ao conceito de
A - dominação carismática, de Max Weber.
B - violência simbólica, de Pierre Bourdieu.
C - condicionamento operante, de B.F. Skinner.
D - eficácia simbólica, de Claude Lévi-Strauss.
E - habitus, de Michel Foucault.

Considerando a importância da interação entre a escola e a família no processo de aprendizagem do aluno, assinalar a alternativa CORRETA.
A - A interação entre escola e família é irrelevante para o aprendizado do aluno.
B - A interação é essencial para o desenvolvimento pessoal e social do aluno, pois o conhecimento é socialmente construído a partir de interações com a família e a escola.
C - A escola deve ser a única responsável pela aprendizagem do aluno, sem envolvimento da família.
D - A família deve ser responsável apenas pelo comportamento moral dos alunos, sem envolvimento nos processos educativos.

Marque a alternativa que contempla essa cultura escolar.
A - A escola é apenas um local de transmissão mecânica do conhecimento.
B - Os modos de refletir e atuar serve somente para a sala de aula.
C - A escola é vista como um contexto social que tem suas características de vida próprias, seus ritmos, seus ritos e suas linguagens e seu imaginário.
D - Todas as alternativas estão corretas.

Com base nas informações do texto e a respeito da didática na Pedagogia Tradicional, assinale a alternativa correta.
A - Na Pedagogia Tradicional a Didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria. Às vezes, são utilizados meios como a apresentação de objetos, ilustrações, exemplos, mas o meio principal é a palavra, a exposição oral.
B - Na Pedagogia Tradicional a Didática é uma disciplina não normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor, que expõe e interpreta a matéria. Às vezes, são utilizados meios como a apresentação de objetos, ilustrações e exemplos, mas o meio principal é a palavra, a exposição oral.
C - A Didática da Pedagogia Tradicional é entendida como “direção da aprendizagem”, considerando o aluno como o sujeito da aprendizagem. O que o professor tem a fazer é colocar o aluno em condições propícias para que, partindo das suas necessidades e estimulando os seus interesses, possa buscar por si mesmo conhecimento e experiências.
D - A Pedagogia Tradicional atribui grande importância à didática, cujo objeto de estudo é o processo de ensino nas suas relações e ligações com a aprendizagem. As ações de ensinar e aprender formam uma unidade, mas cada uma tem a sua especificidade. A didática tem como objetivo a direção do processo de ensinar, tendo em vistas finalidades sociopolíticas e pedagógicas e as condições e meios formativos; tal direção, entretanto, converge para promover e autoatividade dos alunos, a aprendizagem.