Durante uma reunião de pais e mestres em uma escola, surgiu uma discussão sobre a aplicação de uma metodologia de ensino baseada em evidências científicas e sua comparação com métodos que derivam do senso comum. Alguns pais argumentaram que métodos tradicionais, passados de geração em geração, mostraram resultados satisfatórios ao longo do tempo. Por outro lado, professores insistiram na importância de utilizar práticas pedagógicas baseadas em estudos científicos rigorosos, uma vez que estas podem fornecer resultados mais consistentes e mensuráveis. Eles discutiram, por exemplo, o uso de aulas expositivas tradicionais versus a abordagem ativa em sala, apontando que as pesquisas científicas revelam impacto positivo da segunda sobre o engajamento e aprendizagem dos alunos. Essa divergência abriu um debate importante: como distinguir resultados do senso comum de achados científicos no contexto educacional?
Considerando o debate sobre a distinção entre senso comum e ciência no contexto da tomada de decisão educacional, analise as afirmativas a seguir:
I. A ciência permite uma validação mais robusta das práticas pedagógicas, uma vez que seus resultados são obtidos por meio de métodos controlados, reprodutíveis e sujeitos a revisões contínuas.
II. A garantia da qualidade do ensino exige que as práticas pedagógicas sejam constantemente revisadas à luz das evidências científicas, evitando a perpetuação de abordagens apenas intuitivas ou culturais.
III. A adoção de práticas pedagógicas baseadas no senso comum pode ocorrer devido ao seu vínculo cultural e à aceitação generalizada, mas não se fundamenta em análises sistemáticas e controladas como as práticas científicas.
IV. O senso comum, embora seja de fácil aceitação devido à simplificação da realidade e à ausência de critérios técnicos detalhados, não possui a capacidade de prever com precisão resultados educacionais em contextos variados.
A III e IV, apenas.
B I, II, III e IV.
C II e IV, apenas.
D I, II e III, apenas.
E I, apenas.