Em uma escola municipal, situada em uma região urbana periférica, iniciou-se um projeto para integrar Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no cotidiano pedagógico. Com acesso limitado à internet e poucos recursos tecnológicos, os professores começaram a utilizar ferramentas digitais simples, como vídeos educativos, quizzes online e aplicativos de edição de texto colaborativo. Durante as formações continuadas, os docentes discutiram estratégias para promover a aprendizagem ativa e o protagonismo estudantil por meio das TICs. No entanto, apesar da empolgação inicial, alguns desafios surgiram: resistência de parte do corpo docente, dificuldade de manutenção dos equipamentos, e uso limitado das ferramentas por falta de domínio técnico. Mesmo assim, algumas turmas mostraram melhorias no engajamento e desempenho quando atividades integravam mídias digitais. Considerando o caso apresentado e os princípios do uso pedagógico das TICs, é correto o que se afirma em: I. O uso das TICs deve ser restrito a disciplinas de informática, pois sua introdução em outras áreas pode comprometer o conteúdo curricular tradicional. II. A experiência descrita demonstra que o uso das TICs, mesmo com poucos recursos e dificuldades, pode enriquecer a aprendizagem, desde que associado à formação docente e intencionalidade pedagógica. III. O projeto falhou em sua proposta, uma vez que o baixo domínio técnico dos professores inviabiliza qualquer uso eficaz das TICs no processo de ensino-aprendizagem. IV. O uso de ferramentas digitais deve ser evitado em escolas com infraestrutura precária, pois pode gerar frustrações em professores e estudantes. V. A aprendizagem ativa só ocorre com o uso de tecnologias de ponta e conexão contínua com a internet, o que não é viável nesse contexto escolar. As alternativas corretas, são: Escolha uma: a. I, apenas. b. II, apenas. c. IV, apenas. d. IV e V, apenas. e. II e III, apenas.