Grátis: Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e ampliar a oferta de educação infantil ... – Questões Respondidas

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Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos e ampliar a oferta de educação infantil em creches, para atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos. Nesta perspectiva, o texto se refere a:
PNE – Plano Nacional de Educação

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há 4 meses

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QUESTIONÁRIOS PEDAGOGIA 4P

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Ed

há 4 meses

O texto se refere ao PNE – Plano Nacional de Educação, que estabelece diretrizes e metas para a educação no Brasil. A meta mencionada busca garantir a universalização da educação infantil na pré-escola para crianças de 4 a 5 anos e ampliar a oferta de creches para atender pelo menos 50% das crianças de até 3 anos. Essa iniciativa é fundamental para promover o acesso à educação desde os primeiros anos de vida, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças.

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QUESTIONÁRIO 01 – EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Declaração de Genebra (1924).
(2) Declaração dos Direitos da Criança (1959).
(3) Convenção Internacional sobre Direitos da Criança (1989).
(4) Constituição Brasileira (1988).
(5) Estatuto da Criança e do Adolescente (1990).
(6) Lei de Diretrizes e Bases da educação (1996) e Lei no. 12.796 (2013).
(7) Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (DCNEI) (1999) e (2010).
( ) Foi a primeira a reconhecer o direito das crianças pequenas à educação em creches e pré-escolas.
( ) Estabeleceu que a educação infantil é a primeira etapa da educação básica oferecida em creches ou entidades equivalentes e pré-escolas.
( ) Preocupação significativa em garantir os direitos das crianças e dos adolescentes, baseada em cinco princípios fundamentais.
( ) Define diretrizes referentes ao currículo e outros elementos relevantes de uma proposta pedagógica.
( ) As crianças e adolescentes passaram a ser considerados cidadãos em processo de desenvolvimento, não sendo mais equiparados aos adultos.
( ) Consagração dos direitos à vida e à liberdade, bem como a definição das responsabilidades dos pais, do Estado e da sociedade em termos de proteção infantil.
( ) Aborda uma série de direitos essenciais relacionados à proteção do desenvolvimento físico, mental e social das crianças.

A aceitação da criança como um indivíduo com direitos é uma evolução recente, e esse reconhecimento foi resultado de conflitos e debates na sociedade civil, levando à formulação de políticas e leis. Analise as assertivas:
I – A educação infantil, abrange uma ampla gama de significados, englobando a instrução recebida no ambiente familiar, na comunidade e na sociedade em geral, e também inclui instituições criadas com base nos direitos das crianças.
II – No século XIX, o Brasil havia uma série de programas educacionais voltados especificamente para a educação infantil.
III – As crianças das classes sociais mais privilegiadas tinham a oportunidade de receber educação por meio de tutores em suas próprias casas.
IV – Somente a partir de 1920, surgiram os primeiros jardins de infância, mas ainda eram predominantemente frequentados pelas classes mais abastadas.
Assinale a alternativa que reúne a assertiva CORRETA:

São destacados diversos eventos que resultaram em ações legislativas relacionadas à educação infantil. Nesta perspectiva, analise as alternativas marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nas décadas de 1970 e 1980, é perceptível que a luta pela expansão de creches na educação infantil contou com a participação ativa dos grupos feministas, destacando as mudanças no papel das mulheres na sociedade.
( ) A Constituição (BRASIL, 1988), na Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 1996) e no Estatuto da Criança e do Adolescente (BRASIL, 1990) não originou a um novo período de discussões acerca das crianças pequenas.
( ) a Constituição faz referência ao direito à educação para todos, à igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, à gratuidade do ensino em instituições públicas.
( ) o ECA trouxe o reconhecimento das crianças e dos adolescentes como cidadãos em processo de desenvolvimento, sem que fossem comparados diretamente aos adultos, mas sim assegurando-lhes proteção por meio dessa legislação específica.
A sequência CORRETA é:

QUESTIONÁRIO 02 – EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Proinfância.
(2) Brasil Carinhoso.
(3) PNAE – Programa Nacional de Alimentação Escolar.
(4) PNATE – Programa Nacional de Transporte Escolar.
(5) PNBE – Programa Nacional Biblioteca da Escola e PNBE Professor.
( ) O programa tem como principal objetivo abordar a situação de extrema pobreza, bem como aprimorar e expandir o acesso aos serviços de creche, pré-escola e cuidados com a saúde.
( ) Iniciativa do Ministério da Educação que visa fornecer às escolas públicas materiais didáticos e literários para enriquecer o acervo. Além disso, o programa tem uma vertente que se concentra em atender especificamente os educadores.
( ) Realiza a transferência de recursos de forma direta aos estados e municípios, levando em consideração o quantitativo de alunos registrado no censo escolar referente ao ano anterior ao período de atendimento.
( ) Seu propósito principal é a expansão da rede de ensino infantil, oferecendo apoio técnico e recursos financeiros para a construção de novas unidades educacionais, bem como para a aquisição de equipamentos e materiais necessários para o pleno funcionamento dessas instituições.
( ) Envolve a transferência automática de fundos monetários, dispensando a formalização de convênios. O programa reforça o compromisso do governo em promover a igualdade de oportunidades educacionais em todo o país.

Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
Podemos concluir que a afirmativa é: VERDADEIRA

Em decorrência da influência exercida por entidades na formulação de políticas governamentais e no financiamento, chegamos à Constituição Federal do Brasil de 1988, que estipulou a destinação de recursos. A esse respeito, analise as assertivas marcando V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Constituição Federal do Brasil, estipulou a destinação de, no mínimo, 25% das receitas provenientes de impostos estaduais, municipais e do Distrito Federal, bem como de 18% dos impostos federais para a área da educação.
( ) Os recursos atribuídos aos municípios são direcionados apenas para educação infantil, única fase que encontra sob sua responsabilidade.
( ) Os recursos atribuídos a União são direcionados para as etapas posteriores do ensino fundamental e no ensino médio.
( ) A Constituição estabelece o salário-educação como uma fonte adicional de financiamento para a educação.
A sequência CORRETA é:

QUESTIONÁRIO 03 – EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Assinale a segunda coluna de acordo com a primeira:
(1) Conviver
(2) Brincar
(3) Participar
(4) Explorar
(5) Expressar
(6) Conhecer-se
( ) como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
( ) cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais.
( ) com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
( ) ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana.
( ) e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.
( ) movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza.

Os campos de experiências constituem um plano curricular que incorpora as situações e as vivências do cotidiano das crianças e suas compreensões, entrelaçando-as com os saberes integrantes do patrimônio cultural. Nesta perspectiva, analise as assertivas:
I – A conceituação e a identificação dos campos de experiências derivam das orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil no que diz respeito aos conhecimentos e saberes fundamentais que devem ser assegurados às crianças.
II – É irrelevante criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com outros grupos sociais e culturais.
III – Nota-se, que na educação infantil, atividades que envolvem o corpo das crianças deve ser desconsiderado nas práticas educativas.
IV – Na educação infantil deve-se permitir explorar diversas formas de expressão e linguagem, incluindo artes visuais (como pintura, modelagem, colagem e fotografia), música, teatro, dança e mídia audiovisual, entre outras.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:

Sobre os dois textos, é CORRETO afirmar que:

Texto I

As crianças desde seus primeiros anos de vida devem ser incentivadas a realizar experimentações utilizando o próprio corpo, explorando os sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou propositais, coordenados ou espontâneos.

Texto II

As instituições educacionais devem oferecer às crianças oportunidades enriquecedoras através de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo.
O texto 2 é verdadeiro e justifica o texto 1 que também é verdadeiro.

Visando regular e estruturar a educação infantil, o Ministério da Educação (MEC) tem promulgado diversos documentos ao longo dos anos. Analise as assertivas e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – RCNEI, estabelecem diretrizes fundamentais para o currículo da educação infantil.
( ) Os Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil, forneceram orientações específicas sobre os conteúdos e práticas pedagógicas.
( ) A Base estabelece um conjunto de aprendizagens progressivas e orgânicas como previsto Plano Nacional de Educação.
( ) A Base é, um documento de caráter normativo que desempenha um papel substancial na educação brasileira.
A sequência CORRETA é:

A sequência CORRETA é:
( ) as crianças conseguem identificar as pessoas ao seu redor e reagem de maneira distinta às que são familiares e às que são desconhecidas.
( ) a exploração do ambiente por parte da criança não deve acontecer, uma vez que não compreende onde estão. E aos adultos devem fornecer apenas segurança e apoio.
( ) independente da presença de um adulto, a criança pode se sentir insegura, chorar ou se isolar, o que pode afetar positivamente sua capacidade de interagir e explorar o mundo ao seu redor.
( ) As crianças podem simplesmente ser deixadas nas creches. É irrelevante planejar o seu processo de adaptação, pois qualquer funcionário tornará sua referência afetiva.
V – F – F – F

O ______ pode contribuir para esse período de acolhimento ao receber a criança de braços abertos e, quando necessário, oferecer ao segurá-la no colo. O educador tem que compreender as manifestações da criança, como choro, alterações no apetite, sono excessivo ou insônia. Caso a criança _, esses sintomas podem ser indicativos que ela percebeu a introdução de _______ novos e desconhecidos em sua vida. A sequência CORRETA é:
professor, conforto, adoeça, elementos.

Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
I – Apenas no terceiro ano de vida, que a criança demonstra uma notável atividade, buscando constantemente aprimorar suas habilidades recentemente desenvolvidas, como a linguagem e um maior controle sobre seus movimentos e habilidades de manipulação.
II – A velocidade com que as realizações se manifestam varia de criança para criança e está sujeita às oportunidades oferecidas pelo ambiente, bem como às interações com seus pares e adultos.
III – As habilidades infantis, especialmente as relacionadas à manipulação e movimento, capacitam as crianças a se tornarem gradualmente mais dependentes dos adultos.
IV – Através da linguagem, as crianças adquirem a capacidade de explorar diferentes períodos e locais, não dependendo tanto da experiência imediata.
Apenas II e IV

A sequência CORRETA é:
( ) a criança exibe um amplo domínio de diversos movimentos, demonstrando habilidades sólidas ao caminhar e correr.
( ) o repertório vocabular da criança é considerado restrito.
( ) utilização da linguagem com objetivos comunicativos torna-se mais eficaz.
( ) O crescente grau de independência promove uma maior conscientização de sua própria identidade.
V – F – V – V

Para que as creches se tornem um ambiente onde as atividades lúdicas sejam incentivadas e o ato de brincar se torne verdadeiramente um meio de desenvolvimento e aprendizado, é necessário considerar algumas condições específicas. São exemplos de práticas pedagógicas, EXCETO:
A professora deve manter um perfil autoritário, inflexível e rigoroso.

Entender o cuidado e a educação como princípios inseparáveis implica reconhecer a necessidade de abordagens pedagógicas que estejam intimamente alinhadas com a realidade da criança. Analise as assertivas:
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
I – Não podemos dissociar o ato de cuidar do ato de educar, pois ambos são interdependentes no processo de desenvolvimento infantil.
II – Nas abordagens pedagógicas, não há a premissa de levar em consideração as necessidades individuais das crianças, sua curiosidade natural e seu ambiente social e emocional.
III – Ao reconhecer a inseparabilidade, entre brincar e diversão cria-se ambientes educacionais que promovam um aprendizado mais significativo, sensível e adaptado às características únicas de cada criança, capacitando-as a explorar o mundo de maneira holística e integrada.
IV – A compreensão do contexto temporal e espacial em que a criança está inserida são insignificantes para a construção de um espaço onde sua identidade e autonomia são construídas.

Descreve uma situação desde o seu início até o seu desfecho. É de suma importância documentar não apenas o incidente em si, mas também os eventos anteriores e posteriores, com o intuito de identificar eventuais tendências ou padrões.
O texto refere-se a que modalidade de documentação:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2010), a legislação estabelece que as instituições dessa etapa devem implementar procedimentos de acompanhamento pedagógico e avaliação do desenvolvimento das crianças.
Todas as alternativas estão corretas, EXCETO:
Garantia da retenção de crianças que não alcançaram os objetivos propostos para Educação Infantil.

Na rotina da educação infantil, o planejamento deve ser encarado como um processo de reflexão. Ele vai além de um formulário simples a ser preenchido; é uma abordagem que abrange todas as ações e situações que envolvem crianças e professores no dia a dia do trabalho pedagógico. Nesta perspectivas, analise as assertivas:
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
I – desempenha um papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem das crianças em suas fases iniciais de desenvolvimento.
II – isenta sensibilidade, criatividade e conhecimento pedagógico, pois envolve a elaboração de estratégias e atividades que consideram como características individuais de cada criança, suas necessidades, interesses e potencialidades.
III – um planejamento bem elaborado na educação infantil deve promover a exploração, a experimentação, a interação social e o desenvolvimento integral da criança, levando em conta aspectos cognitivos, emocionais, sociais e motores.
IV – se limita apenas a um roteiro de atividades para criar ambientes de aprendizagem.